趙偉華 常州劉國鈞高等職業(yè)技術學校

當前隨著我國信息技術的飛速發(fā)展，計算機及互聯(lián)網(wǎng)在社會生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔迷絹碓酵怀觯踔烈呀?jīng)成為其中不可或缺的一部分，逐漸滲透到社會的各個行業(yè)之中，影響其改革和創(chuàng)新，以此適應大數(shù)據(jù)新時代的發(fā)展特點。隨著素質(zhì)教育的推行，學生綜合能力的培養(yǎng)逐漸成為教育的重點，所以在計算機教學中，引入多媒體技術，可有效提升學生的計算機應用能力，提高其綜合素養(yǎng)和核心競爭力。因此，探析多媒體技術在計算機教學中的應用，是具有非常重要現(xiàn)實意義的。

1 多媒體技術在計算機教學中應用的必要性探析

信息化時代的到來，為教育發(fā)展敲響了警鐘，使得計算機教學的重要性和迫切性日益凸顯。計算機教學和其他學科教學具有很大的不同，其是一門實踐性和綜合性都很強的學科，所以在進行計算機教學時，使用傳統(tǒng)教學方法，是得不到理想的教學效果的。社會發(fā)展進程的加快，科學技術日新月異的變化，無一不在表示社會需要高端的計算機人才，因此為了契合社會發(fā)展需求，學校必須改革和創(chuàng)新計算機教學模式，努力培養(yǎng)綜合性計算機人才。而多媒體技術就是培養(yǎng)綜合性計算機人才的重要手段，一方面，采用多樣化的多媒體技術，可調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性和主動性，有利于構建高效課堂，提高課堂教學質(zhì)量。另一方面，可使用多媒體技術，可播放一些計算機知識相關的背景、先進技術的使用等視頻和圖片，擴展學生知識結構和知識面，及時了解和掌握計算機技術的前沿理論，加深對計算機行業(yè)的認識。此外，利用直觀化的多媒體展示技術，更立體的將計算機實踐過程呈現(xiàn)，便于學生學習和模仿操作，以此提升學生實踐能力。

2 多媒體技術教學的作用

利用多媒體技術進行計算機教學，具有諸多優(yōu)勢，首先，多媒體技術可以激發(fā)學生的學習興趣，建立活躍、生動的課堂，能夠引導學生集中注意力，沉浸于教師教學中；其次，利用多媒體技術，可使計算機知識變得形象化和具體化，便于學生理解和掌握，且還可拓展許多相關的課外知識，拓展學生的知識面，增長學生見識，使其不僅知其然且還知其所以然；最后，多媒體技術可幫助教師創(chuàng)設教學情境，其以圖片、視頻等多種形式展示計算機知識，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，調(diào)動學生多個感官，從多方面感受和學習計算機知識。此外，多媒體技術的利用對于教師來說，也是一個挑戰(zhàn)自身的機會，教師需要掌握更多的多媒體技術，并嫻熟切換使用，以此促進學生更好的學習。

3 多媒體信息技術在計算機教學中的實際應用

3.1 運用多媒體資源，調(diào)整教學方法

目前，我國科學技術的發(fā)展非常迅速，使得多媒體信息技術得到了飛速的進步，在教育中的應用也隨之更加廣泛。在計算機教學中，使用多媒體技術，運用多種媒體資源輔助教學，可改變傳統(tǒng)教學模式中枯燥的課程氛圍，為教師改變教學方式提供了條件，不僅有利于激發(fā)學習自主學習的能力，且還能促進教學方法的多樣化發(fā)展。比如，教師在計算機教學中，可剪輯一些和所學計算機知識相關的人物介紹視頻，對其生平和對計算機發(fā)展所做的貢獻等信息做個整合，以此拓展學生的知識面，豐富其教學素材，此外，教師還可利用多媒體技術對復雜難懂的計算機知識，進行立體化展示，以此使得復雜知識變得簡單生動，便于學生理解和接受，更為迅速的提升他們的學習成績，加強他們的實踐能力。

雖然利用多媒體教學有頗多好處，但在實際教學時，教師也不可完全依賴多媒體技術教學，要以辯證的眼光看待和利用多媒體技術輔助教學，譬如，教師利用ppt 課件展示課堂內(nèi)容，梳理計算機知識要點時，不能直接展示課件，采用這樣的方式，不僅不能體現(xiàn)多媒體技術的優(yōu)勢，反而會加重學生對枯燥課堂的厭煩。因此，教師應該適當添加一些具有啟發(fā)意義的問題，引導學生去思考或者合作探究，以此激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮多媒體技術的最大價值。

3.2 確定教學目標，激發(fā)學生的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。學習任何科目，只要學生有足夠的興趣，其教學總會呈現(xiàn)事半功倍的效用。因此，在計算機教學中，教師可利用多媒體技術，豐富其教學方法，以多樣化的教學模式吸引學生的注意力，從而激發(fā)他們學習計算機課程的興趣，以此達到提升教學效果和效率的目的。計算機知識本就不像語文學科類這種文科性比較強的學科，帶有諸多細細品味的遣詞造句，且其具有很強的邏輯性，因此，如果在計算機教學中，教師只是打著利用多媒體技術的標桿，但卻仍然沿用老舊的教學方式，是無法調(diào)動學生學習積極性的。

3.3 提升學生實踐操作能力

隨著計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和在人們生活中的廣泛應用，社會對計算機人才的需求方向也發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)的理論學家，轉向了理論和實踐并驅(qū)，由此也引發(fā)了計算機教學改革。如今計算機學科的學習，主要分為兩個模塊，其一是理論學習，和其他學科一樣，在正常的教師學習，其二是實踐能力的提升，這部分知識學習主要是在機房進行，由教師在旁協(xié)助指導，學生自主操作，以此加強對所學理論知識的練習和運用。但以往教師只是采用口頭指導，很多基礎比較差的學生很難跟隨老師思路，但利用多媒體技術可直觀的顯示具體的操作過程，再配以老師的講解，很快便可讓學生掌握操作要點。

4 結語

總而言之，在當前大數(shù)據(jù)發(fā)展的時代背景下，計算機教學的改革和創(chuàng)新也是在所難免的。本文在綜合分析在計算機教學中利用多媒體技術的必要性，以及多媒體的作用的基礎上，提出三點將多媒體信息技術應用到計算機教學中的策略，運用多媒體資源，調(diào)整教學方法、確定教學目標，激發(fā)學生的學習興趣和提升學生實踐操作能力，以此更好的促進計算機教學的良好發(fā)展。