摘要：教育的發(fā)展與時(shí)代同步，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教學(xué)越來越注重其實(shí)用性，體現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)中。如今是一個(gè)創(chuàng)新型社會(huì)，教育的發(fā)展也需要?jiǎng)?chuàng)新，就以高中地理為例，其不僅要在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)還要在設(shè)立上進(jìn)行創(chuàng)新。在高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮教育的最大效果。開放性試題的設(shè)置可以促使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深化理解，這是新課標(biāo)改革的要求，也是促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的要求。

關(guān)鍵詞：高考地理;開放性試題;常見題分析

一、 引言

通過近幾年的高考命題我們可以發(fā)現(xiàn)，高考地理的命題越來越具有靈活性和開放性，幾乎沒有直接考察課本知識(shí)的，而是通過以實(shí)際生活中的實(shí)際問題為題干，再將課本知識(shí)聯(lián)系其中，這種題型設(shè)置重在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，訓(xùn)練學(xué)生的地理思維。開放性題型的優(yōu)勢在于其解題方法多樣，答案不唯一，其重在考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，而不是記憶知識(shí)的能力，實(shí)踐證明這種方式更適合高考地理教學(xué)。

二、 開放性題型與生活聯(lián)系密切

高考試題對(duì)題型以及題干等的選擇都較為考究，既不能超出當(dāng)前高中學(xué)生的知識(shí)理解范疇，又不能過于簡單化，喪失考察的意義。因此近幾年的高考題型都呈現(xiàn)出一種特點(diǎn)，題干都是與生活密切相關(guān)的一些熱點(diǎn)，這樣設(shè)題的好處在于可以化抽象為具體，學(xué)生能夠更加方便的尋找題型與課本知識(shí)的聯(lián)系型。另外題干多為當(dāng)下熱點(diǎn)，學(xué)生相對(duì)更了解、熟悉，在心理上對(duì)陌生題型的膽怯心理就會(huì)減弱很多，而且高考出題是從多方面考慮的，重在考察學(xué)生的綜合能力。下文我將以具體的試題實(shí)例對(duì)開放性題型進(jìn)行分析。

例題解析1（湘教版）：如圖為某一攝影愛好者于北京時(shí)間8：00在我國某地拍攝的日出景觀圖（圖中的樹木為胡楊林，該日正午時(shí)分拍攝的胡楊林樹影較胡楊林的實(shí)際高度矮），據(jù)此分析1～2題。

分析：第1題，由“該日正午時(shí)分拍攝的胡楊林樹影較胡楊林的實(shí)際高度矮”可知，太陽是直射北半球的，日出時(shí)太陽位于東北方向，所以可以得出拍攝者位于西南方。第2題，從材料中可以得到信息，該景觀的拍攝時(shí)間為北京時(shí)間8：00，因此說明0時(shí)對(duì)應(yīng)的經(jīng)線為0°經(jīng)線，因此與北京處于同一日期的經(jīng)度范圍為0°～180°之間，約占全球范圍的1/2。

結(jié)合本題我們可以發(fā)現(xiàn)，開放性題型的設(shè)置都較為接近生活，真正做到將理論應(yīng)用于解決實(shí)際問題。另外以攝影愛好者為題型背景，更加激發(fā)了學(xué)生的解題興趣。

三、 題型答案開放

高考題型解答題的答案設(shè)置的開放性也是當(dāng)前高考地理題型的主要特點(diǎn)和趨勢，這種題型的特點(diǎn)在于你可以從正反兩個(gè)方面進(jìn)行回答，沒有絕對(duì)正確的答案。這也是當(dāng)前高考題型設(shè)置的一大特色，學(xué)生可以結(jié)合地理問題靈活自由發(fā)揮。

例題分析2（湘教版）：閱讀以下圖文材料，有人認(rèn)為從經(jīng)濟(jì)和生態(tài)兩個(gè)方面來看，湖區(qū)周邊國家可以大量的出口慈鯛到海外觀賞魚市場。你是否贊成這種看法并說明理由。坦葛尼喀湖位于中東北部，是一個(gè)非常古老的湖泊，該湖的平均深度600米，唯一出口盧庫加河呈淤塞甚至干涸狀態(tài)。該湖魚類資源豐富，有數(shù)百種當(dāng)?shù)靥赜械聂~種，而且品種眾多，形態(tài)和行為多樣的慈鯛聞名于世。另外，湖區(qū)周邊國家經(jīng)濟(jì)落后。

題型分析：對(duì)于該題的回答沒有明確設(shè)限，學(xué)生可以自由回答，可以回答贊同，也可以回答不贊同，說出理由，言之有理即可。如果是贊成，要從當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢區(qū)位條件闡述，還有說明贊成會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)造成什么影響，如果回答不贊成，就要說明當(dāng)?shù)夭痪邆涫裁磧?yōu)勢。分析回答主要從經(jīng)濟(jì)與生態(tài)出發(fā)，像這種開放性問題在高考中比較常見。

四、 試題設(shè)計(jì)注重思辨性

思辨性問題主要在于考察學(xué)生全面思考問題的能力，我們都知道矛盾是對(duì)立統(tǒng)一的，地理知識(shí)的考察也應(yīng)該從這兩個(gè)方面出發(fā)，分析一個(gè)問題的兩個(gè)方面，有助于學(xué)生地理思維的提升。

例題解析3（湘教版）：如烏鎮(zhèn)隸屬于浙江嘉興市的桐鄉(xiāng)市，是典型的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，而且有一千三百年的歷史。烏鎮(zhèn)以河成街，以岸為市，兩岸建筑全部面向河水，下圖示意為烏鎮(zhèn)旅游區(qū)位。問題：評(píng)價(jià)旅游區(qū)位的開發(fā)條件。

解答分析：針對(duì)這道題首先要明確設(shè)問，評(píng)價(jià)、旅游資源、開發(fā)條件，像這類問題有其固定的回答模板，而且一般從利與弊兩個(gè)方面回答。因此，回答過程中要包含這幾個(gè)方面，即資源條件、市場距離、交通條件等，在回答的過程中要從有利條件和不利條件兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

五、 結(jié)束語

高考不僅是考察學(xué)生的知識(shí)情況，更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考察，如今高考題型的設(shè)置靈活性越來越強(qiáng)，這是教育創(chuàng)新的體現(xiàn)。開放性題型的設(shè)置更加有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，本文結(jié)合高考常見開放性題型進(jìn)行分享，旨在說明高中地理開放性題型考察的意義以及重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁少民.高考地理開放性試題的常見題型及教學(xué)策略[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2016（1）：115-117.

[2]鄭婷.高考地理開放性試題淺究[J].文理導(dǎo)航（上旬），2017（1）.

作者簡介：

袁光志，廣西壯族自治區(qū)柳州市，廣西柳州鐵一中學(xué)。