臨床醫(yī)學留學生皮膚性病學課程英文教學探索

王 茜，曾 抗，彭學標，孟衛(wèi)東，周 浩

隨著我國總體經(jīng)濟實力的提高和“一帶一路”倡議的推進，我國高等教育國際化趨勢正提速前進。越來越多發(fā)展中國家的學生會選擇到我國留學。我校自2005年以來招收留學生，主要來自印度、尼泊爾、巴基斯坦、孟加拉國、伊拉克、越南、肯尼亞、坦桑尼亞、南非等多個國家和地區(qū)，主要為臨床醫(yī)學專業(yè)本科生。英語是他們的官方語言或第二語言，我校針對留學生采用全程英語教學。皮膚病與性病學是一門以形態(tài)學為主的臨床學科，涉及面廣、整體性強，同時又與其他臨床學科存在廣泛而密切的聯(lián)系。因此，作為一名皮膚性病學教師必須有扎實的專業(yè)理論功底和廣泛的醫(yī)學知識，而教授英文皮膚性病學內(nèi)容，還需要具備良好的英語聽說能力。本文對我校當前皮膚性病學的留學生英文授課方法進行總結(jié)及探討，以期與同行交流，共同提高留學生皮膚性病學專業(yè)的教學質(zhì)量。

1 精選教學內(nèi)容，制訂教學大綱，編寫配套教材

教材是教學活動的基礎和依據(jù)。目前，我國本科生教學一般采用統(tǒng)編教材《皮膚性病學》，而留學生本科教學尚無相應英文教材。我們參考國內(nèi)現(xiàn)行本科教材，結(jié)合多本中外教材和相關論著，研究制訂了適應于本科層次留學生的教學大綱，明確各個章節(jié)的知識點、重點及難點，設計總課時為32課時，其中理論26課時，實踐6課時。依據(jù)該大綱的要求和留學生的特點，以《皮膚性病學》(8版，張學軍主編，人民衛(wèi)生出版社)為藍本，以《中國臨床皮膚病學》(2版，趙辨主編，江蘇鳳凰科學技術(shù)出版社)為補充，再融入《Andrews′ Diseases of the Skin》(William D James主編)的部分內(nèi)容，我們編寫了與教學大綱相適應的英文教學講義。將皮膚性病學的總論知識和常見疾病診療知識呈現(xiàn)給留學生。

2 強化師資培養(yǎng)，為優(yōu)質(zhì)教學做好充足準備

師資是教育的靈魂所在，要想提高教學質(zhì)量，首先必須強化師資培養(yǎng)。任課教師和留學生能夠進行流利的交流是教學順利進行的前提和保障。如果上課內(nèi)容過于書本化、教條化，無法提高學生興趣，會導致學生注意力不集中、甚至曠課，所以教師應該盡可能用口語化的英語講述刻板的理論知識，讓學生盡量在課堂上消化吸收所講述的內(nèi)容。另外，在課堂上與留學生的互動必須有較高的英語聽說能力，如果不能有效聽懂學生的提問或不能流利、正確地解答學生的問題，也會使教學效果大打折扣。因此，用英文講授皮膚性病學就要求任課教師必須具備較強的英語聽說能力。我們選派的年輕授課教師均具有博士學位，有出國留學經(jīng)歷，教學熱情高，英語口語較好。年輕教師優(yōu)點突出，但教學經(jīng)驗會相對不足。為此，我們要求任課教師多觀摩外教老師的英文授課，多參加英語教學培訓和英語沙龍，努力提高英語聽說能力；鼓勵任課教師認真查閱國內(nèi)外相關文獻，強化專業(yè)知識的學習提高，努力拓展自身學科領域的知識面，能在課堂上舉一反三、觸類旁通；要求任課教師在教學過程中多和留學生進行交流，不斷適應他們的地方口音和口語表達方式。此外，我校還不定期組織督導專家組隨堂聽課、檢查英文教案，及時指出教師授課中的不足并提出改進方法，從而提高教學質(zhì)量。

3 鼓勵聯(lián)用多種教學方法

皮膚性病學專業(yè)性強、內(nèi)容繁瑣、涉及面廣，如果沒有較強的興趣，學習起來會非?？菰铩２》N數(shù)量龐大，知識點多容易混淆，記憶難度較大，需要多看圖片、多思考才能心領神會各個病種的皮損特點。所以教師選用合適的教學方法，調(diào)動學生學習興趣和積極性顯得尤為重要。總論部分，教師多采用傳統(tǒng)授課方式灌輸知識；分論部分，教師會針對每種疾病采用PBL(problem-based learning)以問題為基礎的教學模式引出疾病，激發(fā)學生們的討論，再逐一講述病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、鑒別診斷、檢驗和檢查、治療及預后等。期間穿插大量典型臨床皮損照片及鑒別診斷照片和視頻，幫助學生記憶該疾病的特點。每次課程結(jié)束，針對重點問題進行歸納總結(jié)，并留出思考題，便于學生課后復習。此外，歸納總結(jié)對比法在皮膚性病學學習中也是非常有效的學習手段，比如在細菌性皮膚病一章中，比較毛囊炎、癤和癰之間的區(qū)別。通過表格對比的形式呈現(xiàn)出來，從致病菌、好發(fā)部位、皮損特點、治療等方面進行分類歸納，加強記憶。值得一提的還有啟發(fā)互動式教學，這種教學方式可以活躍思維、激發(fā)興趣、強化記憶，且能培養(yǎng)學生自我分析問題及解決問題的能力[1]。此外，多媒體教學在臨床醫(yī)學中應用廣泛，提高了上課效率，深受師生歡迎[2]。聯(lián)用多種教學方法能有效提高教學質(zhì)量，增加學生學習興趣[3]。

4 強調(diào)課堂管理、增設中期測評

留學生來華之前的教育背景不同，接受教育的程度不同，會存在部分國家和地區(qū)學生基礎較差，自律性較差、課堂紀律散漫等問題。為了加強課堂監(jiān)管，保證教學順利進行，教師嚴格要求留學生遵守校規(guī)校紀，不遲到、不早退，進行課前點名簽到及上課時老師善意的提醒，都能夠促進留學生養(yǎng)成遵守紀律的好習慣，減少課堂紀律散漫或缺課的情況。平時課堂表現(xiàn)及到課率也會納入最后成績的考評，這樣點面結(jié)合的評價體系會增加學生學習的動力。為了督促學生更好地鞏固所學知識，在課程中期設置了中期測評，利用3～4道簡答題和病例分析，隨堂測試等方式，幫助留學生鞏固和檢驗所學的理論知識，所得成績按30%的比例計入期末總成績。這會促使留學生階段性地總結(jié)和復習所學內(nèi)容，改善其學習態(tài)度，扭轉(zhuǎn)消極被動為積極主動。

綜上所述，我校留學生教學還處于摸索及改進階段，著力于選用培養(yǎng)優(yōu)秀教師資源團隊，參照權(quán)威的多本中外皮膚性病學教材，認真制訂教學大綱及制作優(yōu)質(zhì)多媒體課件，聯(lián)合多種教學方法教授課程，爭取讓留學生有一個緊張又活潑、嚴肅又輕松的課堂體驗，最終取得教學相長的進步，獲得良好的教學成績。