摘要：培養(yǎng)小學生英語學習習慣，一是要讓其養(yǎng)成遵守課堂紀律的習慣;二是指導學生聯(lián)系實際，養(yǎng)成在生活中學習的習慣;三是引導學生養(yǎng)成敢開口說英語的習慣。

關鍵詞：小學生;英語學習;習慣培養(yǎng)

任何一門學科的學習都需要養(yǎng)成良好的學習習慣，尤其中國的小學生學習英語，不但沒有學習英語的語境，而且有的學生也不重視英語學習。作為一名在農(nóng)村學校從事英語教學的老師，我認為培養(yǎng)小學生學習英語的習慣尤為重要?！队⒄Z課程標準》明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神……從中我們可以看出培養(yǎng)學生的學習習慣是小學英語教學的重要內(nèi)容。如何培養(yǎng)小學生學習英語的習慣？我認為可以從以下幾個方面把握。

一、 培養(yǎng)小學生養(yǎng)成遵守課堂紀律的習慣

什么是紀律？紀律的普遍的含義是“改正錯誤與強化的訓練”。這里所指的是，目的是自律，也就是說訓練的目的在于是每個人指導自己和監(jiān)督自己。因此，如果教師在這句話里用這個詞，他的意思是兒童應該具有改進自我監(jiān)督和使他成為一個更能自我指導的人的經(jīng)驗。理想的紀律是讓孩子們自覺地去遵守，意識到我應該這樣做，這是習慣。從他律到自律，雖然這紀律的養(yǎng)成需要很長的時間，有一個長期培養(yǎng)和發(fā)展的過程。一年級的孩子的行為幾乎完全以服從權威為特征，為權威的他律階段。但可以在現(xiàn)在的他律中慢慢滲透我們要自覺遵守紀律的思想。

我們都知道，小學階段是學生學習的啟蒙階段。小學生在學習英語的時候，應該和其他課程一樣，必須養(yǎng)成遵守課堂紀律，上課專心聽講，課前預習，課后復習，收集資料等多種學習習慣。但是，英語作為一門工具性學科，又有其自身的特點。從學習和掌握語言的角度來說，關鍵是要養(yǎng)成小學生良好的聽、說、讀、寫英語的習慣。并且根據(jù)小學生的年齡特點，以聽說促讀寫。只有在課堂上遵守紀律，才能認真聽講，才能學到老師講授的知識。英語學習更應該集中注意力聽講，尤其是小學生缺乏自控力，稍不留意，有可能就跟不上老師的節(jié)奏，也許就沒有興趣再聽老師講下面的知識。因此，小學生在學習英語的過程中，必須養(yǎng)成遵守課堂紀律的習慣，才能學到相關的英語知識。

二、 指導學生聯(lián)系實際，養(yǎng)成在生活中學習的習慣

很多學生學習英語都是被動學習，沒有好的學習環(huán)境，有的學生在教師里學到的英語知識，可能回到家就忘得差不多了，甚至有的單詞忘得很快。當然，現(xiàn)在小學使用的九年義務教育英語教材充分考慮了孩子愛新奇、好動的特點，書中聽、說、寫、唱、做、畫、玩的安排生動活潑，圖文并茂，有很強的趣味性，貼近孩子的生活。老師可以和家長溝通，讓孩子自己寫出英語單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學習程度，標簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”（床），成績稍微好點的，可以將標簽內(nèi)容寫成短語或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫“This is my bed.（這是我的床。）”，“I like sleeping?。ㄎ蚁矚g睡覺！）”等內(nèi)容。這樣，學生可以在自己的生活中學習、鞏固英語知識，也就不會覺得學習英語是一件枯燥的事情。

孩子良好習慣的養(yǎng)成是家庭和學校合力的結果，缺少任何一方的努力，孩子都難以養(yǎng)成好的習慣。由于時間、場地等因素的影響，孩子在學校中學到的良好習慣都需要在學校外，尤其是家庭中踐行，因此，這就需要家長的努力和配合。一方面，家長需要配合老師培養(yǎng)孩子的良好習慣。比如，上面所講的傾聽習慣的養(yǎng)成，在日常生活中，家長在與孩子的交流過程時，也需要時刻注意培養(yǎng)孩子耐心傾聽的習慣，不要隨便打斷別人的談話，等別人說完再講，同時檢查孩子是否認真傾聽。另一方面，家長還需要在日常生活中給孩子做好榜樣，良好的習慣不僅要求孩子要堅持做到，而且家長自己也要身體力行。

三、 引導學生養(yǎng)成敢開口說英語的習慣

從教經(jīng)驗告訴我，初學英語的學生大多都有一種強烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經(jīng)驗的教師會采用不同的方式，盡其所能，為學生提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時間有限。家長應該在學生回家以后給孩子提供說英語的機會，讓孩子讀讀當天學的內(nèi)容;甚至可以要求英語程度好一點的學生背背或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語的家長同樣可以為你的孩子提供其展示語言才能的舞臺。你可以讓你的孩子教你一些英語的單詞或一些簡單的英語。而此時的你應該煞有介事地跟著孩子說上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負擔，讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成了愛讀、敢說英語的習慣。

其實，實際教學中，許多英語教師在課堂上也十分注重對小學生學習習慣的培養(yǎng)，比如：教師要求學生認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語，要求學生大膽地說英語，要求學生書寫要正確、工整等。一些學生在課堂上也是在教師的引導下認真地學習英語，但是英語成績總是不理想。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們雖然上課認真聽講，但放學回家后由于缺乏家長的監(jiān)督和指導，很少學習英語，貪玩，看電視過量，課前不預習，課后也不復習，老師布置的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫，遇到不懂的就留到第二天上學后抄同學的，或者干脆不做……因此，小學生良好英語學習習慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠遠不夠的，需要家庭的有力配合。小學生年齡小，自我約束力弱，需要家長的監(jiān)督。家長是孩子的第一任教師，家長與子女的特殊關系。家長在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境，決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學校教育的基礎和補充，只有家庭與學校配合，才能共同培養(yǎng)孩子良好的英語學習習慣。

總而言之，學習習慣是學生學業(yè)成敗的關鍵。一個人有良好的學習習慣，勤奮刻苦，頑強拼搏，持之以恒，就會變被動為主動，取得優(yōu)異的成績。小學生養(yǎng)成良好的學習英語的習慣，就會變被動為主動，對英語學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

作者簡介：

楊麗，貴州省畢節(jié)市，貴州省納雍縣昆寨苗族彝族白族鄉(xiāng)中心小學。