贛州市高校旅游英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究

張龍

摘要：隨著我國旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，傳統(tǒng)的旅游英語教學(xué)模式已不能適應(yīng)時代的要求。通過分析贛州市高校旅游英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及重要性，探討“一帶一路”背景下贛州市高校旅游英語創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對策，并給出相關(guān)的思路、方法以及進(jìn)度，旨在加強(qiáng)對旅游人才的培養(yǎng)力度，為我國的旅游事業(yè)輸送創(chuàng)新型、專業(yè)型的旅游英語人才，促進(jìn)我國旅游產(chǎn)業(yè)的高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“一帶一路” 高校旅游英語 創(chuàng)新 研究

中圖分類號：F590-4 H319.3 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）20—0031—02

隨著我國的經(jīng)濟(jì)水平以及國際地位的不斷提升，我國與世界各國的交往越來越頻繁。因此，旅游人才的需求量逐漸增大，要求高校緊跟時代的步伐，為我國的旅游事業(yè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、專業(yè)性的旅游人才。

一、現(xiàn)狀

2015年我國有關(guān)部門頒布了《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21 世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》進(jìn)一步明確了“加強(qiáng)旅游合作”以及打造出“國際精品旅游線路和旅游產(chǎn)品”的重要舉措，從而為我國旅游事業(yè)發(fā)展提供了契機(jī)。贛州是紅色旅游的主要景區(qū)之一，近幾年來，贛州的旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，為推動我國旅游經(jīng)濟(jì)的增長作出了重要貢獻(xiàn)。尤其是近四年以來，贛州成功舉辦的國際臍橙節(jié)，受到了國內(nèi)外游客的一致好評。不僅完成了贛州的招商引資項(xiàng)目，還吸引了很多國外的游客，提升了贛州旅游產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

“一帶一路”的背景下，國際旅游迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇，很多高校關(guān)注到旅游人才培養(yǎng)的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)中仍然存在不足。比如在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置以及發(fā)展目標(biāo)等方面缺乏針對性，沒有根據(jù)當(dāng)前我國旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，制定合理的教學(xué)方式。部分高校在教學(xué)時忽視了“一帶一路”沿線國家在文化、政治等方面的差異，應(yīng)該融入對沿線國家小語種、宗教信仰、法律法規(guī)、風(fēng)土人情等方面的教學(xué)。目前，我國高校旅游英語專業(yè)發(fā)展還沒有實(shí)現(xiàn)較高的國際化水平，還難以滿足新形勢下旅游市場對人才的需求。

二、對策

近十年，高校旅游英語課堂教學(xué)更加注重對學(xué)生實(shí)踐能力以及專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，目前培養(yǎng)的旅游人才基本能夠滿足國內(nèi)旅游市場的需求。但是在“一帶一路”背景下，高校旅游人才培養(yǎng)教學(xué)出現(xiàn)了一些問題，比如：教師缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，旅游英語專業(yè)教師缺乏，教師實(shí)踐教學(xué)的理念陳舊。因此，需要高校進(jìn)一步探討“一帶一路”背景下英語旅游人才培養(yǎng)的新途徑。

1.制定新目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置

在“一帶一路”倡議下，高校旅游英語人才培養(yǎng)的目標(biāo)必須符合國際旅游發(fā)展的要求。因此，高校旅游英語教師應(yīng)該制定新的旅游英語人才培養(yǎng)計(jì)劃，旅游英語人才的培養(yǎng)不僅要讓學(xué)生具備良好的英語實(shí)踐能力及職業(yè)素養(yǎng)，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的國際旅游知識，掌握沿線國家的旅游法規(guī)，同時了解其文化習(xí)俗，宗教信仰等。此外學(xué)生還需要最少掌握一門小語種，以便更好的交流。

2.加強(qiáng)教師人才隊(duì)伍建設(shè)

教師的專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此，要提高旅游英語教師的專業(yè)水平，加強(qiáng)英語教師人才隊(duì)伍建設(shè)。高?？梢砸M(jìn)外籍教師或者聘請國內(nèi)外優(yōu)秀的旅游業(yè)專家、教授等來學(xué)校指導(dǎo)工作，通過培訓(xùn)增強(qiáng)教師的專業(yè)水平，還可以派教師到國外學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.加強(qiáng)與國外高校的合作

高校應(yīng)該尋求更多與國外院校合作交流的機(jī)會，開展聯(lián)合辦學(xué)，整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，使我國旅游英語專業(yè)向國際化發(fā)展，同時還能為旅游英語專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。首先，提高高校與沿線國家旅游企業(yè)的有效合作，搭建國外旅游英語教學(xué)平臺。其次，贛州市高校旅游英語專業(yè)應(yīng)該配合“一帶一路”沿線國家進(jìn)行旅游合作，同時，為學(xué)生搭建高仿真的各國旅游場景實(shí)驗(yàn)室。

三、思路、方法以及進(jìn)度

1.具體思路

第一，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)培訓(xùn)。邀請全國旅游行業(yè)的專家學(xué)者就贛州市旅游創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行探討，同時搜集、整理出贛州市近幾年來，旅游英語對相關(guān)景點(diǎn)的介紹，結(jié)合目前旅游行業(yè)的發(fā)展情況，進(jìn)行合理評價。

第二，制定正確的培養(yǎng)目標(biāo)，及時更新旅游英語專業(yè)教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生尋找適合的教學(xué)資源以及資料等。同時，教師應(yīng)該明確崗位職責(zé)，提高自身的專業(yè)水平以及職業(yè)道德素養(yǎng)。

第三，加強(qiáng)校企合作。有效借助“一帶一路”倡導(dǎo)，加強(qiáng)與國外旅游企業(yè)的交流合作，為學(xué)生打造境外實(shí)踐基地，

2.主要方法

第一，文獻(xiàn)法。搜集并整理出與課題相關(guān)的文獻(xiàn)與資料，通過調(diào)查與研究，整合國內(nèi)外旅游行業(yè)專家以及教授等對旅游英語人才培養(yǎng)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)贛州市高校發(fā)展的具體情況，制定出適合的教學(xué)方式。

第二，調(diào)查法。在課堂進(jìn)行的最初階段，要做好贛州旅游英語人才培養(yǎng)的調(diào)查工作，了解旅游英語人才創(chuàng)新的動態(tài)，可以采用發(fā)放調(diào)查問卷或者座談會等形式調(diào)查。

第三，比較法。課題研究不能只顧本城市的旅游英語人才培養(yǎng)方式，還應(yīng)該對比其他城市高校旅游人才培養(yǎng)，這樣才能夠優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷提高。

3.相關(guān)進(jìn)度

研究進(jìn)度主要從全年出發(fā)，將其劃分為四個階段。

第一個階段：1—4月先走進(jìn)贛州各大高校，調(diào)查旅游英語課程的教學(xué)設(shè)置各高校旅游英語人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，還存在哪些問題等。

第二個階段：5—8月份，在“一帶一路”倡導(dǎo)下進(jìn)一步探討旅游英語人才培養(yǎng)以及實(shí)踐教學(xué)的新途徑。

第三個階段：9—11月份，搭建出贛州市旅游人才培養(yǎng)的基本框架。

第四個階段：12月份，整合全年的課題研究，做好結(jié)題準(zhǔn)備以及相關(guān)實(shí)踐成果的推廣。

四、結(jié)語

在“一帶一路”的倡議下，我國旅游行業(yè)得到了蓬勃的發(fā)展。同時，對旅游英語專業(yè)人才的需求量也越來越大。贛州因其紅色旅游以及生態(tài)旅游的獨(dú)特魅力，受到了國內(nèi)外游客的青睞。贛州高校應(yīng)該加強(qiáng)對旅游人才的培養(yǎng)力度，為我國的旅游事業(yè)輸送創(chuàng)新型、專業(yè)型的旅游英語人才，促進(jìn)我國旅游產(chǎn)業(yè)的高效發(fā)展。

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責(zé)任編輯：孫瑤