基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探析

貴穎祺 湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言

高職院?？梢詾槲覈囵B(yǎng)許多的技術(shù)型人才，而計(jì)算機(jī)又屬于高職院校中熱門專業(yè)，計(jì)算機(jī)在任何行業(yè)都可以得到廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)這門技術(shù)可以讓學(xué)生更好的適應(yīng)企業(yè)的需求。許多企業(yè)單位對求職者的計(jì)算機(jī)能力都有著一定的要求，只有掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)才能更好的掌握企業(yè)的電子使用。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高職院校的教師也需要根據(jù)社會(huì)的不同需求對教學(xué)方式進(jìn)行改革，做到與時(shí)俱進(jìn)，基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式是一種高效的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在未來的工作中取得更大的成就。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

（一）提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用能力

高職教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育目的是通過采取一定的教學(xué)策略，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)⒗碚撝R(shí)進(jìn)行運(yùn)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題可以通過理論知識(shí)進(jìn)行合理的科學(xué)處理，這樣教學(xué)效果能夠得到保證。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

在教學(xué)改革的過程中，改變以往的固有教學(xué)思想，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到最大的發(fā)揮，能夠使學(xué)生能夠自主進(jìn)行創(chuàng)新，通過對計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生的創(chuàng)新性思維得到提升。

（三）為社會(huì)培養(yǎng)提供創(chuàng)新型人才

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入到各行各業(yè)中，社會(huì)對計(jì)算機(jī)技術(shù)型人才的需求也在不對的上漲。但是由于這一專業(yè)的學(xué)生和就業(yè)人數(shù)數(shù)量較多導(dǎo)致用人企業(yè)在招聘過程中招聘標(biāo)準(zhǔn)也有所提高，更加注重學(xué)生的實(shí)際技能和創(chuàng)新能力。在一些企業(yè)招聘時(shí)，不管要求獲得相關(guān)的等級證書，還要求參加或者獲得相關(guān)專業(yè)知識(shí)技能大賽榮譽(yù)證書。因此高職院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革策略

（一）改變創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在教學(xué)過程中可以用驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，每一節(jié)課開始前告知學(xué)生教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)任務(wù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的力量之源，且在推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。任務(wù)完成的過程即是學(xué)生的探索過程也是學(xué)生的思考與分析的過程，在解決問題的過程中可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）多種教學(xué)方法合理結(jié)合，推動(dòng)教學(xué)

通過大量的教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，啟發(fā)式教學(xué)可以在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上起到極其重要的作用，啟發(fā)式教學(xué)指的是在實(shí)踐過程中，教師根據(jù)學(xué)生對理論知識(shí)掌握的情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)。因此，啟發(fā)式教學(xué)能夠在培養(yǎng)和提高高職學(xué)生創(chuàng)新能力上起到事半功倍的效果。例如，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師安排難易程度適中的題目，學(xué)生可以根據(jù)題目的要求進(jìn)行自我完成。遇到較難的操作題目，教師要培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（三）構(gòu)建科學(xué)實(shí)踐體系，完善培養(yǎng)模式

計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐的體系是科學(xué)合理的構(gòu)建成型，要求教師做到以下幾點(diǎn)，及時(shí)更新與時(shí)俱進(jìn)的教材內(nèi)容，要與目前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢相吻合，從宏觀的角度進(jìn)行篩選教學(xué)內(nèi)容，是教材可以反映出計(jì)算機(jī)知識(shí)，又能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢。其次，改善教學(xué)方式，做到因材施教，是計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展相結(jié)合，能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的思維。除此之外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，可以采用項(xiàng)目式教學(xué)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（四）創(chuàng)新考核方式，全面評價(jià)學(xué)生

建立學(xué)習(xí)成績體制，科學(xué)合理的設(shè)立新的考核標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的高職計(jì)算機(jī)評價(jià)考核中，教師憑借學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評分。不能光依靠教學(xué)知識(shí)體現(xiàn)的成績試卷對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。這樣不符合計(jì)算機(jī)這門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。因此，相關(guān)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)完善學(xué)習(xí)成績評估的考核標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立新的考核方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、課堂表現(xiàn)、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等納入考核中，讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)綜合能力的重要性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的建立創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)以此提高創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革需要結(jié)合多方面的內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)能力的同時(shí)，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且不能以學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)代社會(huì)的需求是綜合性創(chuàng)新人才，因此，高職院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的同時(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)過程中還需要增加教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性，興趣是學(xué)生最好的老師，而且有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。