摘要：在我國(guó)，羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校廣泛開(kāi)展，羽毛球運(yùn)動(dòng)不但可以增強(qiáng)院校大學(xué)生的體魄、愉悅大學(xué)生的身心，還能豐富大學(xué)生的日常生活、陶冶大學(xué)生的情操。但是，隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)在各大院校中的普及與傳播，定然也暴露出各色各樣的問(wèn)題。本文以問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理分析法等為研究方法，通過(guò)研究與分析遼寧省各大高校的羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀，對(duì)影響各大高校羽毛球教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行梳理，并針對(duì)問(wèn)題提出相關(guān)解決意見(jiàn)與建議。

關(guān)鍵詞：遼寧省高校羽毛球教學(xué);問(wèn)題探析

羽毛球項(xiàng)目在我國(guó)的普及率較高，不同性別、年齡、職業(yè)、不同身體素質(zhì)的群眾都可參加，因?yàn)橛鹈蜻\(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單易學(xué)、便于開(kāi)展，不需要太大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地就可以鍛煉身體，從而改善參與者的心肺器官功能，以達(dá)到增強(qiáng)身體與心理素質(zhì)的目的。

現(xiàn)階段，我國(guó)各大院校的體育教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)是以多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為教學(xué)內(nèi)容，以滿足院校大學(xué)生個(gè)體的興趣與愛(ài)好為教學(xué)理念，以激發(fā)院校大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能、促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

從沈陽(yáng)大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)體育學(xué)院等5所高校中隨機(jī)抽取8名羽毛球教師以及120名大學(xué)生作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、百度文庫(kù)等相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)以及與羽毛球、羽毛球教學(xué)相關(guān)的書籍等文字資料，收集并整理與羽毛球運(yùn)動(dòng)、羽毛球教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料。為了保證文獻(xiàn)資料的真實(shí)性與價(jià)值性，對(duì)搜集的資料、信息進(jìn)行篩選與歸類，力圖為本文研究提供清晰、真實(shí)、有效的研究思路與文獻(xiàn)支持。

（2）邏輯分析法。問(wèn)卷的設(shè)計(jì)以及原始數(shù)據(jù)的處理均需要一定的邏輯進(jìn)行分析，數(shù)據(jù)結(jié)果也需要做出相關(guān)判斷。綜合多種研究方法，依據(jù)大學(xué)生終身體育觀以及羽毛球運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)久發(fā)展的角度，提出科學(xué)、合理的建議與意見(jiàn)。

（3）問(wèn)卷調(diào)查法。為了實(shí)際了解遼寧省4所院校的羽毛球教學(xué)情況，本研究引用問(wèn)卷調(diào)查法，按照被調(diào)查者的實(shí)際情況以及問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本理論原則，筆者設(shè)計(jì)了兩份卷，分別是教師調(diào)查問(wèn)卷以及大學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷。

問(wèn)卷發(fā)放采用隨機(jī)抽樣的方式，筆者隨機(jī)抽取遼寧省4所學(xué)校的8位羽毛球老師以及120名大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷。羽毛球教師問(wèn)卷回收了38份，有效問(wèn)卷也是8份，回收率為100%，有效回收率也是100%;4所院校的大大學(xué)生問(wèn)卷發(fā)放120份，回收了118份，有效問(wèn)卷116份，回收率為98.34%，有效回收率96.67%

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。數(shù)理統(tǒng)計(jì)法需要同時(shí)使用Excel軟件和SPSS.17軟件。用Excel軟件對(duì)搜集的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析，數(shù)據(jù)處理之后借用圖表等形式將數(shù)據(jù)可視化。用SPSS.17軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）遼寧省院校的羽毛球課程設(shè)置

（1）遼寧省4所院校的羽毛球課程設(shè)置。在課程模式方面，遼寧省4所院校中的羽毛球課程模式為必修與選修。其中，必修課程2所，選修課程2所。授課形式方面，遼寧省4所院校中的羽毛球課程授課形式分為每學(xué)期和每學(xué)年，每學(xué)期授課有3所，每學(xué)年授課有1所。在課程學(xué)時(shí)方面，課時(shí)在20到30課時(shí)之內(nèi)的有3 所，在32到36課時(shí)范圍內(nèi)的有1所。由此可見(jiàn)，遼寧省4所院校對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的重視程度較高，但是各大院校是以學(xué)期制來(lái)規(guī)定大學(xué)生接受羽毛球教學(xué)，而且學(xué)時(shí)設(shè)置并不多，原因是羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練需要大學(xué)生更多的時(shí)間與精力。

（2）遼寧省4所院校的羽毛球的教學(xué)現(xiàn)狀。實(shí)地調(diào)查得知，遼寧省4所院校的羽毛球教學(xué)內(nèi)容主要以實(shí)踐為主、以理論教育為輔。在實(shí)際鍛煉中，大部分以移動(dòng)步法、接發(fā)球、擊打高遠(yuǎn)球?yàn)榫毩?xí)的內(nèi)容，教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)單一，枯燥、乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易讓大學(xué)生逐漸失去大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）大學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)羽毛球課程的評(píng)價(jià)

（1）課程設(shè)置的合理性評(píng)價(jià)。問(wèn)卷結(jié)果可知，贊同課程設(shè)置合理的人數(shù)有71人（占總?cè)藬?shù)的61.21%;認(rèn)為課程設(shè)置不合理的人數(shù)有45人，占總?cè)藬?shù)的38.79%，認(rèn)為不合理的大學(xué)生中，有10人認(rèn)為羽毛球教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)不足，占比是22.22%;有12人感覺(jué)授課大學(xué)生過(guò)多，占比為26.67%;還有26名大學(xué)生僅僅認(rèn)為不合理但是說(shuō)不出具體的原因，占比例為57.78%。

通過(guò)對(duì)教學(xué)課程設(shè)置的合理性進(jìn)行調(diào)查與分析，同意羽毛球課程設(shè)置合理的占多數(shù);但依然有38.70%的大學(xué)生感覺(jué)羽毛球課程設(shè)置不合理，因素包括教學(xué)時(shí)長(zhǎng)不足、班級(jí)人數(shù)較多等。這表明遼寧省4所高校對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)課程設(shè)置還存在問(wèn)題，需要相關(guān)部門及時(shí)調(diào)整與完善，使得大學(xué)生更滿意羽毛球教育工作。

（2）教學(xué)內(nèi)容的合理性評(píng)價(jià)。大學(xué)生是遼寧省4所院校中羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的主要參與者與實(shí)踐者，他們對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的效果好壞有著最直接而真實(shí)的感受。調(diào)查顯示，80名大學(xué)生認(rèn)為教師在羽毛球運(yùn)動(dòng)的課程內(nèi)容安排合理，占總?cè)藬?shù)的比例是69.00%;認(rèn)為課程安排不合理和無(wú)所謂的大學(xué)生有29名，占比為25.00%;對(duì)課程安排無(wú)所謂的大學(xué)生有9名大學(xué)生，占比為6.03%。由此可見(jiàn)，遼寧省4所院校中大學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)較好，認(rèn)為在教學(xué)的內(nèi)容科學(xué)且有效，能夠得到大學(xué)生的認(rèn)同。

（三）遼寧省4所院校中羽毛球運(yùn)動(dòng)的師資情況

（1）羽毛球教師的性別與年齡情況。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，遼寧省4所院校的羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中有男教師有6名，占比為75.00%;女教師有2人，占比例為25.00%。年齡方面，小于30歲的羽毛球教師有3名，占比為37.5%;年齡在31-40歲之間的教師有4人，占總?cè)藬?shù)50.00%;年齡在41-50歲之的羽毛球教師僅有1人，所占比為12.5%。綜上所述，遼寧省4所院校中羽毛球運(yùn)動(dòng)教師的年齡分布比較合理，年輕教師占據(jù)多數(shù)，他們需要更多地向具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師虛心學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)不足。

（2）羽毛球教師的職稱結(jié)構(gòu)。遼寧省4所院校的羽毛球教師的職稱在一定程度上可以代表其科研能力與教學(xué)能力。據(jù)調(diào)查得知，有2名羽毛球教師具有副教授和教授職稱，占比為25.00%;有3名羽毛球教師是講師，占比是37.50%;有3名教師是助教，占比同樣為37.50%。由此可見(jiàn)，遼寧省4所院校的羽毛球教師多是講師和助教為主，最少的是副教授和教授的職稱。

（四）遼寧省4所院校中羽毛球運(yùn)動(dòng)的對(duì)策研究

（1）院校營(yíng)造羽毛球運(yùn)動(dòng)氛圍。遼寧省4所院校應(yīng)該積極利用學(xué)生的社團(tuán)，多種措施鼓勵(lì)大學(xué)生利用課余時(shí)間參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與鍛煉。比如，積極組織羽毛球比賽，賽程設(shè)置專業(yè)組與業(yè)余組，盡可能擴(kuò)大業(yè)余組的參賽人數(shù)，通過(guò)校園羽毛球比賽營(yíng)造體育運(yùn)動(dòng)的氛圍，促使羽毛球項(xiàng)目在遼寧省院校的發(fā)展與進(jìn)步。并且，需進(jìn)一步科學(xué)地、合理地規(guī)劃體育場(chǎng)館，增加體育場(chǎng)館使用率。在羽毛球場(chǎng)館開(kāi)放的基礎(chǔ)上根據(jù)具體情況靈活多變，形成具有院校特色的羽毛球發(fā)展模式。

（2）更新與完善教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方式方面，將娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練三者有機(jī)的結(jié)合在一體。羽毛球課程的考核方式需要變革與更新，加入過(guò)程性評(píng)價(jià)，從多方面考核，側(cè)重大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助建立更強(qiáng)的自信心與參與感。遼寧省4所院校的大部分羽毛球教師是青年，他們與大學(xué)生的年紀(jì)相差不大，可以更好地融入大學(xué)生群體中，依據(jù)學(xué)生的需求與愛(ài)好及時(shí)調(diào)整授課內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也容易針對(duì)大學(xué)生群體因材施教，及時(shí)更新羽毛球教學(xué)的內(nèi)容與強(qiáng)化形式，讓大學(xué)生更容易接受與學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：

高茹玖（1992.12-），男，河南開(kāi)封人，大學(xué)本科，河南大學(xué)民生學(xué)院教師，主要研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。

張?jiān)＃?993.5-），男，河南開(kāi)封人，碩士，河南大學(xué)民生學(xué)院教師，主要研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。