趙晨 江蘇省徐州技師學(xué)院

在計算機相關(guān)基礎(chǔ)課程中，計算機組裝與維護是一門需要理論基礎(chǔ)和實踐緊密結(jié)合的科目，需要學(xué)生們在不斷夯實理論基礎(chǔ)的同時兼顧培養(yǎng)實踐能力，學(xué)生們需要通過學(xué)習(xí)故障現(xiàn)象及排除、軟件安裝方法、選購技巧等專業(yè)計算機知識去掌握組裝計算機、優(yōu)化計算機、安裝軟件系統(tǒng)等相關(guān)專業(yè)知識，從而達到對計算機知識的理解和升華。為了達到教學(xué)目標(biāo)，我們應(yīng)該從多方面的教學(xué)理論角度對計算機的組裝與維護課程的教學(xué)方法和教學(xué)模式進行廣泛和深入的探討，在不同層面和不同類型的計算機技能方面尋找到將知識轉(zhuǎn)化成能力的途徑。

1 對計算機組裝和維護知識轉(zhuǎn)化能力的概括

1.1 內(nèi)容分析

計算機組裝和維護是一門相對較為綜合類的科目，是一門需要理論性，綜合性，實踐性，挑戰(zhàn)性緊密結(jié)合的科目，其書面內(nèi)容是極其復(fù)雜反鎖，枯燥的一門課程，這就要求每位同學(xué)要走夯實的專業(yè)理論知識基礎(chǔ)，較強的實踐操作能力，除此之外，還要對該課程有一定的學(xué)習(xí)興趣，最終才能將計算機組裝與維護靈活且有效的運用到現(xiàn)實生活中，促進社會的積極進步。其中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：安裝和操作軟件系統(tǒng)、軟件的開發(fā)和應(yīng)用、組裝計算機、維護計算機等多元化內(nèi)容，還要注重在學(xué)習(xí)的過程中計算機知識性經(jīng)驗和技巧的靈活運用和積累，這就要求我們每一位學(xué)生，在計算機的學(xué)習(xí)過程中，不僅要有牢固的基礎(chǔ)專業(yè)知識，還要有豐富的經(jīng)驗?zāi)芰?，這樣才能夠推動計算機組裝和維護能力的發(fā)展，才能夠推動社會的進步。

1.2 意義分析

隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化社會更加需要的是多功能型、實用性人才，而社會對人才的定義也不只是僅僅停留在理論基礎(chǔ)層面，更加注重擁有較強的實踐能力和極高的專業(yè)素養(yǎng)型人才。因此，這就要求學(xué)生們在計算機組裝和維護知識轉(zhuǎn)化能力課程的學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是一個知識的接收者，還要做知識的擁有者和傳承者，將知識和技能更高的應(yīng)用到實踐工作和現(xiàn)代化建設(shè)中去，在社會發(fā)展中，為個人、企業(yè)、社會創(chuàng)造更多效益。

2 計算機組裝與維護知識轉(zhuǎn)化能力的方法

2.1 采用高質(zhì)量的教學(xué)模式

課堂是學(xué)生們汲取知識的主要途徑，對于教師們來說，如何將復(fù)雜的知識簡單化，將枯燥的知識有趣化是極其重要的，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們在課堂上輕松的學(xué)習(xí)，還能夠一定程度上減少學(xué)生們的課堂壓力，讓學(xué)生們主動的去學(xué)習(xí)，而不是被動的去接收，這是非常重要的。在網(wǎng)絡(luò)信息時代高速發(fā)展的背景下，教師們可以利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，更新傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，增強學(xué)生們的知識記憶，減少學(xué)生們對書面知識枯燥乏味的情緒，從而達到所預(yù)期的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，靈活運用教學(xué)模式，不僅提高了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，還能夠增強學(xué)生的知識記憶，穩(wěn)固知識點，將基礎(chǔ)知識點爛熟于心，在現(xiàn)實中運用的過程中也會得心應(yīng)手。

2.2 采用科學(xué)合理的技能訓(xùn)練方式

在學(xué)習(xí)的過程中，每個人呈現(xiàn)出的短板和優(yōu)勢都是不同的，正所謂：尺有所長，寸有所短。那么，對每個人自身多樣化的特點就要采用多樣化的針對性訓(xùn)練模式，根據(jù)每個人對學(xué)習(xí)的不同偏好程度，采用不同的教育方式。為了了解學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的個性化資源，要在平時大量收取信息，不斷收集學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的行為數(shù)據(jù)，并對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣愛好、知識認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣隨時進行相關(guān)記錄。例如：在學(xué)習(xí)視頻網(wǎng)課的過程中，針對學(xué)生們對網(wǎng)課內(nèi)容的關(guān)注程度、停留時間長度、是否在觀看的過程中中途放棄、觀看過程中的拖拉次數(shù)時刻進行相關(guān)記錄，對學(xué)生們是否習(xí)慣查看答案解析、是否按時完成課后習(xí)題、是否對課程進行預(yù)習(xí)等進行相關(guān)調(diào)查，這樣有利于教師們因材施教，對不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問題進行一對一答疑，這樣才能使學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)計算機組裝和知識轉(zhuǎn)化能力的相關(guān)知識。

2.3 合理利用高效的經(jīng)驗積累

學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識要具備豐富夯實的理論基礎(chǔ)知識這是毋庸置疑的，在計算機的軟件安裝和維護的相關(guān)內(nèi)容中雖然看似簡單，但在時間操作過程中就會發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)很多問題，此時，就需要個人在遇到困難的過程中不斷進行經(jīng)驗摸索，需要根據(jù)每個客戶要求去制定和設(shè)計每個客戶需要的軟件和程序。經(jīng)驗都是在實踐的過程中不斷的積累才得到的，例如：當(dāng)計算機發(fā)生故障時，如果只停留在基礎(chǔ)知識層面就只能夠按照步驟一步一步排查，不僅浪費時間還會產(chǎn)生大量的工作量，但是如果經(jīng)驗豐富就會對癥下藥，根據(jù)自己豐富的經(jīng)驗采取有效的方法，從而高效的解決問題，不僅節(jié)省了時間，還大大的減少了工作量，這樣可以更加熟練的使用計算機組裝和維護知識，高效的完成相應(yīng)的工作。

2.4 基礎(chǔ)知識和技能的有效結(jié)合

在計算機相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中，理論知識都是實踐應(yīng)用的根基，理論知識是否牢固這也就決定了在實驗的過程中是否順利，而如何判斷知識是否準(zhǔn)確那么就要通過實踐活動來進行推理驗證，所以，二者的關(guān)系是相輔相成，緊密結(jié)合的。學(xué)生們要在熟背理論知識基礎(chǔ)上去動手操作，與實踐相結(jié)合，親自通過實踐活動將理論知識轉(zhuǎn)化為自己的技能，例如：可以去做市場調(diào)查，了解目前市場行情，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)知識去了解各個品牌的功能，性價比，通過理論和實踐的融合貫通，將理論知識運用到實踐活動中去，不斷在摸索中前進，做到理論和實踐的緊密結(jié)合，從根本上實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，促進個人計算機組裝和維護技能的應(yīng)用和拓展。能力直接影響效率，能力與活動緊密結(jié)合，離開具體的活動，能力就無法顯現(xiàn)，因此，學(xué)生們要將所學(xué)到的知識和技能轉(zhuǎn)化為自身的能力，并從中不斷積累經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷更新自己所學(xué)的計算機知識，達到個人知識水平和實踐能力的有效提升。

3 總結(jié)

本篇文章主要分析了計算機組裝與維護知識轉(zhuǎn)化能力的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)知識和技能的辯證關(guān)系進行具體分析，同時，對計算機組裝與維護知識轉(zhuǎn)化能力的途徑也進行了探討，提出四種知識轉(zhuǎn)化能力的的具體途徑。根據(jù)經(jīng)驗和教學(xué)方案對教學(xué)模式進行優(yōu)化，知識和技能的緊密結(jié)合是知識轉(zhuǎn)化能力的重要保障，同時，有利于提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，動手實踐能力，提高學(xué)生們的計算機專業(yè)素養(yǎng)知識能力，為學(xué)生們在接下來的計算機學(xué)習(xí)過程中打下了夯實的理論基礎(chǔ)，是學(xué)生們?nèi)娑嘣l(fā)展，為個人、企業(yè)、社會輸送大量專業(yè)人才。