姜慧瑩

筆者對(duì)所任教的醫(yī)用化學(xué)課程進(jìn)行了在線(xiàn)課程改革探索。筆者認(rèn)為，首先應(yīng)改變傳統(tǒng)課堂的緒論課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。對(duì)此，通過(guò)分析研究，筆者將緒論課中的部分傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)為了開(kāi)課前的問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查傳遞學(xué)習(xí)方法、預(yù)警信息，并且改進(jìn)教師的教育教學(xué)手段與方法。

傳統(tǒng)的課堂，教師在第一節(jié)緒論課中會(huì)一再的強(qiáng)調(diào)課程地位、學(xué)習(xí)要求等，一是浪費(fèi)有限的課堂教學(xué)時(shí)間，二是這種灌輸式的強(qiáng)調(diào)學(xué)生容易疲勞、忽視，因此在教學(xué)應(yīng)用中具有一定的局限性。筆者在實(shí)踐中，對(duì)醫(yī)用化學(xué)課程在線(xiàn)課程建設(shè)所涉及的部分緒論內(nèi)容以問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行了課前統(tǒng)計(jì)與教育引導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)應(yīng)用證明效果明顯。

一、醫(yī)用化學(xué)在線(xiàn)課程課前問(wèn)卷設(shè)計(jì)

改革設(shè)計(jì)如下：在開(kāi)課前，我加入學(xué)生的班級(jí)微信，在微信群中利用問(wèn)卷星等軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前的問(wèn)卷調(diào)查。

（一）您在線(xiàn)學(xué)習(xí)喜歡用哪款軟件？A藍(lán)墨云班課 B學(xué)習(xí)通 C職教魔方 D智慧

職教

（二）您平時(shí)課前預(yù)習(xí)的時(shí)間，每周大約有多少小時(shí)？A基本沒(méi)有B 1以?xún)?nèi) C 2以?xún)?nèi) D 4以?xún)?nèi) E 6以?xún)?nèi) F 8以?xún)?nèi) G 8以上

您認(rèn)為每次課前預(yù)習(xí)的時(shí)間在什么范圍內(nèi)可以接受？A30分鐘以?xún)?nèi) B1個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi) C2個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)

1.您是否經(jīng)常抄作業(yè)？A經(jīng)常抄 B偶爾抄 C 獨(dú)立完成

2.您認(rèn)為課后作業(yè)不知多少可以接受？A30分鐘以?xún)?nèi) B1個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi) C2個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)

3.您希望老師布置什么樣的作業(yè)？30字以?xún)?nèi)

（三）您期待的在線(xiàn)答疑時(shí)間段是什么？限制最多寫(xiě)三個(gè)。

（四）您認(rèn)為醫(yī)用化學(xué)課程在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中是什么樣的地位？A重點(diǎn)課程B必修課程C基礎(chǔ)課程D專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的課程

二、醫(yī)用化學(xué)在線(xiàn)課程課前問(wèn)卷的應(yīng)用思考

（一）調(diào)研內(nèi)容1目的：通過(guò)對(duì)學(xué)生喜歡用的學(xué)習(xí)軟件調(diào)查，教師在開(kāi)課前可以針對(duì)學(xué)生喜好情況選擇線(xiàn)上教學(xué)手段。因?yàn)獒t(yī)用化學(xué)課程不是第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，所以學(xué)生在以往的課程學(xué)習(xí)中必定會(huì)接觸到其他老師所采用的不同的線(xiàn)上教學(xué)軟件，針對(duì)學(xué)生們普遍喜愛(ài)、或習(xí)慣的線(xiàn)上教學(xué)軟件調(diào)查，教師可以在教學(xué)軟件的選擇上有所依據(jù)。不論是哪個(gè)教學(xué)軟件，其課程建設(shè)的素材基本一致，都是課件、微視頻、題庫(kù)等，因此在線(xiàn)課程的教學(xué)資源一旦建好后，可以很容易的復(fù)制在任何一個(gè)在線(xiàn)教學(xué)軟件中。

（二）調(diào)研內(nèi)容2目的：通過(guò)調(diào)查學(xué)生可接受課前預(yù)習(xí)時(shí)間，一是告訴學(xué)生需要課前預(yù)習(xí)，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)知道自己的預(yù)習(xí)時(shí)間在全班學(xué)生的排位，有一定的預(yù)警作用;二是統(tǒng)計(jì)學(xué)生普遍的可接受時(shí)間便于教師合理的制訂課前預(yù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)閷W(xué)生除了學(xué)醫(yī)用化學(xué)課程外，還涉及到學(xué)生的其他必修課、選修課學(xué)習(xí)以及各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，通常高職學(xué)生的課外自由時(shí)間并不多、且自學(xué)能力和自我要求能力有限，另外不同專(zhuān)業(yè)的不同課程的學(xué)習(xí)難度系數(shù)還不同，因此需要充分的了解學(xué)生的學(xué)情，分析學(xué)生預(yù)習(xí)可接受時(shí)間。

（三）調(diào)研內(nèi)容3目的：調(diào)查學(xué)生抄作業(yè)的頻率，有利于學(xué)生自我反省。此外，通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)作業(yè)布置的意見(jiàn)，教師可以參考學(xué)生的意見(jiàn)合理制定課后作業(yè)內(nèi)容。筆者建議作業(yè)不能僅僅是抄抄書(shū)，應(yīng)該是具有可思考性、啟發(fā)性、拓展性、應(yīng)用性的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)能夠有學(xué)習(xí)成果感、收獲感。

（四）調(diào)研內(nèi)容4目的：在線(xiàn)課程教學(xué)需要老師在線(xiàn)答疑，這個(gè)答疑時(shí)間最好是不按照教師的時(shí)間制定，應(yīng)該調(diào)查學(xué)生的意愿，避免出現(xiàn)老師上線(xiàn)答疑，學(xué)生大量不在的現(xiàn)象。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生可能自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，再加上不同學(xué)生的其他選修課、特長(zhǎng)班、社團(tuán)活動(dòng)、培訓(xùn)考證、兼職等因素影響，可能存在不同的答疑需求。通過(guò)調(diào)查后，可以選擇相對(duì)集中的3個(gè)左右時(shí)間段作為每周答疑固定時(shí)間。

（五）調(diào)研內(nèi)容5目的：通過(guò)調(diào)查，分析學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的重視程度，如果學(xué)生此項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)不理想，說(shuō)明學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的認(rèn)識(shí)存在偏差，需要老師布置一些預(yù)習(xí)性的緒論微課以及一些學(xué)習(xí)成果展示，引導(dǎo)學(xué)生重視本門(mén)課程的學(xué)習(xí)。

（六）調(diào)研內(nèi)容6目的：通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的自我預(yù)判統(tǒng)計(jì)，能夠區(qū)分出學(xué)優(yōu)生和學(xué)憂(yōu)生，便于教師客觀的根據(jù)學(xué)生學(xué)情合理分組、分層布置作業(yè)，以及有針對(duì)性的提問(wèn)、答疑。

（七）調(diào)研內(nèi)容7目的：統(tǒng)計(jì)每周用于課后學(xué)習(xí)的時(shí)間和改變學(xué)習(xí)生活習(xí)慣還能擠出的學(xué)習(xí)時(shí)間，是為了讓學(xué)生對(duì)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我反省，然后教師公布時(shí)間分布圖，以讓學(xué)生自我預(yù)警。

（作者單位：吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院）