思政教育與專業(yè)課相結(jié)合的路徑探索*
——以會計專業(yè)核心課為例

■李會卿（天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院）

本文是天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會2018 年課題：會計專業(yè)核心課中融入思政教育的途徑研究，一般課題，（課題編號：ⅩⅤⅢ4097）。

思政教育的內(nèi)涵指的是教師在教學(xué)的過程中要有意識、有方法的對學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育，將高校思想教育融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、實現(xiàn)潤物細(xì)無聲的立德樹人的目標(biāo)。這不是上思政的理論課，是需要在會計專業(yè)核心課中結(jié)合本專業(yè)的理論知識點(diǎn)和實際工作中的要求，實現(xiàn)課程的育人價值，構(gòu)建綜合素養(yǎng)課程，從而全方位提升學(xué)生的整體素質(zhì)和專業(yè)水平。

眾所周知，會計是一門相對比較成熟的學(xué)科，又有比較成熟的理論體系，比較枯燥、技術(shù)性比較強(qiáng)、實踐要求比較高。在實際的工作中，財務(wù)部門作為掌握企業(yè)核心秘密的部門，就有可能成為某些當(dāng)權(quán)者為自己謀取利益的工具，這時就需要會計人員具有一定的遵紀(jì)守法的意識，而這種意識的培養(yǎng)是需要從一開始學(xué)習(xí)專業(yè)課的時候就要考慮的。不能因為一時的私利，而后悔一生。

會計專業(yè)的核心課有《財務(wù)會計》《納稅會計》《成本會計》《財務(wù)管理》《管理會計》等課程，從一開始講授專業(yè)課的時候，就需要我們的專業(yè)教師，根據(jù)專業(yè)課的特點(diǎn)和實際發(fā)生的案例，在專業(yè)課中融入思政教育的內(nèi)容。

如何將思政教育與會計專業(yè)核心課很好的進(jìn)行融合呢？下面談一談我的觀點(diǎn)。*

一、首先，提高教師自身的思政水平和理論水平

要想將思政教育的內(nèi)容和會計專業(yè)課進(jìn)行很好的融入，就需要有具備一定素養(yǎng)的教師來完成這個任務(wù)，這就對我們的教師提出了一個新的任務(wù)，教師自身要與時俱進(jìn)，根據(jù)不斷變化的教學(xué)大綱和飛速發(fā)展的社會，不斷的提高自身的思政水平和專業(yè)知識，加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)最新的黨中央的會議精神，將和學(xué)生自身相關(guān)的部分及時的灌輸給學(xué)生。

作為教師的我們要積極主動學(xué)習(xí)其他教師總結(jié)出來的好的經(jīng)驗，并將這些反復(fù)推敲提煉出來的思政教育融入專業(yè)課程的經(jīng)驗利用好?，F(xiàn)在各所高校都開展思政進(jìn)課堂的培訓(xùn)、經(jīng)驗總結(jié)，我們要善于學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗，并將自己的授課心得進(jìn)行提煉，爭取更好的實現(xiàn)二者的融合。

教師的自身水平有了一定的提高，并不一定就能將思政內(nèi)容很好的融入專業(yè)課，還需要采取一些方法，不斷在教學(xué)的過程中及時的和學(xué)生進(jìn)行溝通。了解學(xué)生的想法、疑問、困惑。并根據(jù)這些情況有針對性進(jìn)行授課，

二、其次，要挖掘會計專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新

對于會計專業(yè)的學(xué)生來說，按照國家?guī)资甑臅嬍谡n經(jīng)驗，先是講授基礎(chǔ)會計的理論知識，再講授財務(wù)會計的相關(guān)內(nèi)容，基礎(chǔ)會計的理論知識是幾百年來一群智慧的會計人對會計的經(jīng)驗總結(jié)和高度概括，對于參加完高考幾乎絲毫沒有企業(yè)經(jīng)驗的人來說，一開始上課就講授這么高難度的理論精華，很多學(xué)生理解起來比較困難，那么教師就要根據(jù)學(xué)生的接受能力，站在學(xué)生的角度，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，最好讓學(xué)生分組成立公司，讓他們自己管理經(jīng)營自己的公司，這樣可以讓學(xué)生身臨其境地模擬企業(yè)真實的環(huán)境，有很好的帶入感，學(xué)生不僅可以更好的理解會計的專業(yè)知識，而且，教師可以利用模擬企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境，對在經(jīng)營過程中出現(xiàn)的一些問題，對學(xué)生適時的進(jìn)行思政教育，例如，在成立公司的過程中，會讓經(jīng)辦人員填寫法人和股東的信息，這個時候，就可以告訴學(xué)生，所有的信息都是存檔的，一定不能有絲毫作假，否則就會出現(xiàn)個人的征信問題，這些會影響到將來買房不能貸款，孩子入學(xué)，以及出國留學(xué)的問題等等。還有，在公司剛成立的初期，公司一般是不盈利的，有些學(xué)生就會問了，既然公司是虧損的，還用交稅嗎？當(dāng)然，只是稅金是零，但是也要零申報，如果不交稅，就是偷稅漏稅，這些都會對個人的信用造成負(fù)面的影響。所以，我們的會計人員一定要遵紀(jì)守法，這樣就很好的讓學(xué)生理解了專業(yè)知識，也適時地進(jìn)行了思政教育。

會計的學(xué)生將來所在的部門是公司的核心部門，掌握更多的公司的核心數(shù)據(jù)，和公司的高層接觸比較頻繁，這就造成一部分學(xué)生在以后參加工作的時候會遇到一些困惑，例如公司高層的處理方法不符合國家現(xiàn)行的法律法規(guī)時，該怎么辦？我們的教師不要等到學(xué)生參加工作以后遇到這樣的問題才對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要從大學(xué)的第一堂課開始，就培養(yǎng)學(xué)生的守法意識。在每年制定的教學(xué)大綱中，要將思政教育的內(nèi)容融入到每門課中，而且在以后的專業(yè)課中每節(jié)都要加入思政的內(nèi)容。這就要求我們所有講授專業(yè)課的教師，把本課程中所有的知識點(diǎn)進(jìn)行一下梳理，每一節(jié)課中和思政內(nèi)容結(jié)合的部分要及時的對學(xué)生進(jìn)行講授。

除了以上的方法，也可以采取案例教學(xué)法，根據(jù)社會上已經(jīng)發(fā)生的真實案例，引起學(xué)生的警醒，以免在以后的工作崗位中犯類似的錯誤。例如，某企業(yè)的會計根據(jù)老板的指示，幾年來做假賬，偷稅漏稅幾十萬元，自己分了幾萬元，結(jié)果東窗事發(fā)，被判刑了。通過我們身邊發(fā)生的一些真實的案例，及時的對學(xué)生進(jìn)行思政教育，可以告誡學(xué)生一定要養(yǎng)成守法的意識。

還有分組討論法等，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，結(jié)合每節(jié)課的專業(yè)知識，以及社會最新的熱點(diǎn)以及變化，將思政教育很好的融合到會計專業(yè)知識中，要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，積極思考的習(xí)慣以及勇于解決問題的能力，同時也利于學(xué)生養(yǎng)成誠實守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

三、在教學(xué)的同時及時進(jìn)行反思、總結(jié)，要善于傾聽學(xué)生的心聲

授課是有一定方法的，要針對具體的對象，具體問題具體分析，既然我們的內(nèi)容是思政教育與會計專業(yè)課的融合途徑，就不僅僅是教師一個人的工作，還要考慮學(xué)生的接受能力。教師要及時和學(xué)生溝通，聽一聽他們的反饋，可以更好的幫助教師檢查自己在專業(yè)課中融入思政教育的效果?，F(xiàn)在的大學(xué)生，很有個性，也很有自己的思想，對新事物的接受很快，容易受到各種好的、壞的思潮的影響，所以教師要及時的對學(xué)生的思想動態(tài)有所了解，并及時予以肯定或糾正。

四、要和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生建立有效的聯(lián)系途徑

關(guān)注已畢業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)已畢業(yè)學(xué)生在工作中出現(xiàn)的問題和困惑，給在校學(xué)生授課過程中，要及時的和學(xué)生進(jìn)行溝通。并對師兄師姐在工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，找出合理的解決方案，幫助學(xué)生提高自己處理問題的能力，提高自己的防范意識。

最后，在職稱的評價體系中體現(xiàn)思政的內(nèi)容。

每個教師都非常關(guān)心職稱的問題，這是和每一人都密切關(guān)系的話題，也深深的影響著每一個人的事業(yè)的發(fā)展和生活。現(xiàn)在的職稱評價體系中，要有論文、課題、著書、獲獎的情況等等。這些固然是一個人能力的體現(xiàn)，一個人的能力強(qiáng)，并不代表他的思政水平高，我們會經(jīng)常看到一些博士或者博導(dǎo)由于抄襲國外的論文或者課題，被學(xué)校開除的事情，有時能力高的教師也許品德不行，教師自身的素質(zhì)水平尚且如此，怎么可能會教育出高素質(zhì)的學(xué)生？所以，要在職稱評價體系中加入思想政治的內(nèi)容。

在實際的教學(xué)過程中，我們專業(yè)課的教師有意識的提高自己在授課過程中融入思想政治教育的內(nèi)容，并收到了一定的效果，在麥克思數(shù)據(jù)調(diào)研報告中，我們學(xué)校2017,2018 年的畢業(yè)生連續(xù)兩年對任職教師的滿意度達(dá)到100%，取得的這些成果是每一個會計教師共同努力的結(jié)果，也說明了思政教育融入會計專業(yè)核心課的重要性和必要性。