奔跑類體育游戲中培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的策略

羅榮汶 周偉明

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中強(qiáng)調(diào)指出“學(xué)校體育要通過競(jìng)賽來實(shí)現(xiàn)教育的功能，參與競(jìng)賽就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和拼搏精神”?，F(xiàn)在的孩子不太善于與人溝通合作，在活動(dòng)過程中，稍微不順就攻擊對(duì)方甚至做出過激行為的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。筆者認(rèn)為小學(xué)生年齡小，可塑性大，可以通過體育游戲來加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)或合作精神培養(yǎng)。

一、創(chuàng)造“協(xié)同合作”的機(jī)會(huì)

教師有意識(shí)地通過游戲方式承載教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容興趣化、游戲化，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲得知識(shí)并掌握運(yùn)用技能的能力，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，使學(xué)生身體素質(zhì)有較大提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“協(xié)同合作”的良好品質(zhì)。

比如“搬運(yùn)沙包”游戲，每組學(xué)生都有一桶大小不一的沙包，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把沙包運(yùn)完，規(guī)則規(guī)定每名學(xué)生一次只能拿一個(gè)沙包，把沙包放置在規(guī)定的位置，然后快速跑回與下一個(gè)同學(xué)擊掌，下一個(gè)同學(xué)擊掌完后才能跑出，依次循環(huán)練習(xí)，直至全部沙包運(yùn)完，先運(yùn)完的組為勝。

在游戲中，由于沙包大小不一，各組就要合理地分配跑速慢但手臂力量大以及跑速快但手臂力量小的人員分工，在比賽中只有充分發(fā)揮各自的特長才能獲勝，這樣揚(yáng)長補(bǔ)短式的比賽滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，受到了學(xué)生普遍的歡迎。

二、體驗(yàn)“合作共贏”的快樂

中長跑項(xiàng)目是學(xué)生比較害怕練習(xí)的一個(gè)項(xiàng)目。筆者采用隨機(jī)分組的方式，把各組成員的成績累加，再除以本組參與人數(shù)，得出平均成績，以平均成績高的組為勝方的評(píng)價(jià)策略，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，取得了較好的練習(xí)效果。首先要讓學(xué)生對(duì)自己的小組有認(rèn)同感，然后分別對(duì)每個(gè)成員提出堅(jiān)持跑完全程的不同要求，各小組成員為了取得勝利、不拖小組后腿，都會(huì)盡力堅(jiān)持完成任務(wù)，運(yùn)動(dòng)體質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生在練習(xí)過程中也不斷鼓勵(lì)本組的“體弱生”，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)明顯提高，耐力素質(zhì)得以提升，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了“合作共贏”的快樂。

三、讓學(xué)生成為“團(tuán)隊(duì)合作”的主體

障礙跑是學(xué)生非常喜愛的項(xiàng)目之一。學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行第一次練習(xí)后，接下來的練習(xí)讓學(xué)生相互商討確定各種器材擺放的順序，使各組學(xué)生能夠以既快又便于本組學(xué)生完成練習(xí)的順序開展游戲。這一過程，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作能力，又讓學(xué)生從內(nèi)心感覺到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

四、提高學(xué)生隨時(shí)融入團(tuán)隊(duì)的意識(shí)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生隨時(shí)融入團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，筆者把平時(shí)固定分組比賽的方式依據(jù)游戲性質(zhì)、規(guī)則及學(xué)生身心狀況進(jìn)行重組，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)融入團(tuán)隊(duì)的能力。

比如“流動(dòng)分組”游戲，筆者在比賽中設(shè)置組別編號(hào)不變，而各組人員進(jìn)行流動(dòng)分組的方法開展活動(dòng)，要求每一名學(xué)生在一個(gè)組別只能參加一次活動(dòng)，同過組別的學(xué)生在新的一組不得超過2人。學(xué)生按照流動(dòng)分組要求，不斷更換到新團(tuán)隊(duì)，馬上進(jìn)入新角色，為新的團(tuán)隊(duì)而努力，學(xué)習(xí)熱情很高，課堂氣氛也非?；钴S，團(tuán)隊(duì)意識(shí)高漲。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰曾說：“對(duì)于健全人格和錘煉意志來講，要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的、健康的生活習(xí)慣，也必須參加競(jìng)賽，只有在競(jìng)賽中才能真正地錘煉意志，培養(yǎng)健全人格?！庇纱?，我們通過體育游戲比賽培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，克服學(xué)生以自我為中心的不良思想，讓學(xué)生看到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，這不僅為他們今后走出校門、走入社會(huì)奠定基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的途徑之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]王登峰.增強(qiáng)體質(zhì)和培育體育精神是學(xué)校體育之要義[N].中國教育報(bào).2017-08-19（3）.