論音樂對(duì)青春期叛逆行為的教化作用

【摘要】音樂具有強(qiáng)大的精神感染力，在給予人美的享受的同時(shí)，對(duì)人們的行為和意識(shí)產(chǎn)生潛移默化的作用。在對(duì)青少年進(jìn)行音樂教育可以有效減少青春期叛逆行為，因此音樂教育是對(duì)青少年教育必不可少的內(nèi)容。音樂教育可以增強(qiáng)青少年對(duì)于外界的正確認(rèn)知，對(duì)提高青少年的綜合素質(zhì)起到不可或缺的作用。音樂教育憑借獨(dú)特的教化作用對(duì)于矯正青少年青春期叛逆行為具有無可比擬的效果。

【關(guān)鍵詞】音樂;教育;青少年;青春期叛逆行為;教化作用

【中圖分類號(hào)】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)青少年進(jìn)入青春期階段，由于生理變化與心理成長的不同步，導(dǎo)致他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但受自身認(rèn)知的不成熟限制，往往對(duì)于外界實(shí)物做出錯(cuò)誤判斷。加之外界教育環(huán)境的限制和不足，不能有效地解決青少年在成長過程中的所產(chǎn)生的心理和生理問題，加劇了其對(duì)外界事物的懷疑和敵意，最終導(dǎo)致青少年在青春期容易出現(xiàn)叛逆行為，嚴(yán)重影響了青少年的正常成長。為了實(shí)現(xiàn)青少年的青春期叛逆行為的矯正，可以采取多種手段和方式和教化。音樂教化是常用的手段和方式之一。

由于青春期的特殊性與繁重的學(xué)業(yè)的限制，青少年接觸外界環(huán)境的途徑狹隘，而音樂是其主要情感依托和宣泄。由于音樂能夠給青少年帶來直接的感官享受和情感共鳴，深受青少年喜愛。因此音樂已經(jīng)成為青少年生活中不可或缺的一部分?？紤]到青少年心理和行為的易塑形，可以借助音樂這種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮音樂的教化作用，矯正青春期叛逆行為，是非常重要的。

一、音樂對(duì)青春期叛逆行為的教化作用

（一）音樂對(duì)青春期叛逆行為的引導(dǎo)作用

音樂，以其優(yōu)美的旋律和豐富的情感，在廣大青少年中廣受歡迎。通過對(duì)青少年耳濡目染的影響，音樂用積極健康的內(nèi)容影響他們的思想和意識(shí)，讓青少年樹立正確的世界觀。如大聲喊唱五月天的《倔強(qiáng)》，積極向上的歌詞能夠激勵(lì)青少年在面對(duì)困難是能夠保持高昂的斗志和自信;低吟JAY的《聽媽媽的話》，能夠理解家長對(duì)于自己的期望和那濃濃的愛意。這些都能夠以積極健康的內(nèi)容影響著青少年的認(rèn)知，讓他們有能力辨識(shí)正確與錯(cuò)誤的行為，有效地降低青少年的叛逆行為的發(fā)生機(jī)率。

（二）音樂能夠促使青少年培養(yǎng)良好的行為

處于青春期的青少年由于自身和外界條件的限制約束，與外界缺乏有效的交流，很難要求青少年自身擁有良好的行為。因此可以借助音樂教育，來正確地引導(dǎo)青少年塑造良好的行為。結(jié)合青少年的自身?xiàng)l件特點(diǎn)，以學(xué)校音樂教育為主，家庭音樂教育為輔相接的模式，來實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年全方位一體培養(yǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^選取內(nèi)容積極向上，有良好行為指導(dǎo)，貼近學(xué)生生活的音樂用作教學(xué)和播放，不僅使學(xué)生得到音樂的享受，還能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣。在家庭里，家長可以結(jié)合孩子的喜好，推薦一些有益青少年行為成長的音樂，與孩子互動(dòng)，加強(qiáng)彼此的溝通，促進(jìn)家庭和睦。

（三）音樂能夠提高青少年的綜合素質(zhì)

音樂教育是全面提升青少年綜合素質(zhì)能力的重要途徑之一，對(duì)于培養(yǎng)青少年良好的行為和矯正青春期叛逆行為具有重要作用。所以要充分發(fā)揮音樂教育的心靈感化功能，積極地去運(yùn)用音樂教育的特殊功能，培養(yǎng)具有高尚道德情操的優(yōu)秀青少年。

音樂教化通過音樂的獨(dú)特表現(xiàn)形式來完成和實(shí)現(xiàn)，例如通過演唱歌曲、音樂作品欣賞、樂器演奏等豐富多彩的形式，通過感受音樂的獨(dú)特魅力讓音樂中所包含的真善美以及優(yōu)雅的旋律浸入青少年的心靈，使其精神提升，改善審美意識(shí)，鼓舞和引導(dǎo)青少年前進(jìn)。

二、何如更好地運(yùn)用音樂去引導(dǎo)和教化青少年的叛逆行為

（一）構(gòu)筑良好的音樂教育環(huán)境

古人云：“譬猶練絲，染之藍(lán)則青，染之丹剮赤”。這句古語指出環(huán)境可以影響在其中人的成長，好的環(huán)境可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。因此構(gòu)建良好的音樂環(huán)境是培養(yǎng)青少年良好的行為和崇高的道德精神的有效途徑，通過音樂可以糾正青春期叛逆行為，實(shí)現(xiàn)青少年綜合素質(zhì)的全面提高。在音樂教育中，要非常重視情感教育，讓青少年去主動(dòng)親近音樂，學(xué)習(xí)音樂。根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)和情感需求設(shè)計(jì)音樂內(nèi)容。通過社會(huì)、學(xué)校、家庭共同營造音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓青少年在濃厚的音樂環(huán)境里發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，為更好地發(fā)揮音樂教育的作用創(chuàng)造客觀條件。

（二）將音樂走入青少年的日常生活

注重青少年的情感生活需求，社會(huì)、學(xué)校、家庭的方面主動(dòng)鼓勵(lì)青少年接觸音樂。通過選取優(yōu)秀的音樂作品，讓青少年能夠傾聽到優(yōu)美的音樂，使音樂永駐青少年的心里。鼓勵(lì)青少年定期參加一些小型音樂會(huì)，通過這些平臺(tái)陶冶青少年的身心。通過音樂教育宣傳，將青春勵(lì)志的歌曲走進(jìn)青少年當(dāng)中，激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)斗志和學(xué)習(xí)激情。

（三）注重青少年情感共鳴

在實(shí)際的音樂教育中，要著重青少年在欣賞音樂過程中的情感共鳴。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的音樂教學(xué)中，對(duì)于音樂選材往往做不到因材施教，片面注重達(dá)到教學(xué)要求，所選取的音樂不能夠滿足不了青少年的精神需求，并強(qiáng)加給青少年學(xué)習(xí)，這會(huì)引起青少年的強(qiáng)烈抵觸，導(dǎo)致音樂教育的失敗。因此必須注重青少年的情感精神需求，才能實(shí)施有效的音樂教育。所以在音樂教育的過程中必須要緊緊抓住青少年的情感需求，用合適的音樂素材對(duì)青少年進(jìn)行教育，潛移默化地對(duì)他們進(jìn)行情感道德的滲透，從而實(shí)現(xiàn)音樂教育的教化作用。

（四）積極發(fā)揮和引導(dǎo)音樂的審美作用

音樂以聽覺藝術(shù)形式，通過運(yùn)用優(yōu)美的旋律和美好的詞匯，將音樂的美呈現(xiàn)給青少年，陶冶他們的情操和凈化其心靈，讓青少年去探尋和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美、生活的美、世界的美。音樂教育要著重重視青少年對(duì)于自身欣賞美的能力培養(yǎng)，要讓青少年在音樂的海洋中去學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)到美的存在和價(jià)值，這才是音樂教育的終極目的。通過去欣賞音樂，感受音樂的過程里，青少年的審美能力不斷地提高，并學(xué)會(huì)用美的目光和心靈去觀察去感受生活，從而完成人與環(huán)境的和諧。通過學(xué)習(xí)音樂，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，矯正青春期的叛逆行為，提高青少年的審美水平。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂的獨(dú)特魅力對(duì)于青少年的教育作用是獨(dú)一無二的，對(duì)于矯正青春期叛逆行為有獨(dú)特的教化作用。因此在實(shí)際的音樂教育中必須要在音樂實(shí)踐中不斷的去探尋適合青少年的教育方法和途徑，通過音樂的藝術(shù)渲染力和感召力，是青少年樹立良好的行為和崇高的道德精神，有效矯正其在青春期叛逆行為，讓青少年在家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的共同努力下健康成長。

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作者簡介：杜淑一（1992—），女，漢族，山西朔州人，畢業(yè)于首都師范大學(xué)，碩士，研究方向：音樂教育。