小語(yǔ)

那些昂貴的電動(dòng)玩具看起來(lái)很炫，它們的宣傳賣(mài)點(diǎn)是寓教于樂(lè)，而且價(jià)格通常很貴。但北亞利桑那大學(xué)的一項(xiàng)研究，卻讓家長(zhǎng)們大跌眼鏡。

電動(dòng)玩具并沒(méi)有宣傳中的那么好？

研究包括26對(duì)父母和他們年齡在10個(gè)月～16個(gè)月之間的寶寶。通過(guò)使用錄音設(shè)備，研究者們錄下了受試者家中的聲音，并以此來(lái)監(jiān)控孩子的玩耍情況。每個(gè)家庭都收到三組玩具。第一組是電動(dòng)玩具，比如嬰兒學(xué)習(xí)機(jī)、會(huì)說(shuō)話的農(nóng)場(chǎng)以及嬰兒手機(jī)等。第二組玩具則是傳統(tǒng)玩具，包括木制拼圖、寶寶認(rèn)知板和帶有圖案的橡皮泥。第三組玩具是5本不同顏色的硬紙板繪本，共有5個(gè)農(nóng)場(chǎng)小動(dòng)物形象。

研究結(jié)果顯示，能發(fā)出聲音和光亮、還會(huì)唱歌的電動(dòng)玩具對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的益處不及傳統(tǒng)玩具或書(shū)籍。這些徒有其表的流行玩具，反而使孩子言語(yǔ)的質(zhì)量和數(shù)量都比玩?zhèn)鹘y(tǒng)玩具的孩子差。研究者們表示：在孩子和電動(dòng)玩具玩耍的同時(shí)，他們的父母講話變少了，寶寶和父母之間的交流變少了，寶寶的話也少了，而且產(chǎn)生的具有明確內(nèi)容的言語(yǔ)也有所減少。

傳統(tǒng)玩具和閱讀對(duì)孩子更有益？

另一方面，該研究的研究結(jié)果也支持了“閱讀對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有潛在的益處”的這一判斷。研究者們發(fā)現(xiàn)，閱讀的孩子與父母之間的語(yǔ)言交流最多。研究者們還表示，玩?zhèn)鹘y(tǒng)玩具產(chǎn)生的互動(dòng)和閱讀書(shū)籍時(shí)產(chǎn)生的互動(dòng)一樣多。

“看書(shū)、玩游戲時(shí)的對(duì)話不僅促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言發(fā)展，也為他們今后的識(shí)字奠定了基礎(chǔ)，角色扮演還給家長(zhǎng)們提供了一個(gè)參與孩子發(fā)展和進(jìn)步的窗口，同時(shí)也是一個(gè)教授孩子社會(huì)技能的良好時(shí)機(jī)，讓孩子掌握領(lǐng)導(dǎo)并接受他人領(lǐng)導(dǎo)的能力?！?/p>

對(duì)忙碌家長(zhǎng)的提醒

會(huì)發(fā)出噪聲或是聲響的電動(dòng)玩具，通過(guò)激活孩子的朝向反射，能有效支配孩子的注意力。這種最基本的反射能夠使人們把注意力集中在視覺(jué)刺激或者是聽(tīng)覺(jué)刺激上。雖然它們有可能能讓寶寶自己多玩一會(huì)兒，并給大人多一些自由時(shí)間，卻有可能阻礙孩子從對(duì)周遭世界的探索中學(xué)習(xí)和認(rèn)知社會(huì)的能力。

雖然該研究規(guī)模較小，而且被試者缺乏多樣性，但大多數(shù)現(xiàn)代家庭的背景都是相類(lèi)似的。該如何使與孩子在一起的有限時(shí)間盡量有意義？該研究對(duì)工作較忙的家長(zhǎng)而言也是一個(gè)有效提醒。