修雁

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，微課程作為一種現(xiàn)代化的教學模式受到廣大師生的喜愛。它不僅為學生學習提供方便，還使得學生的學習熱情和自主學習能力得到提高。在教學中運用計算機技術(shù)，為高校的微課程教學提供了有效的技術(shù)保障，并且使微課教學成效取得顯著提高。

一、在微課程開發(fā)中計算機技術(shù)的應(yīng)用實踐情況

（一）認識不充分，未能在微課程開發(fā)的各環(huán)節(jié)應(yīng)用

計算機技術(shù)未能在微課開發(fā)的各個環(huán)節(jié)得到應(yīng)用，微課開發(fā)主要由設(shè)計、制作以及改進等構(gòu)成。每個高校的微課發(fā)展各有不同，部分高校以微課作為主要教學模式，配備了多媒體教室，課堂從教室轉(zhuǎn)變?yōu)槲⒄n，但其微課設(shè)計方面未能完全結(jié)合學生的特點，改進上不具備針對性，其課堂效果較為一般，并未使微課課堂真實效果發(fā)揮出來。還有些學校雖然認識到開設(shè)微課課堂的重要性，但在諸多因素的影響下，缺少必備的硬件設(shè)施如多媒體教室等，從而導(dǎo)致微課課堂無法正常的開展。微課作為一種全新的教學模式，計算機技術(shù)的發(fā)展為其提供了有效的技術(shù)保障，讓高校對微課有更加深刻的認知，將計算機技術(shù)更多的應(yīng)用到微課開發(fā)中，開發(fā)出具有實用性的微課，為學生學習提供方便。

（二）缺少創(chuàng)新，流于形式

當前，很多高校教師對微課重視度不夠，在設(shè)計微課的時候，還是以文本為主，缺少圖片、視頻以及音頻等的應(yīng)用，還沒有從板書設(shè)計的傳統(tǒng)思想中脫離出來，并在設(shè)計微課的過程中只注重表面形式，缺少創(chuàng)新思維，課程設(shè)計理念也不夠先進，沒有將先進的科學技術(shù)運用到教學中。為此就需要在教學方式上更加的多元化，對教學內(nèi)容進行有效的整合，微課時間通常很短，必須要以創(chuàng)新的理念，對某個知識點或問題進行設(shè)計，進而使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）教師運用計算機技術(shù)能力不足

微課需要教師具備一定的計算機水平，而對于那些缺少計算機知識的老教師來說確實具有一定的難度，但微課所涉及到的計算機技術(shù)并非很多，只要完成幾次微課設(shè)計，就基本上能夠熟練的運用了。在微課制作過程中，教師可根據(jù)實際需求從網(wǎng)絡(luò)上學習相關(guān)的計算機技能，由此可以看出計算機知識對于制作微課并非主要障礙，人們只要在思想意識上提高，就必定能事半功倍。

二、在微課程開發(fā)中計算機技術(shù)的重要作用

（一）微課程開發(fā)主要依托于計算機技術(shù)

微課程開發(fā)必須要借助計算機技術(shù)作為手段，使開發(fā)出的微課更加具有創(chuàng)意，從而讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極主動地學習微課。微課在應(yīng)用中離不開計算機技術(shù)的大力支持，播放等環(huán)節(jié)通常都需要通過網(wǎng)絡(luò)完成，為學生學習提供便利。在微課程的開發(fā)中，計算機技術(shù)的實踐使教學資源得到不斷的改善，緊跟時代步伐，為教學的深化改革貢獻一份力量。由此看出，微課程想要順利開展，就必須要有計算技術(shù)提供保障。

（二）提高課堂活躍度與教學效果

在微課教學中，主要是通過現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進行教學的，讓教學內(nèi)容更加具有直觀性，使學生可以積極主動的參與到學習中，在課堂上表現(xiàn)的更為活躍，教學效果得到顯著提升。學生通過將微課儲存到手機上，可以隨時隨地的對知識進行預(yù)習、復(fù)習等，不僅為學生學習提供了便利，還使學習效果得到了提升。

三、微課程開發(fā)中計算機技術(shù)實踐應(yīng)用的對策

（一）將計算機技術(shù)運用到開發(fā)中的各個環(huán)節(jié)

計算機技術(shù)為微課程的開發(fā)、設(shè)計以及實施等提供了重要的技術(shù)保障。將計算機技術(shù)充分的運用到微課程的各個環(huán)節(jié)當中，使微課程在內(nèi)容上更加豐富，形式上更加多樣，從而實現(xiàn)教學資源的高品質(zhì)化。在設(shè)計各環(huán)節(jié)時，首先要對教學形式進行規(guī)劃，運用最適合的計算機技術(shù);在制作環(huán)節(jié)中，科學合理的使用計算機技術(shù)，操作規(guī)范化，確保教學資源優(yōu)質(zhì)化;在實際的運用中發(fā)現(xiàn)弊端，并及時的進行改進。在應(yīng)用微課程時，及時獲取學生反饋意見，不斷的進行更新和完善，從而吸引學生的注意力，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，課堂教學效果更加顯著。

（二）不斷提升計算機技術(shù)水平，勇于創(chuàng)新

為了滿足微課程的發(fā)展需求，必須要對微課進行不斷創(chuàng)新，提升計算機技術(shù)水平。通過有效的運用計算機技術(shù)，使設(shè)備、系統(tǒng)得到不斷的改良和完善，確保微課程開發(fā)的各環(huán)節(jié)能夠順利進行。在開發(fā)中需要進行深入思考，不斷創(chuàng)新模式，是教學資源內(nèi)容更加優(yōu)化。教師需要對自身的計算機技術(shù)進行不斷提升，適應(yīng)微課發(fā)展的切實需求。

（三）提升教師運用計算機能力，打造先進教師隊伍

在具備優(yōu)良設(shè)備及創(chuàng)新思路的同時，還必須要有高素質(zhì)的教師隊伍。教師隊伍計算機水平的不斷提高，勇于創(chuàng)新，是微課開發(fā)的基本要求。先進教師隊伍的創(chuàng)建，不斷提高計算機技術(shù)水平，優(yōu)化教學資源，構(gòu)建專門化的微課開發(fā)團隊，極大推動微課程的發(fā)展。（作者單位：北華大學師范分院）