李小燕

晚上九點(diǎn)多，一位家長(zhǎng)發(fā)來(lái)微信，我一看，內(nèi)容是我班俊杰寫的一篇日記。在日記中他寫道：“我在班級(jí)中，是最弱的……”

原來(lái)俊杰平時(shí)的人緣不好，性格又比較柔弱，因此班級(jí)里一些調(diào)皮的同學(xué)就給他取外號(hào)，什么“貴妃”“人妖”“妖哥”，真是不堪入耳。甚至在當(dāng)天的體育測(cè)試時(shí)，班級(jí)的同學(xué)還起哄要他去女生隊(duì)，說(shuō)他在男生隊(duì)是“走錯(cuò)地方”。這給他造成了極大的心理創(chuàng)傷。而俊杰又不敢跟老師和家長(zhǎng)說(shuō)，怕老師會(huì)去批評(píng)那些同學(xué)，引起他們變本加厲的嘲笑。所以，他只能在日記中傾訴，準(zhǔn)備“默默承受這一切，直到畢業(yè)”。

其實(shí)前段時(shí)間也有同學(xué)遭遇語(yǔ)言暴力，私下里我把那些學(xué)生教育了一番，后來(lái)那個(gè)同學(xué)再?zèng)]有被同學(xué)叫外號(hào)。沒(méi)想到他們是轉(zhuǎn)移了目標(biāo)。

我不由地沉思起來(lái)：今天若不是俊杰的家長(zhǎng)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他的日記，他所遭受的這一切還不會(huì)曝光?？烧湛〗芩鶎懙?，嘲笑他的學(xué)生不在少數(shù)。正所謂“法不責(zé)眾”，如果以普通的批評(píng)方式對(duì)他們進(jìn)行教育，不僅怕重蹈覆轍，可能還會(huì)引起負(fù)面效應(yīng)，屆時(shí)俊杰的處境會(huì)更艱難。怎樣才能讓班級(jí)的學(xué)生既得到教育又能保護(hù)俊杰呢？

第二天，離下課還有一些時(shí)間，我掏出兩個(gè)氣球，讓兩個(gè)學(xué)生比賽誰(shuí)能把氣球吹得更大。

開始吹了。起初，同學(xué)們還開心得很，特別是吹的同學(xué)。但隨著氣球越吹越大，這兩位同學(xué)漸漸有點(diǎn)遲疑了。他們小心翼翼地吹一口氣，然后看下底部的橡膠還有多厚，再輕輕地吹一小口。班里的學(xué)生靜靜地看著戰(zhàn)況，有的甚至捂住了耳朵。

我轉(zhuǎn)頭問(wèn)班級(jí)的同學(xué)：“你們?yōu)槭裁匆娑?？?/p>

“爆炸聲很大，嚇人！爆炸了也會(huì)彈到，很疼?！?/p>

我笑了笑，說(shuō)：“是啊，氣球爆炸你們看得見，可人的心如果碎了，你們看得見嗎？任何物體的承受能力都是有限的，超過(guò)了這個(gè)限度，就會(huì)破碎，就像氣球，不僅傷人，也傷己”。

隨后，我給學(xué)生講了一則因語(yǔ)言暴力而導(dǎo)致的悲?。耗乘鶎W(xué)校的小明（化名）因?yàn)榭邶X不大清楚，有點(diǎn)羞澀，不愛在人前開口。每次說(shuō)話都扭扭捏捏，因此同學(xué)們都說(shuō)小明“娘娘腔”，給他取了“娘炮”、“大姑娘”等外號(hào)。起先小明還默默地忍受，但日復(fù)一日，他終于忍受不了，正色告訴他們不要再這樣做。可那些同學(xué)不但不理會(huì)，反而變本加厲。終于有一天，在同學(xué)們又嘲笑他的時(shí)候，他抄起美術(shù)課用的剪刀，把帶頭同學(xué)的嘴巴剪了下去。后來(lái)，小明退學(xué)了，而那位“帶頭大哥”的嘴巴雖然進(jìn)行了整容手術(shù)，卻留下了一道很深的疤痕，初中沒(méi)畢業(yè)就放棄了學(xué)業(yè)。

同學(xué)們瞬間沉默了，我看了下那幾個(gè)平時(shí)最愛嘲笑人、給同學(xué)取外號(hào)的調(diào)皮蛋，他們也是一臉的震驚。

為了讓每個(gè)學(xué)生都知道語(yǔ)言暴力的后果，我繼續(xù)說(shuō)：“氣球，我們能夠大概知道它什么情況下會(huì)破裂，可以及時(shí)停止吹氣;打架，我們也清楚后果，因此可以避免嚴(yán)重的傷害。唯有言語(yǔ)，因?yàn)闊o(wú)形，所以對(duì)方即使心靈已經(jīng)接近崩潰，我們也看不見，總是想：以前也這么說(shuō)他，都沒(méi)事啊，卻不知就像這氣球，雖然前面吹了幾十口氣都沒(méi)事，但接下來(lái)的某一口氣，也許就超過(guò)了它的極限，氣球就爆了，到時(shí)連吹氣球的人也會(huì)被彈傷”。

自始至終，我沒(méi)有提一句俊杰的事，也沒(méi)有點(diǎn)到班級(jí)中任何一個(gè)同學(xué)的名字。

一個(gè)多星期后，我詢問(wèn)俊杰是否有再受到同學(xué)的語(yǔ)言暴力，俊杰答道，自那天過(guò)后，班里的同學(xué)就再也沒(méi)有嘲笑過(guò)他。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。

教育的真諦在于喚醒。這喚醒的方式，可以是金剛怒目式的，也可以是潤(rùn)物無(wú)聲式的，不拘一格。

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