學(xué)生職業(yè)技能競賽的研究與實(shí)踐

王丹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?全國鐵道職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及鐵道運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)定期舉行全國鐵路院校職業(yè)技能大賽，依據(jù)鐵路行業(yè)最新的技術(shù)和要求設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，反映了鐵路運(yùn)輸行業(yè)最新的職業(yè)技能要求，旨在推進(jìn)鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)建設(shè)，深化鐵路院校的教育教學(xué)改革，加強(qiáng)鐵路專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。簡要介紹天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)在近九年職業(yè)競賽中取得的成果，同時(shí)在對各類競賽的歸納總結(jié)基礎(chǔ)上，提出天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)的改革建議。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)競賽;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）26-0244-02

職業(yè)技能競賽是發(fā)現(xiàn)和選拔技能人才的重要途徑，是推動(dòng)職業(yè)教育工作的有效載體，是國家職業(yè)資格體系的重要組成部分。職業(yè)技能競賽對提高高職院校學(xué)生的技能操作水平及學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生專業(yè)技能、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)起著非常大的推動(dòng)作用。舉辦職業(yè)技能競賽對引領(lǐng)高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)、加強(qiáng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，都具有重要意義。

全國鐵道職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)及鐵道運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)定期舉行全國鐵路院校職業(yè)技能大賽，依據(jù)鐵路行業(yè)最新的技術(shù)和要求設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，反映了鐵路運(yùn)輸行業(yè)最新的職業(yè)技能要求，旨在推進(jìn)鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)建設(shè)，深化鐵路院校的教育教學(xué)改革，加強(qiáng)鐵路專業(yè)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。因此，此類比賽給各個(gè)開設(shè)鐵道運(yùn)營相關(guān)專業(yè)的高職院校提供了參考標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)技能競賽對高職教學(xué)起到了較大的促進(jìn)作用。

為全國鐵路職業(yè)院校構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供重要支撐，促進(jìn)全國鐵路職業(yè)院校交通運(yùn)營管理專業(yè)改革與建設(shè)，2010年天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生參加由交通職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)舉辦的全國首屆“鐵路接發(fā)列車技能”大賽。我院鐵道運(yùn)營團(tuán)隊(duì)專業(yè)輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師，學(xué)生獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng);選派的學(xué)生分別獲得個(gè)人全能一等獎(jiǎng)一名，個(gè)人理論一等獎(jiǎng)兩名。2014年鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生參加由全國鐵道職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦全國鐵路接發(fā)列車作業(yè)技能競賽，鐵道運(yùn)營團(tuán)隊(duì)專業(yè)輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師，學(xué)生獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)（單線、雙線）、學(xué)生個(gè)人單項(xiàng)一等獎(jiǎng)一名、個(gè)人全能二等獎(jiǎng)兩名、個(gè)人全能三等獎(jiǎng)一名的優(yōu)異成績。2016年鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)學(xué)生參加全國鐵路專業(yè)客運(yùn)技能競賽，由鐵道運(yùn)營團(tuán)隊(duì)教師帶隊(duì)輔導(dǎo)，分別獲得鐵路售票員團(tuán)體三等獎(jiǎng)、列車員團(tuán)體三等獎(jiǎng)、客運(yùn)值班員團(tuán)體二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。

客運(yùn)職業(yè)技能競賽賽項(xiàng)競賽內(nèi)容涉及售票員、列車員和客運(yùn)值班員等客運(yùn)崗位的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，競賽包含理論機(jī)考、理論筆試和實(shí)作考試三個(gè)方面。理論機(jī)考范圍為相應(yīng)工種《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《鐵路行業(yè)客運(yùn)值班員員國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范》要求的必知必會(huì)內(nèi)容。理論筆試主要包括填空、簡答和接算站示意圖三大部分。實(shí)作考試為模擬處理本崗位職業(yè)現(xiàn)場的實(shí)際案例。接發(fā)列車作業(yè)技能競賽內(nèi)容包括以下兩個(gè)部分：（1）理論測試。相應(yīng)工種《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《鐵路行業(yè)車站值班員國家職業(yè)技能鑒定規(guī)范》（中級(jí)）要求的必知必會(huì)內(nèi)容。（2）實(shí)際操作。按單線半自動(dòng)閉塞集中聯(lián)鎖（設(shè)信號(hào)員）接發(fā)列車作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（單線組）和雙線自動(dòng)閉塞集中聯(lián)鎖（設(shè)信號(hào)員）接發(fā)列車作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（雙線組）模擬辦理正常情況下接發(fā)車作業(yè)和非正常情況下接發(fā)列車作業(yè)各一次，并按規(guī)定要求及時(shí)準(zhǔn)確對信號(hào)設(shè)備故障進(jìn)行應(yīng)急處置。競賽檢驗(yàn)了參賽選手的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、計(jì)劃組織能力和設(shè)備操作技能、非正常情況下行車組織技能、各類行車賬表填記技能以及安全生產(chǎn)意識(shí)，促進(jìn)職業(yè)院校鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)緊貼行業(yè)企業(yè)需求，加快工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，有效培養(yǎng)鐵路企業(yè)所所需的車站值班員、助理值班員、信號(hào)員等行車組織指揮高技能人才，同時(shí)為鐵路各職業(yè)院校在專業(yè)課程教學(xué)提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

在大力提倡并積極推進(jìn)課程改革的今天，如何體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)理念，如何以大賽為載體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而提高學(xué)生技能水平，增強(qiáng)教學(xué)效果擺到我們面前。同時(shí)隨著技能大賽的進(jìn)展，有關(guān)技能大賽與學(xué)生常規(guī)教學(xué)的矛盾逐步產(chǎn)生，如何能夠把技能大賽和日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合成為我們面臨的難題，也成為職業(yè)學(xué)校課程改革的發(fā)展趨勢。

職業(yè)技能競賽推動(dòng)職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教育教學(xué)改革，應(yīng)將職業(yè)技能競賽與實(shí)踐教育教學(xué)改革和建設(shè)結(jié)合起來，在技能競賽和實(shí)踐教學(xué)改革之間建立良性的互動(dòng)機(jī)制。開展以技能競賽為導(dǎo)向的課程體系、教學(xué)方法、專業(yè)課教材、實(shí)踐教學(xué)體系改革，構(gòu)建符合職業(yè)崗位要求的實(shí)踐訓(xùn)練體系。以鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)行車、客運(yùn)類技能大賽為例進(jìn)行技能競賽或?qū)嵺`教學(xué)的探討，研究高職課程改革如何適應(yīng)職業(yè)技能競賽的需求。在經(jīng)過了多次鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)競賽比拼，結(jié)合職業(yè)技能競賽，我校鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)改革如下：

（一）教學(xué)模式深化改革

教學(xué)探索“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，改革高職學(xué)校專業(yè)課程的設(shè)置。將技能大賽的激勵(lì)機(jī)制與市場經(jīng)濟(jì)的競爭機(jī)制結(jié)合起來，將檢驗(yàn)技能教學(xué)的評價(jià)機(jī)制與企業(yè)優(yōu)先選用獲獎(jiǎng)?wù)叩挠萌藱C(jī)制聯(lián)系起來，將高職院校培養(yǎng)過程的育人機(jī)制與行業(yè)企業(yè)使用過程的用工機(jī)制協(xié)調(diào)起來。我國高等職業(yè)教育為了適應(yīng)企業(yè)對職業(yè)人才的需求，倡導(dǎo)“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的職業(yè)理念，在“教學(xué)做一體”的教學(xué)模式下，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受作業(yè)環(huán)境，體會(huì)崗位要求，理解崗位所需的知識(shí)和技能，縮短與實(shí)際崗位的差距。教材編寫需要適應(yīng)鐵路運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議新修訂的鐵道交通運(yùn)營管理專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)改革要求，立足體現(xiàn)教育部關(guān)于高等職業(yè)教育要“深化工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革的要求。各門核心課程教材編寫需在深入鐵路一線調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過對鐵路運(yùn)輸專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)舉辦的技能大賽進(jìn)行分析和研究，并對崗位職業(yè)能力進(jìn)行分析，根據(jù)對車站值班員崗位群、客運(yùn)員崗位群、貨運(yùn)員崗位群、連結(jié)員崗位群等的任職要求，結(jié)合高職學(xué)生的認(rèn)知能力組織編寫。以行業(yè)規(guī)章為依據(jù)，及時(shí)納入新設(shè)備、新技術(shù)等內(nèi)容，體現(xiàn)高等教育“以專業(yè)技能訓(xùn)練為主線、以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心”的特點(diǎn)，職業(yè)性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)改革

以技能競賽為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)提升教師教學(xué)能力的目的競賽成績要從平時(shí)的教學(xué)抓起，而這與教師自身的教學(xué)水平、教學(xué)理念密不可分。職業(yè)技能競賽體現(xiàn)出的對職業(yè)教育的先進(jìn)性、實(shí)踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念、不斷提升自身的技能水平和綜合素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。“鐵路接發(fā)列車技能大賽”的實(shí)操競賽按單雙線組別分別在雙線四顯示自動(dòng)閉塞區(qū)段和單線半自動(dòng)閉塞區(qū)段的一個(gè)車站利用聯(lián)鎖閉塞設(shè)備模擬操作，辦理正常和非正常情況下接發(fā)列車作業(yè)。這不僅涉及一門接發(fā)列車作業(yè)核心課程，還涉及信號(hào)與通信設(shè)備運(yùn)用、線路與站場設(shè)備運(yùn)用、列車調(diào)度指揮等多門行車類課程。因此需要老師之間的跨專業(yè)合作，形成指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這一過程對增進(jìn)教師之間的專業(yè)理解和認(rèn)同，產(chǎn)生跨專業(yè)的新理念、新思想有積極的推動(dòng)作用。

（三）實(shí)踐教學(xué)改革

為了能在鐵路接發(fā)列車技能大賽和客運(yùn)大賽中獲得優(yōu)異成績，學(xué)校教師深入鐵路一線，和現(xiàn)場的金屬骨干近距離交流和探討，為校企合作提供了良好的平臺(tái)。此外，學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)，也進(jìn)一步加大對鐵運(yùn)專業(yè)建設(shè)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)建設(shè)的投資。引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)良性改革。天津車站、天津西站、北京站、天津車務(wù)段等多家單位都與學(xué)校簽訂協(xié)議，各單位為學(xué)校提供校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生到單位頂崗實(shí)習(xí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為畢業(yè)后上崗就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，鐵道行業(yè)類的職業(yè)技能競賽，依據(jù)鐵路行業(yè)最新的技術(shù)和要求設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)，反映了鐵路運(yùn)輸行業(yè)最新的職業(yè)技能要求。我們應(yīng)以職業(yè)技能競賽為引領(lǐng)，加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，加強(qiáng)校企合作，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接，培養(yǎng)企業(yè)所需要的高素質(zhì)高技能人才，提高自身的辦學(xué)能力和社會(huì)影響力，進(jìn)一步推進(jìn)高職職業(yè)教育的發(fā)展。

編輯 張 慧