“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職動(dòng)漫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究
——以動(dòng)漫衍生品設(shè)計(jì)工作室構(gòu)建為例

周崛 安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

引言

教育是立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之基，改革開(kāi)放四十多年來(lái)，科技取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，這得益于國(guó)家對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，時(shí)代在變，陳舊的教育機(jī)制已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，我們離教育現(xiàn)代化還有很長(zhǎng)的路要走，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”已經(jīng)成為時(shí)代聚焦的話題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”創(chuàng)新勢(shì)在必行

1. 國(guó)家政策導(dǎo)向

2010 年5 月教育部下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，結(jié)合2018 年10 月全國(guó)教育大會(huì)上李克強(qiáng)總理要求：“鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教育理念和人才培養(yǎng)模式，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)+教育”。明確現(xiàn)代化教育必須以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，全面深化人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新。

2. 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展促進(jìn)高職動(dòng)漫人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不僅改變了現(xiàn)有的教學(xué)生態(tài)，也將未來(lái)信息化教學(xué)運(yùn)用變得觸手可及。就目前來(lái)看，很多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)院校已開(kāi)展工作室、師徒制培養(yǎng)教學(xué)，但具體教學(xué)方式還停留在言傳身教階段，互聯(lián)網(wǎng)融合現(xiàn)代教育的模式尚不成熟。據(jù)行業(yè)反饋，目前高職院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生已無(wú)法適應(yīng)靈活多變的行業(yè)要求，表現(xiàn)出創(chuàng)新能力匱乏、創(chuàng)造意識(shí)薄弱，創(chuàng)業(yè)態(tài)度低迷的普遍特征，所以，以教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心的動(dòng)漫人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新勢(shì)在必行。

二、互聯(lián)網(wǎng)+高職動(dòng)漫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模型構(gòu)建

本研究立足安徽地區(qū)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需求，以2016 級(jí)卡通衍生品設(shè)計(jì)工作室為試點(diǎn)，充分開(kāi)發(fā)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人才培養(yǎng)的的深度融合。經(jīng)過(guò)二年多的實(shí)踐和摸索，工作室在以下幾個(gè)方面做出設(shè)計(jì)和實(shí)施。

1. 互聯(lián)網(wǎng)+跨學(xué)科課程體系建設(shè)

(1）模塊化課程體系建設(shè)：通過(guò)調(diào)研，近年游戲行業(yè)、VI 行業(yè)及移動(dòng)端微動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，市場(chǎng)人才需求量激增，針對(duì)以上行業(yè)需求，工作室結(jié)合安徽部分本土企業(yè)，合作開(kāi)發(fā)了三個(gè)教學(xué)模塊，分別是“游戲UI 及美術(shù)”“3D 基礎(chǔ)建模與動(dòng)畫(huà)”“交互式微動(dòng)畫(huà)”三個(gè)模塊，每個(gè)模塊的課程周期為一個(gè)學(xué)期。重點(diǎn)通過(guò)企業(yè)支持，以最新的市場(chǎng)案例為基礎(chǔ)，通過(guò)調(diào)研-立項(xiàng)-整體設(shè)計(jì)-分項(xiàng)實(shí)施-市場(chǎng)評(píng)估及整改一套程序來(lái)分解案例，每個(gè)模塊最少配備3 個(gè)由淺入深的案例層級(jí)，分別為初級(jí)模塊、中級(jí)模塊和高級(jí)模塊，具體的模塊內(nèi)容根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)相應(yīng)的理論和實(shí)操技術(shù)。

(2）跨學(xué)科課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)：創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)意點(diǎn)的挖掘最容易在交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得。動(dòng)漫行業(yè)的每一個(gè)項(xiàng)目都是創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，所以缺乏交叉學(xué)科的知識(shí)體系支持，動(dòng)漫創(chuàng)意也難以突破現(xiàn)有的思維框架而有優(yōu)秀的表現(xiàn)，所以工作室建議學(xué)院開(kāi)設(shè)了跨學(xué)科選修課作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的補(bǔ)充。包括商業(yè)策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、繪畫(huà)鑒賞、攝影、影視鑒賞、戲劇戲曲藝術(shù)、中國(guó)工藝美術(shù)簡(jiǎn)史，世界設(shè)計(jì)史等。

(3)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)資源開(kāi)放、共享：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)日趨成熟，在發(fā)達(dá)地區(qū)已有實(shí)際的運(yùn)用和成功案例，卡通衍生品工作室的設(shè)計(jì)方案是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)組建自己的教學(xué)社區(qū)，將選修同類課程的學(xué)員進(jìn)行編組建制，在同一教學(xué)社區(qū)中可以搜索與模塊課程相關(guān)的所有微課、慕課、公開(kāi)課程，以及行業(yè)最新的動(dòng)態(tài)、案例，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以連接學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程可以提交學(xué)分申請(qǐng)。教師也可以在線制作微課等視頻資料，極大的提高教學(xué)資料的準(zhǔn)備效率。

2. 互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)實(shí)踐體系建設(shè)

(1）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合“問(wèn)題式”互動(dòng)教學(xué)

工作室目前采用小組互動(dòng)方式開(kāi)展教學(xué)實(shí)施。通常高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力平均低于普通高校學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)困難，習(xí)慣被動(dòng)教學(xué)，而問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)法正改變了學(xué)員的固有意識(shí)，催化學(xué)員在課前收集、整理資料，形成自己的知識(shí)體系，這對(duì)提高學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)有顯著地效果，分組學(xué)習(xí)讓優(yōu)秀的學(xué)員帶動(dòng)其他學(xué)員達(dá)到監(jiān)督和共同進(jìn)步的作用。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師可以隨時(shí)選調(diào)所需要的教學(xué)資料，包括視頻、圖片、甚至視頻連線數(shù)據(jù)庫(kù)的老師和專家進(jìn)行互動(dòng)，在線發(fā)布問(wèn)題，通過(guò)學(xué)員移動(dòng)端的反饋，得到數(shù)據(jù)化的評(píng)估結(jié)果，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，極大的提高了課堂教學(xué)的活躍氣氛，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，同時(shí)學(xué)生也可以將自己的問(wèn)題反饋到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)平臺(tái)，直接在數(shù)據(jù)庫(kù)中尋找答案或等待教師解答。。值得一提的是，通過(guò)比賽，以賽促教也是“問(wèn)題式”互動(dòng)教學(xué)實(shí)施的一種手段，通過(guò)參加全國(guó)職業(yè)技能大賽、大廣賽、中國(guó)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽等重點(diǎn)賽事來(lái)培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)員的實(shí)操能力，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的作用是可以收錄往屆的獲獎(jiǎng)信息和比賽輔導(dǎo)視頻，供參賽隊(duì)了解賽事情況。

(2）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合實(shí)時(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)

工作室在評(píng)價(jià)時(shí)履行教師評(píng)價(jià)、企業(yè)專家評(píng)價(jià)、兩者結(jié)合的方式，讓學(xué)員對(duì)自己作品的問(wèn)題有宏觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)員將自己的作品遞交到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，由互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)隨機(jī)調(diào)配專家打分評(píng)閱，最終結(jié)合平時(shí)成績(jī)，量化計(jì)算學(xué)員的綜合得分，保證了學(xué)員量化評(píng)價(jià)能夠?qū)崟r(shí)追蹤，并且公平科學(xué)，反之，每堂課后學(xué)生也可以集體給教師無(wú)記名打分，留言發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)，對(duì)老師的教學(xué)反思能夠及時(shí)，客觀的提供最及時(shí)的數(shù)據(jù)資料

(3）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合“論壇式”互動(dòng)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)不但能夠支持校園內(nèi)部的教學(xué)實(shí)施，更是連接外界的直通橋梁，在“校園藝術(shù)季”推廣活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)可以把作品信息準(zhǔn)確的投送給目標(biāo)人群，通過(guò)智能教務(wù)平臺(tái)給兄弟院校、會(huì)員企業(yè)、會(huì)員社區(qū)、會(huì)員媒體發(fā)送邀請(qǐng)函及作品信息，擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)的行業(yè)影響力，同時(shí)講座論壇也可以申請(qǐng)精準(zhǔn)推送，線上線下同時(shí)互動(dòng)來(lái)增加多方人員參與，激發(fā)動(dòng)漫衍生品創(chuàng)作新觀念，盤(pán)活動(dòng)漫衍生品經(jīng)濟(jì)生態(tài)。

3. 互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)

(1)互聯(lián)網(wǎng)輔助校企合作項(xiàng)目建設(shè)

企業(yè)可以在智能教務(wù)平臺(tái)發(fā)布項(xiàng)目合作信息，通過(guò)校內(nèi)團(tuán)隊(duì)的投送資料選擇合作團(tuán)隊(duì)；企業(yè)也可以幫助團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目推廣，獲得融資渠道，達(dá)到共贏的目的。

(2）互聯(lián)網(wǎng)輔助校企聯(lián)合促創(chuàng)中心建設(shè)

邀請(qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家、前學(xué)員、主管來(lái)校內(nèi)開(kāi)展座談、專項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)遇到的相關(guān)問(wèn)題都應(yīng)該可以在智能教務(wù)平臺(tái)區(qū)域?qū)＜規(guī)熘姓业綄?duì)應(yīng)的導(dǎo)師來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)，共享資源庫(kù)中收錄各種創(chuàng)業(yè)案例和商業(yè)知識(shí)微課，供學(xué)員全面熟悉創(chuàng)業(yè)流程。校園應(yīng)提供對(duì)應(yīng)的獨(dú)立空間、場(chǎng)地來(lái)構(gòu)建高層次的硬件設(shè)備，幫助團(tuán)隊(duì)的構(gòu)思能夠轉(zhuǎn)換為真實(shí)產(chǎn)品。

三、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育融合是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，不光硬件層面，軟件層面同時(shí)暴露出更多問(wèn)題：1.高素質(zhì)的信息化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)不足，只有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)明星的聚集才更容易促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，吸納更多有天賦的人積極主動(dòng)的去探索和嘗試2.與企業(yè)之間保持良好的紐帶關(guān)系需要更多的政策和企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)需要積極、寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和頂層設(shè)計(jì)的正確引導(dǎo)?？偨Y(jié)卡通衍生品工作室的創(chuàng)建歷程，雖然在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、與企業(yè)合作方面做了些許工作，但互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)際融合運(yùn)用迫于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題還未能落實(shí)?？傊?，只有緊跟時(shí)代潮流，不斷創(chuàng)新，砥礪前行，才能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送符合時(shí)代要求的優(yōu)秀人才。