基于云平臺的高職護理專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程的數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用研究

張偉 江蘇省南通衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

引言

在高職學(xué)習(xí)階段，計算機基礎(chǔ)課程屬于重要技能課程，通過本課程學(xué)習(xí)可掌握計算機操作的基本知識。但是，在高職護理專業(yè)實際課程開展中仍存在些許問題，應(yīng)積極引入云平臺，提高數(shù)字資源建設(shè)力度，使其對該課程形成良好輔助與補充，使教學(xué)質(zhì)量與效果得到顯著提升。

1. 高職計算機基礎(chǔ)課程開設(shè)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生計算機水平不同

現(xiàn)階段，大部分初中與高中已經(jīng)開展計算機相關(guān)課程，對計算機知識進行普及，高職學(xué)生已經(jīng)具備一定的計算機操作基礎(chǔ)，加上目前人們經(jīng)濟水平提高，許多家庭都購買了計算機，為學(xué)生信息技術(shù)與素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好條件。但是，也有少數(shù)初中、高中沒有開設(shè)相關(guān)課程，或者因?qū)W校和教師的重視程度較低，導(dǎo)致課程教學(xué)流于表面，學(xué)生并未真正學(xué)到知識，導(dǎo)致高職學(xué)生的計算機水平不盡相同，增加了課程開設(shè)難度。

1.2 教育資源不均衡

高職院校種類眾多，不同高校的教學(xué)資源、教學(xué)水平有所差異，一些學(xué)校資金充足，實訓(xùn)設(shè)備較為先進，可為學(xué)生提供良好的實踐學(xué)習(xí)場所與機會，一些學(xué)校的設(shè)備老舊，電腦配置數(shù)量不足，常常幾人共用一臺電腦，加上不同學(xué)校教師的經(jīng)驗、方法不盡相同，由于教育資源不夠均衡，導(dǎo)致計算機基礎(chǔ)課程的開始質(zhì)量與教學(xué)效果受到影響。

2. 基于云平臺的計算機基礎(chǔ)課程數(shù)字資源開發(fā)與應(yīng)用

2.1 挖掘數(shù)字化教學(xué)資源

在以往教學(xué)模式下，教學(xué)資源十分有限，無法充分滿足當前大學(xué)生需求，需要借助云平臺的力量，對開放教學(xué)資源進行挖掘，并應(yīng)用到計算機基礎(chǔ)課程中，以項目式設(shè)計學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)每個知識點之前先要布置任務(wù)，分析任務(wù)需求，再編制任務(wù)案例，通過案例學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能，并對整個教學(xué)過程錄制視頻，使教學(xué)過程更加生動形象。

為了對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行整合，學(xué)校應(yīng)對現(xiàn)有的課程資源進行分類、整理，形成立體化的優(yōu)質(zhì)資源庫，借助大學(xué)城空間云平臺，使整個大學(xué)城的學(xué)生都能夠登錄平臺進行瀏覽和學(xué)習(xí)，為學(xué)生在線學(xué)習(xí)提供便利；通過留言板可實現(xiàn)師生的交流互動，教師根據(jù)留言板信息對教學(xué)資源進行擴展，為學(xué)生提供更好服務(wù)?？梢?，在云空間背景下，使課堂的時間與空間均得到有效延伸，為師生提供大量個性化服務(wù)。

2.2 豐富網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)資源

在數(shù)字資源建設(shè)過程中，建立和豐富網(wǎng)絡(luò)平臺資源顯得十分重要，在建設(shè)過程中應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，以教學(xué)需求、培養(yǎng)目標、知識體系為依據(jù)，在云平臺等信息技術(shù)的支持下開展教學(xué)活動。加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)與維護力度，使平臺不但能夠符合教師授課、備課、課程改革等活動需求，還能夠促進教學(xué)綜合活動的開展，使教學(xué)管理效率得到顯著提升。

2.3 提高數(shù)字資源利用率

在云平臺背景下，教師可根據(jù)計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容制作微視頻，將不同的知識點劃分為視頻片段，再上傳到云平臺中，學(xué)生可在課下自由瀏覽，隨時隨地利用碎片時間學(xué)習(xí)知識。在此模式下，學(xué)生可利用課后時間對課堂知識進行復(fù)習(xí)和鞏固，還可借助云平臺進行習(xí)題測試，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，教師也可根據(jù)學(xué)生的作業(yè)結(jié)果掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整教學(xué)進度與方法，并在課堂中對學(xué)生們存在的共性問題進行講解?？梢?，通過對數(shù)字資源的高效利用，使學(xué)生課后復(fù)習(xí)與練習(xí)的相關(guān)問題得到有效解決。

2.4 教師信息技能建設(shè)

信息化教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展主流，這將對教師的信息技能提出較高要求，這也是數(shù)字資源建設(shè)的重要內(nèi)容之一。對此，學(xué)?？赏ㄟ^舉辦研討會、培訓(xùn)活動、觀摩等方式，加強教師信息技能建設(shè)力度，引導(dǎo)教師樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念，使其掌握更多信息技術(shù)，鼓勵教師將課內(nèi)課外、移動固定、線上線下聯(lián)系起來，形成多樣化的混合教學(xué)模式。

2.5 教學(xué)評價體系建設(shè)

教學(xué)評價體系同樣也是數(shù)字資源建設(shè)的重要內(nèi)容，可對師生開展的教學(xué)活動全過程進行檢查，對提高護理專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)水平來說具有不可忽視的促進作用。在信息時代背景下，教學(xué)評價體系也應(yīng)不斷完善，主要體現(xiàn)在模式改革、多元主體等方面，可促進學(xué)生信息技能的不斷提高。學(xué)校利用云平臺中的信息技術(shù)對教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行監(jiān)控，對教師的教學(xué)行為、學(xué)生滿意度以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等進行綜合評價。

3 結(jié)論

綜上所述，在云平臺背景下，計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)充分挖掘數(shù)字化教學(xué)資源、豐富網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)資源、強化教師信息技能與教學(xué)評價體系建設(shè)，使高職護理專業(yè)學(xué)生的計算機知識與技能水平得到顯著提升，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能的護理人才。