唐臨琳 南通職業(yè)大學(xué)

引言

2019 年3 月，全球知名第三方檢驗(yàn)、檢測、認(rèn)證機(jī)構(gòu)德國萊茵TüV 向華為頒發(fā)首張5G 手機(jī)CE 證書，標(biāo)志著我國移動智能技術(shù)邁進(jìn)全球領(lǐng)先地位。移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)顛覆了人們的傳統(tǒng)生活方式和交流方式同時，也改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式。利用移動互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，不但能讓教師提升教學(xué)的靈活度，而且可以讓不同的學(xué)生找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。通過移動互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以主動參與、融入電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，并且在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)中找到自己的樂趣，讓電子商務(wù)專業(yè)綜合教學(xué)效果更加理想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能的全面提升。

一、移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析

隨著大數(shù)據(jù)時代的推進(jìn)，人們已經(jīng)不滿足于使用不可移動的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，更傾向于隨時隨地利用碎片時間來完成學(xué)習(xí)、購物、預(yù)約等生活瑣事。移動互聯(lián)網(wǎng)主要借助手機(jī)、筆記本、Pad 等這些易于方便和攜帶的電子設(shè)備來實(shí)現(xiàn)其功能。目前，我國移動電子商務(wù)迅猛發(fā)展，淘寶、天貓、京東等電商類網(wǎng)站相繼推出手機(jī)等客戶端軟件來滿足人們的需求。當(dāng)代的移動電商軟件集團(tuán)購、教育、旅游、餐飲為一體，全方位刺激人們的消費(fèi)。根據(jù)2018 年4 月份的《電子商務(wù)研究報告》顯示，消費(fèi)金額ABS 發(fā)行總量從2014 年的26.3 億元增長到2017 年的4396.1 億元，2018 年有所下降為3039.68 億元。

移動互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能不能僅僅只停留在商務(wù)領(lǐng)域，更是與現(xiàn)代社會中的工業(yè)、通信、金融、建筑、醫(yī)療、人工智能等行業(yè)高度融合。因此，在教學(xué)中，如何利用好移動互聯(lián)網(wǎng)來培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)是我們所要研究的方向。

二、明確電子商務(wù)專業(yè)移動互聯(lián)網(wǎng)教育要求

首先，學(xué)生學(xué)會配合老師使用相應(yīng)的移動設(shè)備軟件完成上傳作業(yè)、考試、交流討論等各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，比如“藍(lán)墨云半班課”和“雨課堂”的使用。學(xué)生利用這些移動終端能夠更好利用老師上傳的資料及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。其次，要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建立新的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系，通過有組織性的開展教學(xué)，提升學(xué)生在一個時間段內(nèi)的教學(xué)效率，讓學(xué)生集中提升某項(xiàng)電子商務(wù)專業(yè)素養(yǎng)，提升自身的綜合能力。同時，很好得利用在線開放平臺課程，讓學(xué)生通過平臺選擇自己喜歡的課程，彌補(bǔ)課堂教學(xué)所欠缺的部分。當(dāng)然，無論是何種教學(xué)，都應(yīng)該注重理論和實(shí)踐的相結(jié)合。理論知識是電子商務(wù)專業(yè)的必修課，也是學(xué)生們實(shí)際操作的基礎(chǔ)，實(shí)際操作也是對于理論知識的加強(qiáng)和鞏固，只有將兩者有效的結(jié)合才能提高學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)能力和水準(zhǔn)。最后，不斷壯大師資隊(duì)伍的軟硬實(shí)力，適應(yīng)不斷變化的社會需求。

三、優(yōu)化移動互聯(lián)網(wǎng)在電子商務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用

(一）探索電子商務(wù)專業(yè)在線開放課程平臺

在線課程開放平臺的建設(shè)始于2012 年左右，是我國教育體系的重要環(huán)節(jié)和補(bǔ)充，為廣大學(xué)生提供了大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，具有時時在線、面對大眾開放、實(shí)現(xiàn)資源共享等特點(diǎn)，屬于一種較為新興的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)，不受時間和空間的限制自由學(xué)習(xí)，還可以根根據(jù)自身?xiàng)l件和實(shí)際情況選擇老師和課程，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很強(qiáng)的操控性。電子商務(wù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)本身需要使用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)、演示、操作。未來的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必將是一個依靠移動終端的趨勢，學(xué)生只需要通過手機(jī)或者平板電腦等移動終端隨時隨地學(xué)習(xí)電子商務(wù)的相關(guān)課程，并且能夠運(yùn)用移動終端進(jìn)行電子商務(wù)實(shí)操演練。

(二）利用互聯(lián)網(wǎng)制作實(shí)踐性的視頻和課件

以往的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)評價體系對于實(shí)踐性教學(xué)并不關(guān)注，因此教師開展實(shí)踐性教學(xué)的積極性并不高。所以在新時期的教育發(fā)展和職業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制下，院校應(yīng)該積極完善電子商務(wù)專業(yè)教育評價體系，將學(xué)生實(shí)踐能力作為衡量教學(xué)質(zhì)量的主要參考標(biāo)準(zhǔn)，督促教師在原有教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，積極提升實(shí)踐性教學(xué)的比例。教師可將電商操作部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成視頻和課件，讓學(xué)生通過移動終端自主學(xué)習(xí)，當(dāng)參與校外電子商務(wù)工作實(shí)踐中時，校內(nèi)外指導(dǎo)老師接軌教學(xué)內(nèi)容，給出一個相對應(yīng)的實(shí)踐成績，以督促學(xué)生提升自身綜合電子商務(wù)水平的。

(三）創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

傳統(tǒng)的“教師講學(xué)生聽”的模式已經(jīng)逐漸不再適應(yīng)電子商務(wù)的教學(xué)要求。教師應(yīng)該不斷更新自己的教學(xué)形式，讓上課玩手機(jī)的學(xué)生光明正大“玩手機(jī)”。一些教學(xué)軟件，比如“藍(lán)墨云班課”和微信公眾號“雨課堂”都能很好地滿足基本的教學(xué)需求。甚至可以組建討論區(qū)，大家一起研究探討問題，“先會的帶動后會的”，每個人只要努力就可以成為大家的老師。這些教學(xué)軟件還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些拓展性的知識，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際中對電子商務(wù)的運(yùn)用。

(四）完善師資隊(duì)伍建設(shè)

誠然，日益變化的移動互聯(lián)網(wǎng)市場，對教師提出了更高的要求。教師要學(xué)會通過各種途徑不斷擴(kuò)充自己的實(shí)踐水平和綜合電商實(shí)力。一方面，年輕的專業(yè)老師要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)緊跟上時代的浪潮。另一方面，老教師也應(yīng)積極轉(zhuǎn)型，廣泛學(xué)習(xí)和利用移動互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備。

首先，學(xué)校要深刻認(rèn)識到移動互聯(lián)網(wǎng)對電子商務(wù)的影響，逐步加強(qiáng)對師資力量的投入，盡快構(gòu)建一支理論與實(shí)踐并重的教師團(tuán)隊(duì)。再者，對于教師而言，嘗試在自己的每一堂課中把移動互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，逐步將移動終端運(yùn)用到日常的電商教學(xué)事物中來。與此同時，積極下廠實(shí)踐，建立校企合作關(guān)系，與校外企業(yè)共同建立學(xué)生的人才培養(yǎng)模式和考評體系。最后要逐步將電子商務(wù)的教學(xué)內(nèi)容向移動電商傾斜，不斷與時俱進(jìn)，優(yōu)化完善教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容。

四 結(jié)語

綜上所述，我國移動互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展帶動了教學(xué)工作的改革和創(chuàng)新。在實(shí)踐中，要積極探索移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)理念，通過構(gòu)建多樣化的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生真正融入到教學(xué)當(dāng)中來，充分發(fā)揮移動互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，讓每個學(xué)生都能在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)中找到自己的位置，增加課程學(xué)習(xí)參與度，提升電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。