“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政教育路徑探究

王衛(wèi)華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，人們對(duì)我國(guó)教育事業(yè)提出了新的要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，積極完善高職思政教育有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思政教育的特點(diǎn)、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高職思政教育的影響進(jìn)行分析，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入高職思政教育的有效途徑，從而為我國(guó)的教育工作者提供一定的理論參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?互聯(lián)網(wǎng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高職思政教育

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）26-0266-02

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)

（一）高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)

近幾年，由于我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，各類學(xué)校紛紛利用相應(yīng)的技術(shù)完善教育工作，這給我國(guó)的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在目前互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代下，高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分提升自己的創(chuàng)新意識(shí)，要積極了解各行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，把握行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)。不僅要提升自己的專業(yè)能力，同時(shí)也要提升自己的創(chuàng)新水平。要在學(xué)校“互聯(lián)網(wǎng)+”的氛圍下，強(qiáng)化合作研究能力，積極開(kāi)展項(xiàng)目的研發(fā)和創(chuàng)新。

目前我國(guó)各類高校為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人的才華，提升自己的主觀能動(dòng)性，挖掘互聯(lián)網(wǎng)背景下的時(shí)代商機(jī)。“90后”群體很早就接觸互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有著更加豐富的互聯(lián)網(wǎng)使用經(jīng)驗(yàn)，年輕一代的高職學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著更加突出的優(yōu)勢(shì)。并且，高職學(xué)生依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠極大節(jié)省相關(guān)的成本，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)能夠得到國(guó)家一定的財(cái)政補(bǔ)貼，并獲得技術(shù)性支持。很多大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，能夠進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益完善，同樣也給高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。不僅需要學(xué)生主動(dòng)去適應(yīng)當(dāng)前高職思政教育的發(fā)展模式，同時(shí)也需要高職的思政教師創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生帶來(lái)更加完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，滿足學(xué)生最基本的創(chuàng)業(yè)常識(shí)需要。高職的教育工作者應(yīng)當(dāng)不斷提升個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，積極適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的相關(guān)要求，保證高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)性和科學(xué)性。

首先，高職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要突出互聯(lián)網(wǎng)思維的重要性，促使學(xué)生明確互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵?；ヂ?lián)網(wǎng)思維徹底擺脫了以往創(chuàng)業(yè)模式的束縛，能夠提高產(chǎn)品和服務(wù)的知名度。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠激發(fā)市場(chǎng)中更多潛在消費(fèi)者的購(gòu)買欲，并且能夠更好地維護(hù)與客戶之間的關(guān)系。高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)為學(xué)生普及互聯(lián)網(wǎng)思維，為學(xué)生提供有價(jià)值的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)方案，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中去。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了更加完善的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。由于高職學(xué)生還沒(méi)有真實(shí)地接觸社會(huì)，缺乏相關(guān)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為都以失敗告終。但是引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高職院校能夠建立起科學(xué)完善的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，給學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使得學(xué)生在校期間就能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本思路和技巧，從而提升學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)的成功率。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)思政教育帶來(lái)的改變

（一）教學(xué)觀念的改變

高職的思政教師需要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，要利用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)提升當(dāng)前思政教學(xué)水平。在以往的高職思政教學(xué)的過(guò)程中，由于教學(xué)模式的局限性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，思政教師在講解中國(guó)國(guó)際地位變化的時(shí)候，僅僅利用課本為學(xué)生灌輸相應(yīng)的知識(shí)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)知識(shí)空洞乏味，久而久之會(huì)失去對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)興趣。但是，思政教師結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”視域能夠有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更加開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)科思維，積極思考相應(yīng)的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的視聽(tīng)感受。學(xué)生也能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)環(huán)境中，產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，積極探索相關(guān)的知識(shí)，提升自身的綜合素養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式的改變

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要思政教師不斷學(xué)習(xí)最前沿、最科學(xué)的教學(xué)理論，增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。高職思政教師需要將理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行充分結(jié)合，例如，高職思政教師可以充分借鑒KAB的教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，建立起完善的多層次教學(xué)模式。在教學(xué)的過(guò)程中，思政教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，通過(guò)模擬的方式，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)內(nèi)涵。同時(shí)，高職的思政教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行合作探究，要建立起完善的學(xué)科實(shí)踐基地，保證學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的參與度，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）教學(xué)內(nèi)容的改變

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程要求高職院校的思政教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，要立足我國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)情，保證教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和科學(xué)性。高職的思政教師要充分研讀教材，去除其中已經(jīng)過(guò)時(shí)的知識(shí)，并積極補(bǔ)充和豐富與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論。要關(guān)注高職學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，不斷優(yōu)化調(diào)整知識(shí)框架。同時(shí)，高職思政教師要擺脫對(duì)教材的依賴，應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生帶來(lái)更加完善全面的教學(xué)理論知識(shí)，要適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生在未來(lái)需要面對(duì)的買車、買房、職業(yè)晉升等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生理性的思維，正確看待未來(lái)的發(fā)展問(wèn)題，從而提高學(xué)生的適應(yīng)能力。