“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)改革探析

殷鑫 燕京理工學(xué)院

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，已經(jīng)深刻影響了各行各業(yè)，其中就包括高等教育事業(yè)。在此背景下，要想使高等教育邁向一個(gè)新臺(tái)階，其就必須積極改變，而思政課教學(xué)又是高等教育中不可或缺的組成部分，這就意味著，思政課教學(xué)必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，大膽革新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等，使思政課教學(xué)取得突破性的進(jìn)步和發(fā)展。

一.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)改革的必要性

1. 教學(xué)資源匱乏

隨著教育體制的不斷深化，我國(guó)高等教育也發(fā)生了很大變化（由精英化——大眾化發(fā)展），在此背景下，許多地方高職?？茖W(xué)校有效借助各種方式，晉升為新建本科院校，但是其很多都不在省會(huì)城市，與其他本科高校相比（如：老牌本科高校等），不管是就政府財(cái)政投入來(lái)說(shuō)，還是就社會(huì)辦學(xué)影響力來(lái)說(shuō)，都明顯處于弱勢(shì)地位，如此，教學(xué)資源自然就存在很大差異。如：就這些新建應(yīng)用型本科高校，它們的思政課教學(xué)資源相當(dāng)匱乏，不僅沒(méi)有頂尖的教師團(tuán)隊(duì)，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)還嚴(yán)重失衡。有些年齡較大的教師，無(wú)論是教育理念，還是思想觀念，都過(guò)于傳統(tǒng)落后，并且一時(shí)很難轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，更別說(shuō)是積極革新教學(xué)了，而那些年紀(jì)較輕的教師，他們普遍缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外，我們還發(fā)現(xiàn)就目前的應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)而言，過(guò)于依賴教材，在獲取教學(xué)資源時(shí)，除了教材，再無(wú)其他，根本未能與時(shí)俱進(jìn)，大力建設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)資源平臺(tái)，如此，學(xué)生怎能接觸到先進(jìn)且豐富的思政教學(xué)資源。

2. 未能高度重視實(shí)踐教學(xué)

新時(shí)代下的應(yīng)用型本科高校，既要給學(xué)生傳授理論基礎(chǔ)知識(shí)，又要注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，高度重視，大力開展實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要，非常有助于豐富思政課教學(xué)的內(nèi)涵，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是現(xiàn)實(shí)情況并非如此，有些應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)一直過(guò)于關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，在很大程度上忽視了實(shí)踐教學(xué)，并且潛意識(shí)也覺(jué)得學(xué)生熟練掌握相關(guān)理論知識(shí)就行，根本沒(méi)必要在實(shí)踐教學(xué)方面加大投入，這樣教出來(lái)的學(xué)生往往是空有一肚子學(xué)問(wèn)，根本不能真正達(dá)到學(xué)以致用。再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，其在很大程度上影響了學(xué)生的政治態(tài)度、道德觀念等等，也讓思政理論教育更難開展，有沖擊，當(dāng)然也有發(fā)展機(jī)遇，雖然說(shuō)應(yīng)用型本科高校一時(shí)還追不上老牌大學(xué)的發(fā)展步伐，但是只要其敢突破傳統(tǒng)思維束縛，明確知道與時(shí)俱進(jìn)，知道切實(shí)發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的一系列優(yōu)勢(shì)，知道資源共享等等，就能持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，更上一層樓。

二.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)具體如何改革？

1. 及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建教學(xué)話語(yǔ)新體系

高校思政課教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德、品質(zhì)修養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個(gè)綜合型人才。在信息化網(wǎng)絡(luò)化背景下，我們必須充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上各種不良思想對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響。對(duì)此，應(yīng)用型本科高校既要持續(xù)改進(jìn)、加強(qiáng)，又要不斷創(chuàng)新、提高，樹立新型的教育觀，構(gòu)建思政課教學(xué)話語(yǔ)新體系，加強(qiáng)抵制各種不良社會(huì)思潮的影響，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重塑學(xué)生文化自信。作為高校思政課教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師既要緊抓課內(nèi)課堂，又要緊抓課外課堂，說(shuō)白了就是緊密結(jié)合這兩個(gè)課堂，把教學(xué)話語(yǔ)權(quán)牢牢掌握在手中，要認(rèn)真對(duì)待課堂教學(xué)，以和藹可親的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)堂耐心解答，堅(jiān)定學(xué)生信心，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀的看待事情、世界，樹立正確的三觀觀念。

2. 嚴(yán)格依據(jù)實(shí)際，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

一直以來(lái)，由于深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，高校思政課堂教學(xué)一直把更多的關(guān)注點(diǎn)放在理論知識(shí)傳授上，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得思政課非?？菰锓ξ?、空洞。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，應(yīng)用型本科高校思政課堂教學(xué)必須有效利用其的發(fā)展成果，緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，緊密結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展特征、思想特征等，充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，積極革新思政課堂教學(xué)方式，讓思政課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。需要注意的是，在具體教學(xué)時(shí)，應(yīng)有效加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，可以基于當(dāng)代大學(xué)生興趣點(diǎn)，采用當(dāng)代大學(xué)生非常喜歡的方式，增強(qiáng)他們課堂的主動(dòng)參與度，在課堂中，不再一味地以教師為中心，而是尤為注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生熟練掌握課堂所學(xué)理論知識(shí)，還要切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正學(xué)以致用，使思政課實(shí)踐教學(xué)得以廣泛推廣。如果是地方新建應(yīng)用型本科高校，那么其就應(yīng)緊密結(jié)合自身實(shí)際，定期組織開展各種各樣的思政主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，有必要的話，可以加強(qiáng)引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，讓學(xué)生深入?yún)^(qū)域社會(huì)調(diào)查，看看實(shí)際情況到底是什么樣的，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更有擔(dān)當(dāng)，更有責(zé)任心。

3. 有效整合優(yōu)化，積極構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)共享新平臺(tái)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的需求也發(fā)生了很大變化，要是應(yīng)用型本科高校一直固化思維，維持現(xiàn)狀，那么就無(wú)法切實(shí)增強(qiáng)思政課教學(xué)效果，甚至還會(huì)讓當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越討厭思政課學(xué)習(xí)。在信息化網(wǎng)絡(luò)化背景下，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生是非常依賴互聯(lián)網(wǎng)的，不管是他們的學(xué)習(xí)，還是他們的生活，都與互聯(lián)網(wǎng)是緊密相連，密不可分的。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)帶有一系列優(yōu)勢(shì)，如：信息分享性等等，在此情況下，應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)就可以有效利用其的一系列優(yōu)勢(shì)，積極引入微課、翻轉(zhuǎn)課堂等各種形式，讓教學(xué)資源更加豐富，積極鼓勵(lì)學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，在其中搜尋更多富有內(nèi)涵、教育意義的思政教學(xué)資源，真正變被動(dòng)為主動(dòng)，且明確知道自己才是學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，作為應(yīng)用型本科高校思政課教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師必須有效利用課余時(shí)間、空閑時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)、熟悉各種新媒體，如：可以建立微信群、QQ 群，開通論壇、微博等，有效突破地點(diǎn)時(shí)間的限制，隨時(shí)隨地與學(xué)生溝通交流，可以把自己認(rèn)為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻推薦給學(xué)生看，這實(shí)質(zhì)上也是變相地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。對(duì)于應(yīng)用型本科高校思政教學(xué)部來(lái)說(shuō)，應(yīng)大力加強(qiáng)建設(shè)，如：建設(shè)專題網(wǎng)站、官方微信等等，需要注意的是，在具體建設(shè)時(shí)并不是隨意盲目的，而是既要飽含知識(shí)、富有思想，又要帶有滿滿趣味，有效傳播近段時(shí)間的思政教育動(dòng)態(tài)，讓全校師生及時(shí)共享信息，及時(shí)交流互動(dòng)。

三 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，應(yīng)用型本科高校要想得到進(jìn)一步發(fā)展，就必須高度重視思政課教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)。說(shuō)白了就是要與時(shí)俱進(jìn)，樹立新型的教育理念、教學(xué)觀念，有效發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的各種優(yōu)勢(shì)，不斷改革、積極創(chuàng)新思政教育教學(xué)方法，力求把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、高水平的綜合應(yīng)用型人才。