基于大數(shù)據(jù)背景下高職院校信息化建設(shè)的優(yōu)化措施探析

劉宇 南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西南寧 530008

引言

在經(jīng)濟(jì)全球化的局勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)的快速化發(fā)展使越來越多的人享受著數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的無限快捷和便利，數(shù)據(jù)時(shí)代越來越受大眾的歡迎。而這也意味著所有行業(yè)領(lǐng)域要想發(fā)展就必須與時(shí)俱進(jìn)，使自己的建設(shè)必須要與數(shù)據(jù)時(shí)代相契合，不能按照以往的方式卻固步自封來謀求發(fā)展。因此高職院校的信息化建設(shè)在基于“大數(shù)據(jù)”這一背景下，大量應(yīng)用信息技術(shù)的同時(shí)提高自身技術(shù)的掌握并改進(jìn)和完善學(xué)校的信息系統(tǒng)。這樣不僅會(huì)提高院校信息化建設(shè)的水平和質(zhì)量，也會(huì)推進(jìn)中國整體教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代特征

亞馬遜前任首席科學(xué)家Andreas Weigend曾說過：“數(shù)據(jù)是新的石油?！边@一看法在當(dāng)時(shí)引起了無數(shù)人的支持和贊同。眾所周知，石油是任何一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)必需品，它可以作為軍事和工業(yè)的原料，也可以經(jīng)過加工后成為人們?nèi)粘Ｉ钏枰钠?、瀝青等，它的作用超乎所有人的意料。因此，當(dāng)那個(gè)時(shí)代許多人都將數(shù)據(jù)比作石油時(shí)，數(shù)據(jù)的作用到了什么程度就已經(jīng)不言而喻了。

（一）數(shù)據(jù)量大

“數(shù)據(jù)時(shí)代”，顧名思義就是以數(shù)據(jù)為主，因此數(shù)據(jù)量大是它的首要特點(diǎn)。大數(shù)據(jù)的起始計(jì)量單位至少是P(1000個(gè)T)、E(100萬個(gè)T)或Z(10億個(gè)T)。

（二）類型繁多

大數(shù)據(jù)時(shí)代的類型紛繁復(fù)雜，它集地理位置信息、視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)日志和圖片等于一身，且各個(gè)內(nèi)容之間相互聯(lián)系，在它們的共同作用下形成了一個(gè)龐大的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。由于類型多，所以對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力自然而然也有了更高的要求。

（三）價(jià)值密度低

由于大數(shù)據(jù)所包含的類型很多，加之隨著時(shí)間的推移，人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、信息采集的使用率不斷提高，因此在海量的信息面前，難免會(huì)發(fā)生采集到錯(cuò)誤或者片面的信息、采集延時(shí)等現(xiàn)象，以至于數(shù)據(jù)失真、最終降低了價(jià)值密度。

（四）速度快、實(shí)效高

大數(shù)據(jù)時(shí)代之所以被所有人廣泛應(yīng)用，是因?yàn)樗c以往時(shí)代不同，它可以極快的處理數(shù)據(jù)，提高了效率，這個(gè)特點(diǎn)是數(shù)據(jù)時(shí)代區(qū)分傳統(tǒng)時(shí)代的最明顯的特征。也正是因?yàn)檫@樣，大數(shù)據(jù)時(shí)代受到了許許多多的人的喜愛。

二、高職院校信息化現(xiàn)狀

在大數(shù)據(jù)的急速充斥下，高職院校也一一開始了信息化建設(shè)。因?yàn)閷?duì)他們來說，在如今這個(gè)時(shí)代，信息化建設(shè)在高職院校教學(xué)工作的應(yīng)用似乎是他們謀求發(fā)展的唯一的機(jī)會(huì)和途徑。但是在以互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)為主要內(nèi)容的數(shù)據(jù)時(shí)代面前，高職院校的信息化建設(shè)出現(xiàn)的一些問題讓人堪憂，因?yàn)樗鼈冎苯佑绊懼畔⒒ㄔO(shè)的進(jìn)程。

（一）教育觀念的落后使信息技術(shù)不能快速發(fā)展

一方面，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的模式下，人們對(duì)于教育的觀念仍然停留在傳統(tǒng)時(shí)代。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的“突然到來”下，出現(xiàn)了傳統(tǒng)教育觀念與新型教育觀念的巨大沖突，使人們面對(duì)這種沖突，不知如何是好。最終在已經(jīng)習(xí)慣的教學(xué)方式和新型的教學(xué)方式，絕大部分教師選擇了前者。另一方面，是因?yàn)槿藗儾]有重視到信息技術(shù)對(duì)自身發(fā)展的重要性，并因?yàn)橄∪钡慕M織機(jī)構(gòu)和政策導(dǎo)致人們對(duì)信息技術(shù)的工作只停留在表面。因此，教育觀念的落后在影響教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也確確實(shí)實(shí)影響了信息技術(shù)的快速發(fā)展，甚至處于停滯期。

（二）信息技術(shù)沒有納入到日常教學(xué)工作

大部分教師的日常教學(xué)工作就是準(zhǔn)備教學(xué)方案、制作演示類課件，缺少信息技術(shù)方面的應(yīng)用。這種教學(xué)方式會(huì)因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)過程中扮演主導(dǎo)人——教師的教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)行為，對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成嚴(yán)重后果，從而進(jìn)一步阻礙了信息化建設(shè)在高職院校的開展。

（三）校園管理方式落后

在校園管理方式上面，除了少數(shù)學(xué)校管理方式稍有改進(jìn)之外，其他絕大部分學(xué)校仍舊以人工操作的方式管理著學(xué)校的各個(gè)方面。而在一所龐大的學(xué)校面前，其中包含著基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施、教學(xué)資源以及公共管理平臺(tái)等無比復(fù)雜且容易混亂的內(nèi)容，即使通過人工管理這種落后的方式，也會(huì)耗費(fèi)巨大的人力和財(cái)力，而且其管理效果還是差強(qiáng)人意。學(xué)校和國家、省之間對(duì)于優(yōu)質(zhì)職業(yè)教學(xué)資源發(fā)生明顯的斷層、教師無法及時(shí)獲取教學(xué)資源、學(xué)校與國家、省的教學(xué)資源共享體系不完善、教學(xué)資源建設(shè)出現(xiàn)重復(fù)等嚴(yán)重后果。久而久之，即使是強(qiáng)大的人工操作也將會(huì)在某一天承擔(dān)不了這種龐大的校園系統(tǒng)，甚至到奔潰的地步。

以上所述的問題都是高職院校進(jìn)行信息化建設(shè)現(xiàn)狀所存在的問題，只有在改進(jìn)它們的基礎(chǔ)上，才能快速推進(jìn)高職院校的信息化建設(shè)。

三、大數(shù)據(jù)背景下高職院校信息化建設(shè)的優(yōu)化措施

通過對(duì)以上對(duì)于高職院校信息化建設(shè)中所存在問題的深刻分析，現(xiàn)提出以下優(yōu)化措施。

（一）推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，推廣以學(xué)生為中心的教學(xué)新模式

在信息化建設(shè)中，高職教師要轉(zhuǎn)變教師職能，將自己和學(xué)生進(jìn)行身份轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生成為課堂的主人和主體，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的參與者和指導(dǎo)者。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中，要大力應(yīng)用信息技術(shù)，不斷探索出適合學(xué)生也適合教師的新型教學(xué)模式，通過信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)而徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式帶給教學(xué)活動(dòng)的阻礙。

1.信息技術(shù)應(yīng)用從“技術(shù)導(dǎo)向”向“學(xué)習(xí)導(dǎo)向”變革

在信息教學(xué)過程中，避免直接去教學(xué)生如何應(yīng)用信息技術(shù)的錯(cuò)誤教學(xué)方式。而是要在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣等方面有一定的了解并清楚學(xué)生要“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”等問題后，再應(yīng)用信息技術(shù)來輔助教師的教與學(xué)，真正做到信息技術(shù)應(yīng)用從“技術(shù)向?qū)А毕颉皩W(xué)習(xí)導(dǎo)向”的變革。然后通過應(yīng)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)和建構(gòu)能夠突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的教學(xué)方案。比如，通過信息技術(shù)進(jìn)行一些游戲教學(xué)、比賽教學(xué)和討論教學(xué)等趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式，為學(xué)生提供有趣且輕松的教學(xué)情境，極力表現(xiàn)學(xué)生的參與感，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.更加重視教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高

近年，《行動(dòng)計(jì)劃》將“教師對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力”列入了教師資格的考察范圍內(nèi)。作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中的主導(dǎo)力量，高職教師需要提高自己信息技術(shù)的應(yīng)用能力，從而在教學(xué)中提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的利用率進(jìn)而提高教學(xué)的實(shí)效性。比如，高職院?？梢詮?qiáng)制要求教師在一定的時(shí)間段內(nèi)參加“信息技術(shù)應(yīng)用大賽”，也可以設(shè)立一些“信息技術(shù)應(yīng)用能力”的培育班，讓教師去學(xué)習(xí)并參與考核。學(xué)校針對(duì)教師考試的成績(jī)對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或者通報(bào)批評(píng)，在如此強(qiáng)制性的規(guī)定下，不僅提高了教師提高自身能力的鍛煉和教授學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，也提高了學(xué)校整體教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平，推動(dòng)了信息化的全面建設(shè)。

（二）加快開發(fā)職業(yè)教育數(shù)字化資源 擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源的覆蓋面

數(shù)字化資源對(duì)于高職院校進(jìn)行信息化建設(shè)是一個(gè)極為重要的途徑。因?yàn)閷?duì)于教師來說，教學(xué)資源的多與少、新與舊直接影響整體教學(xué)效果。因此，若要具備優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育數(shù)字化資源，就必須要建立職業(yè)資源的共享體系。通過共享資源，既提高了資源的探索效率，還實(shí)現(xiàn)了資源的有效開發(fā)和可持續(xù)發(fā)展，從而加快了高職院校信息化建設(shè)的速度。

1.繼續(xù)健全優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源服務(wù)體系 支持“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫”應(yīng)用創(chuàng)新

教育資源的共享體系，需要國家、省、學(xué)校三級(jí)的共享。因此繼續(xù)健全優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源服務(wù)體系，就國家層面來講，需要建設(shè)一批具有獨(dú)特性和優(yōu)質(zhì)性的教學(xué)資源庫和國家級(jí)的資源共享課，同時(shí)還要大力引導(dǎo)和鼓勵(lì)各省的建設(shè)發(fā)展。就省級(jí)來講，必須根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況和特點(diǎn)來合理建設(shè)省級(jí)名優(yōu)教學(xué)資源，同樣地，也要鼓勵(lì)和引導(dǎo)各高等職業(yè)院校建設(shè)獨(dú)特的教學(xué)資源。要注意的是，三級(jí)建設(shè)教學(xué)資源時(shí)，必須相互錯(cuò)分，各自建設(shè)不同的教學(xué)資源，避免教學(xué)資源重復(fù)，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)和資源庫的同時(shí)應(yīng)用，從而加快教育數(shù)字化資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面。

2.繼續(xù)支持以提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用要通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的采用來實(shí)現(xiàn)。所謂虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，是指一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的仿真技術(shù)。它是在教學(xué)過程中對(duì)于一些復(fù)雜的知識(shí)原理以及結(jié)構(gòu)理論難以理解時(shí)，通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，來模仿它的真實(shí)的生產(chǎn)過程，進(jìn)一步解開所疑惑的地方。在追求專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。

（三）加快高等職業(yè)院校信息化平臺(tái)建設(shè)，提升職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)能力

高職院校的信息化建設(shè)還要求通過信息技術(shù)的應(yīng)用，打造一個(gè)隨時(shí)隨地、無處不在的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)環(huán)境。讓教師擁有一個(gè)隨時(shí)都能更新自己教學(xué)方案和教學(xué)方式的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們改變擁有一個(gè)方便、高效、快捷式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師和學(xué)生同時(shí)改變以往教學(xué)和學(xué)習(xí)的問題，促使自己向前發(fā)展。

1.加強(qiáng)數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 提高數(shù)字化校園標(biāo)準(zhǔn)化水平

在一所偌大的學(xué)校里，要隨時(shí)隨地都能享受教學(xué)資源的共享，就需要建設(shè)完整而有體系的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，要全方位地建設(shè)校園網(wǎng)，是校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字化的態(tài)勢(shì)。不僅有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的高效整合，還使高職院校的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)更加專業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化。從而促使教學(xué)資源的高效利用和高效共享。

2.強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育信息化管理系統(tǒng)建設(shè) 提升學(xué)校信息化管理水平

在優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的實(shí)時(shí)共享和應(yīng)用對(duì)接方面，資源公共服務(wù)平臺(tái)起了很大的作用?！缎袆?dòng)計(jì)劃》明確提出了“加快職業(yè)教育管理信息化平臺(tái)建設(shè)，消除信息孤島”的新要求。需要實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、通信網(wǎng)等公共信息基礎(chǔ)設(shè)施的有效結(jié)合，共同實(shí)現(xiàn)國家、省、學(xué)校三級(jí)在職業(yè)教學(xué)資源上的高效共享，并提升 學(xué)校信息化管理水平。

3.搭建職業(yè)教育遠(yuǎn)程互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái) 促進(jìn)區(qū)域間職業(yè)教育均衡發(fā)展

職業(yè)教育遠(yuǎn)程互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的搭建，正好適用于互聯(lián)網(wǎng)自身所具備的“沖破時(shí)空限制、實(shí)現(xiàn)資源高效快捷共享”的能力。那么優(yōu)質(zhì)化職業(yè)教學(xué)資源在面對(duì)城市、農(nóng)村、民族、貧困等具有時(shí)空差異的地方時(shí)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)的資源共享。保證了各地區(qū)的教育公平，通過實(shí)時(shí)得到的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教學(xué)資源提升各地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，改變落后地區(qū)的原本面貌，減小地區(qū)差異性，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的均衡發(fā)展。因此，國家和省級(jí)單位要大力引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)高等職業(yè)院校使用和提高方便快捷的信息技術(shù)，搭建職業(yè)教育遠(yuǎn)程互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。形成一種“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源面向所有地區(qū)開放、讓教育工作避免區(qū)域差異”的良好局面。無論是農(nóng)村人還是家境不富裕的人，都能享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，都能擁有新時(shí)代下的趣味教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的均衡性。

（四）合理使用信息技術(shù)

即使大數(shù)據(jù)時(shí)代下的信息技術(shù)給予人類無限的便利和享受，也無法忽略它的短處。在紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息面前，良莠不齊，如何正確合理地使用信息技術(shù)完全取決于自己對(duì)于信息技術(shù)的態(tài)度。要在面對(duì)信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)模式時(shí)，既要看到兩者的長處，也要看到各自的短處。揚(yáng)長避短，如此甚好。因此在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，高中職業(yè)院校的信息化建設(shè)需要在長久而發(fā)展的規(guī)劃下，采用合理科學(xué)的手段進(jìn)行信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)各方面的應(yīng)用。這樣，就避免了極端化態(tài)度和手段帶來極端化惡果的現(xiàn)象。

四 結(jié)束語

在如今高速化發(fā)展的時(shí)代下，當(dāng)人們開始與信息難舍難分、過度依賴時(shí)，就形成了“大數(shù)據(jù)”時(shí)代。大數(shù)據(jù)時(shí)代以其“方便快捷、無時(shí)空限制、高效共享”等優(yōu)點(diǎn)給高等職業(yè)院校開展信息化建設(shè)提出了一系列的優(yōu)化措施，為其信息化建設(shè)展示無限的可能性。同樣地，通過高等職業(yè)院校的信息化建設(shè)，使數(shù)據(jù)時(shí)代實(shí)際應(yīng)用到教育教學(xué)中，并滲透到建設(shè)的方方面面，讓人們深刻感受到大數(shù)據(jù)時(shí)代帶給人的強(qiáng)大生命力。因此，高等職業(yè)院校的信息化建設(shè)離不開大數(shù)據(jù)時(shí)代的指引，大數(shù)據(jù)時(shí)代也離不開高等職業(yè)院校的實(shí)際應(yīng)用。二者可謂是相輔相成，相得益彰，讓高職院校的發(fā)展在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的壯觀景象。