教學(xué)軟件

文學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件短缺、天文相關(guān)抽象概念更適合利用軟件可視化講解的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間科學(xué)與技術(shù)的興趣為目標(biāo)，利用Unity3D平臺(tái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)并制作天體物理教學(xué)演示軟件。該教學(xué)軟件以堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)、物理原理為依托，匹配合適的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，以直觀的三維形式實(shí)時(shí)模擬天體物理學(xué)中各類現(xiàn)象，實(shí)時(shí)展示給學(xué)生。以幫助學(xué)生對(duì)天文學(xué)教材中的知識(shí)產(chǎn)生較為全面透徹的理解，幫助從業(yè)教師降低天文學(xué)授課的教學(xué)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：三維仿真;教學(xué)軟件;天體物理;可視化軟件;軌道仿真中

發(fā)了一款課堂教學(xué)軟件。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，作者總結(jié)了游戲化對(duì)課堂教學(xué)的積極作用及研究過(guò)程中得出的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：游戲化;游戲化教學(xué);分組教學(xué);教學(xué)軟件中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2021）23-0089-04本文引言隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，許多利用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)的軟、硬件已經(jīng)成為很多教師的常用工具，如雨課堂、UMU互動(dòng)平臺(tái)、超星學(xué)習(xí)通、A+課堂派等。這些工具在一定程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效

互聯(lián)網(wǎng)和智能教學(xué)軟件等技術(shù)和手段對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，依托智能教學(xué)軟件提供及時(shí)的信息和資源，發(fā)布有利于過(guò)程性評(píng)價(jià)的教學(xué)活動(dòng)，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，構(gòu)建以學(xué)生為中心，將信息技術(shù)與教育教學(xué)高度融合的教學(xué)新模式。[關(guān)鍵詞]化學(xué)實(shí)驗(yàn);互聯(lián)網(wǎng)+;教學(xué)軟件;教學(xué)改革[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）11-0083-04化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)類相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于提高學(xué)生對(duì)專業(yè)

】線上教學(xué)，教學(xué)軟件，實(shí)效性2020年，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情的蔓延，讓這個(gè)寒假過(guò)的不一樣。停課不停學(xué)，網(wǎng)課上線了，所謂線上教學(xué)就是指以班級(jí)為單位組織授課和雙向互動(dòng)，以錄播課為主，采取“錄播+線上答疑”的形式。一般，有條件的學(xué)校可以采用直播+線上答疑的形式。課后輔導(dǎo)可以采用點(diǎn)播或線上答疑形式。停課不停學(xué)，教師在線授課、學(xué)生居家學(xué)習(xí)，這是疫情防控期間在線教學(xué)的主要形態(tài)。上課方式也從傳統(tǒng)的“面對(duì)面”講授改為了“鍵對(duì)鍵”教授，面對(duì)這樣新形勢(shì)下的“空中課堂教學(xué)

】線上教學(xué);教學(xué)軟件;高等數(shù)學(xué)課程在新冠肺炎疫情防控期間，為落實(shí)教育部“停課不停學(xué)，停課不停教”的要求[1]，我們綜合運(yùn)用各種信息化手段，積極制訂線上教學(xué)的方案和計(jì)劃，充分利用線上、線下教學(xué)資源與教學(xué)手段，積極開(kāi)展“線下移動(dòng)學(xué)習(xí) + 線上互動(dòng)課堂”形式的在線教學(xué)工作，切實(shí)做到疫情期間“停課不停學(xué)、停課不停教”.高等數(shù)學(xué)是理工、經(jīng)管類本科各專業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修的重要基礎(chǔ)理論課.疫情期間，學(xué)校正處于高等數(shù)學(xué)（下）的開(kāi)設(shè)學(xué)期，與高等數(shù)學(xué)（上）相比，下冊(cè)內(nèi)容偏多，知

展，信息化的教學(xué)軟件功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單好學(xué)，不僅節(jié)省了教師的時(shí)間，還能與數(shù)學(xué)單元教學(xué)深度融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。運(yùn)用教學(xué)軟件能優(yōu)化圓章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)材、學(xué)法與學(xué)程的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，側(cè)重教學(xué)技巧與效果的實(shí)現(xiàn)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);初中圓單元教學(xué);教學(xué)軟件伴隨著線上教學(xué)的普及，各個(gè)學(xué)校開(kāi)展了“云直播課堂”平臺(tái)線上授課，通過(guò)QQ、微信、釘釘，負(fù)責(zé)學(xué)生的課后作業(yè)在線批改、輔導(dǎo)、在線答疑。學(xué)校免費(fèi)提供了學(xué)科網(wǎng)、金太陽(yáng)教學(xué)平臺(tái)，便于老

體學(xué)習(xí)理論的教學(xué)軟件設(shè)計(jì)原則，以小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容為例，利用Flash等軟件開(kāi)發(fā)了一款練習(xí)型教學(xué)軟件。該軟件自主性強(qiáng)、交互性較好，學(xué)生接受性好，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)自主性。關(guān)鍵詞：多媒體學(xué)習(xí)理論;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)軟件;Flash中圖分類號(hào)：G434? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）01-0076-031 背景隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出信息化、數(shù)字化、智能化的趨勢(shì)。練習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)基

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)多，涉及的開(kāi)發(fā)角色多，尚無(wú)相關(guān)模型用以規(guī)范開(kāi)發(fā)流程。文章設(shè)計(jì)出一種按照結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)思路劃分階段、混合敏捷與原型開(kāi)發(fā)模型、結(jié)合特定領(lǐng)域軟件體系結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一開(kāi)發(fā)活動(dòng)輸出的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)模型，包括教學(xué)與原型設(shè)計(jì)、軟件實(shí)現(xiàn)、測(cè)試、部署、維護(hù)五個(gè)階段，教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)_本設(shè)計(jì)、原型設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)、程序開(kāi)發(fā)、內(nèi)部測(cè)試等10個(gè)開(kāi)發(fā)活動(dòng)，以及迭代次數(shù)和輸出。該模型已應(yīng)用于實(shí)際開(kāi)發(fā)，取得了良好效果。關(guān)鍵詞：虛擬仿真實(shí)驗(yàn);軟件開(kāi)發(fā)模型

校在應(yīng)用虛擬教學(xué)軟件方面仍然存在很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是對(duì)如何創(chuàng)新應(yīng)用虛擬教學(xué)軟件缺乏深入的研究和探索，需要引起人們的重視。1 虛擬教學(xué)軟件在高職院校汽車維修實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值在信息技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代，對(duì)高職院校汽車維修教學(xué)提出了新的更高的要求，通過(guò)應(yīng)用教學(xué)軟件，可以使高職院校汽車維修實(shí)踐教學(xué)更具有全面性、特色化和系統(tǒng)性，進(jìn)而最大限度地提升學(xué)生綜合素質(zhì)。將虛擬教學(xué)軟件應(yīng)用于高職汽車維修實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，能夠使實(shí)踐教學(xué)更具有綜合性、合成生和系統(tǒng)性，這其中至關(guān)重要

點(diǎn)選擇合適的教學(xué)軟件，可以大大提高教學(xué)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)軟件? 學(xué)科素養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性、抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性等特點(diǎn)決定了其教學(xué)方式與其他學(xué)科的差異。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中使用PPT的教師人數(shù)占99%，這表明初中教師使用計(jì)算機(jī)教學(xué)并沒(méi)有從學(xué)科特點(diǎn)考慮，也是諸如CAI、幾何畫(huà)板、超級(jí)幾何畫(huà)板、GeoGebra、Mathmatica等軟件在常規(guī)課里使用“低頻”的原因之一。本文基于自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剟?dòng)態(tài)幾何教學(xué)

教學(xué)策略 教學(xué)軟件為了分析農(nóng)村初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的情況，對(duì)甘肅省武山縣灘歌初級(jí)中學(xué)八年級(jí)五班六班共98名學(xué)生與甘肅省武山縣渭北初級(jí)中學(xué)八年級(jí)九班十班共123名學(xué)生近40天大線上教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。灘歌初級(jí)中學(xué)通過(guò)一次釘釘會(huì)議進(jìn)行簡(jiǎn)單培訓(xùn)，便開(kāi)始線上教學(xué)。使用的教學(xué)軟件為騰訊會(huì)議，課件為101教育課件。渭北初級(jí)中學(xué)使用的教學(xué)軟件為樂(lè)教樂(lè)學(xué)，由專門(mén)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)五天。教學(xué)中學(xué)生的考勤情況分析，在前十天的教學(xué)中，灘歌初中八年級(jí)五班六班98名學(xué)生有70%的學(xué)

技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)軟件日益普及。本文以《病原微生物學(xué)》課程教學(xué)為切入點(diǎn)，在分析教學(xué)過(guò)程中師生面臨的困難及其對(duì)教學(xué)軟件需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了課程專用的教學(xué)軟件，為廣大同行進(jìn)行課程教學(xué)改革提供思路。關(guān)鍵詞： 病原微生物學(xué);教學(xué)軟件;教學(xué)改革1 概述目前，隨著信息技術(shù)的進(jìn)步以及我國(guó)高校校園信息化建設(shè)進(jìn)度的加快，極大地推動(dòng)了教學(xué)信息化程度，各種教學(xué)軟件/平臺(tái)如雨后春筍般活躍于各大高校的課堂上，特別是由于我國(guó)手機(jī)人均持有量的持續(xù)增加，使得移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)逐

索與論述運(yùn)用教學(xué)軟件提升學(xué)生英語(yǔ)課堂參與度的合理模式。希望為廣大一線教師提供完善線上教學(xué)互動(dòng)模式的路徑與借鑒?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)軟件? 初中英語(yǔ)? 課堂參與度? 希沃知識(shí)膠囊中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.002 一、研究背景與現(xiàn)狀 進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，引入先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)模式，在一定程度上可以帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和效果。此前有學(xué)者做過(guò)相關(guān)的探索。例如，李洋的《“互聯(lián)網(wǎng)

的鏈傳動(dòng)輔助教學(xué)軟件。首先，對(duì)輔助教學(xué)軟件的整體結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行分析，包括鏈傳動(dòng)設(shè)計(jì)中的參數(shù)選擇等;其次，對(duì)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，分析軟件在設(shè)計(jì)過(guò)程中的創(chuàng)新點(diǎn);最后，對(duì)設(shè)計(jì)的軟件功能進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。通過(guò)系統(tǒng)的運(yùn)行實(shí)例表明，所設(shè)計(jì)人機(jī)交互式鏈傳動(dòng)輔助教學(xué)軟件能夠提高人機(jī)交互體驗(yàn)，被師生所接受。關(guān)鍵詞： 人機(jī)交互; 鏈傳動(dòng); 輔助教學(xué); 教學(xué)軟件; 成績(jī)查詢; 教師控制端中圖分類號(hào)： TN02?34? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)

虛擬仿真? 教學(xué)軟件【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）19-0231-01新工科是國(guó)家為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的巨大變革而做出的教育改革，在新的改革背景下對(duì)高校工科教學(xué)工作有更高的要求。新工科可以看成是應(yīng)用理科，是對(duì)基礎(chǔ)理科的運(yùn)用。通常教學(xué)課本中的內(nèi)容比較枯燥、學(xué)生興趣不濃。模擬仿真技術(shù)能夠?qū)⑹谡n知識(shí)點(diǎn)形象化和具體化，將課本繁雜的內(nèi)容變?yōu)榭梢暬奶摂M模擬，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象更加深刻。而且模擬仿真軟

率。關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件;興趣;提高;突破;個(gè)性化;效率中圖分類號(hào)：G623.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）36-171-01現(xiàn)代教育，大數(shù)據(jù)、電子設(shè)備、軟件等慢慢參與到課堂教學(xué)中來(lái)，利用現(xiàn)代化手段，大大提高了老師的工作效率，減輕了學(xué)生、老師的負(fù)擔(dān)。我們學(xué)校數(shù)學(xué)科使用“作業(yè)盒子”軟件已經(jīng)三、四年了，在利用這款軟件的過(guò)程中，老師們邊使用邊探索，邊總結(jié)邊改進(jìn)，逐漸摸索到了一些經(jīng)驗(yàn)。一、利用軟件的各項(xiàng)功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)軟件;智慧課堂;教學(xué)創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)已經(jīng)深入教育領(lǐng)域內(nèi)的各科教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)教育背景下如何創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)成為新形勢(shì)下每個(gè)初中英語(yǔ)教師必須要思考的問(wèn)題，我們會(huì)面臨新的問(wèn)題，也會(huì)有新的困惑，為此本文結(jié)合筆者的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，把對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代背景下初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新的問(wèn)題深入分析和探究的結(jié)果與體會(huì)分享給大家，希望能夠給大家一些啟示。一、探究網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)教師行為的影響并實(shí)施改革創(chuàng)新1、拋棄陳舊的教學(xué)模式，讓自主探究與互動(dòng)交流成為教學(xué)的主流互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的

點(diǎn).關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件;狀態(tài)參量;理想氣體;仿真實(shí)驗(yàn)文章編號(hào)：1008-4134（2019）21-0036?中圖分類號(hào)：G633.7?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B作者簡(jiǎn)介：陳瑞（1995-），女，云南曲靖人，碩士研究生，研究方向：物理學(xué)科教學(xué).通訊作者：張雄（1956-），男，云南昆明人，博士，教授，博士生導(dǎo)師，研究方向：物理學(xué)科教學(xué)、天體物理.《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》提出“關(guān)注信息化環(huán)境教學(xué)改革，通過(guò)多樣化教學(xué)方式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解物理學(xué)的本

信息化? 教學(xué)軟件? 測(cè)量學(xué)? 實(shí)踐教學(xué)中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）05（c）-0192-021? 研究背景我國(guó)高等學(xué)校在教育信息化建設(shè)上取得了一定的成果，基礎(chǔ)設(shè)施、信息環(huán)境搭建具有一定的規(guī)模，但實(shí)際應(yīng)用水平不高，質(zhì)量也有所欠缺。普遍做法是建設(shè)多媒體教室和網(wǎng)絡(luò)課程。這兩種信息化教學(xué)手段都極大地

值。關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件; 班級(jí)管理; 現(xiàn)代化; 小學(xué)教育中圖分類號(hào)：G434? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）9-078-001我國(guó)的教育軟件開(kāi)發(fā)起步于20世紀(jì)90年代的初期，隨著教育信息化和計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，許多教育軟件開(kāi)發(fā)商開(kāi)始向多媒體教育軟件和教育網(wǎng)絡(luò)化和智能化開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)型，一大批有實(shí)力的教育軟件企業(yè)和知名品牌脫穎而出。以下將以“曉黑板、曉評(píng)價(jià)、希沃教學(xué)助手”等為例展開(kāi)研究。一、小學(xué)班級(jí)管理的現(xiàn)

學(xué)生興趣 教學(xué)軟件中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）10-0163-01隨著信息技術(shù)的發(fā)展和視聽(tīng)技術(shù)在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的應(yīng)用，新興的多媒體教學(xué)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是將文字、圖像、聲音等多種表達(dá)知識(shí)的媒體結(jié)合在一起。由于多媒體具有信息載體多樣性、交互性、集成性的特點(diǎn)，因而使多媒體教學(xué)擁有了生動(dòng)的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音響和強(qiáng)大的教學(xué)功能，為學(xué)生提供了一個(gè)更廣闊、更親切的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)習(xí)效率。信息反饋的模塊化、

展，各種教師教學(xué)軟件也隨之大量出現(xiàn)。但鑒于信息技術(shù)的更新?lián)Q代速度過(guò)快，導(dǎo)致大部分教師未能了解到功能更加齊全的軟件，抑或是可將其替代的新軟件。在中小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中所涉及的教學(xué)軟件的數(shù)量比較多。本文主要針對(duì)中小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中所使用的一些教學(xué)軟件進(jìn)行最優(yōu)化的選擇。教學(xué)軟件主要包括文字識(shí)別轉(zhuǎn)換、圖片二處理、視頻編輯以及錄制屏幕視頻。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)：信息化：中小學(xué)教學(xué)：教學(xué)軟件一、背景在黨的十九大勝利召開(kāi)以后，為了加快我國(guó)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，推進(jìn)新時(shí)

值。關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件;班級(jí)管理;現(xiàn)代化;小學(xué)教育引言小學(xué)階段的學(xué)習(xí)與教學(xué)是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的過(guò)程，所以，小學(xué)班級(jí)管理的優(yōu)劣將直接影響學(xué)生的心理健康，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有十分重要的意義。而良好、有效的班級(jí)管理不僅為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)和睦、輕松、愉快、友愛(ài)的班級(jí)氛圍，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面提高。因此，良好的管理藝術(shù)與溝通能力，應(yīng)該是我們每一個(gè)小學(xué)教師的不懈追求。1小學(xué)班級(jí)管理的主要內(nèi)容小學(xué)班級(jí)主要從以下兩個(gè)方面展開(kāi)管理：第一方面，班主任應(yīng)該能夠保證在學(xué)生集體

的應(yīng)用。通過(guò)教學(xué)軟件的教學(xué)示范，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)分析解決專業(yè)問(wèn)題的能力，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：低溫技術(shù);教學(xué)方法;教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)軟件中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）07-0096-03 Abstract： This article introduces the teaching research software in the teaching process of "Basic Prin

踐運(yùn)用，游戲教學(xué)軟件在教學(xué)中的還是一種創(chuàng)新的嘗試。本文通過(guò)對(duì)“機(jī)械設(shè)備零件的失效形式”進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，嘗試使用游戲軟件進(jìn)行教學(xué)，解決了理論知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中既重要又難教的難題，是一種跨學(xué)科的信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的新方式。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);游戲;教學(xué)軟件;課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）19-0242-02在科技創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)下，高校的課程改革也在積極展開(kāi)，形成很多優(yōu)秀的教學(xué)方法。尤

;智能教學(xué);教學(xué)軟件中圖分類號(hào)： G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）07-0091-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.07.037【Abstract】This paper studies the technical requirements of intelligent Chinese character teaching and designs a set of so

；自主學(xué)習(xí)；教學(xué)軟件綜合英語(yǔ)是一門(mén)綜合英語(yǔ)技能課程，該課程立足于幫助學(xué)生歸納、整理、鞏固和擴(kuò)充已掌握的詞匯、語(yǔ)法、表達(dá)方式，使之系統(tǒng)化，從而使學(xué)生能夠在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯、文化修養(yǎng)等方面得到全面的訓(xùn)練和提高。所以，綜合英語(yǔ)課程是高職英語(yǔ)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)效果對(duì)于高職英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。一、高職高專類英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析高職英語(yǔ)專業(yè)面對(duì)的學(xué)生層次高低不一，基礎(chǔ)較差。不少學(xué)生對(duì)一些常用詞的含義混淆， 對(duì)各種時(shí)態(tài)的使用模糊不清，聽(tīng)、說(shuō)能力不

息化；微課；教學(xué)軟件中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）48-0279-02計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高職院校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決工作和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，且具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。隨著各類院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院校學(xué)校生源的素質(zhì)普遍下降，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力偏弱，學(xué)習(xí)興趣不高，有的甚至厭學(xué)。學(xué)生掌握計(jì)

詞：多媒體；教學(xué)軟件；課件開(kāi)發(fā)多媒體是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶，它憑借各種形式充分刺激學(xué)生的感官以提升其注意力，教師和學(xué)生都對(duì)這種教學(xué)輔助工具表示看好。而為了有更好的教學(xué)效果，我校也投入了大量資金用以支持“班班通”的運(yùn)行，并為每個(gè)班配備投影儀和白板幕布，在課程安排上3、4、5年級(jí)的學(xué)生每周至少2節(jié)多媒體課，6年級(jí)每周3節(jié)以上。但因?yàn)槿蕴幱趪L試階段，所以也會(huì)和很多中國(guó)同類型的教育機(jī)構(gòu)一樣犯錯(cuò)誤。筆者了解了同類型教育機(jī)構(gòu)多媒體設(shè)備的使用現(xiàn)狀，從硬件配備、軟件應(yīng)用、教

計(jì)一款游戲型教學(xué)軟件，除了軟件本身的操作性能要方便之外，還應(yīng)當(dāng)注意其在教學(xué)時(shí)候讓學(xué)生感受到趣味性和挑戰(zhàn)性，以學(xué)習(xí)者為主體，巧妙的在游戲情景當(dāng)中展現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)者不僅能夠在其中輕松的掌握技能，還能讓整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿趣味，最終使得學(xué)習(xí)質(zhì)量的到很大的提升。但是，我們應(yīng)當(dāng)知道，當(dāng)前，我們國(guó)家具備的游戲型教學(xué)軟件寥寥無(wú)幾，質(zhì)量上也存在很大的缺陷。本文通過(guò)一些理論、實(shí)例，詳細(xì)的論述了設(shè)計(jì)游戲性軟件的原則、過(guò)程，以及設(shè)計(jì)方法。關(guān)鍵詞： 游戲;教學(xué)軟件;設(shè)計(jì)

。[關(guān)鍵詞]教學(xué)軟件；課堂教學(xué)；優(yōu)化[中圖分類號(hào)] G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（2018）11-0071-02隨著課程改革的全面推行和逐步深入，多媒體教學(xué)手段的合理運(yùn)用使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。各種計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件的應(yīng)用，讓教學(xué)內(nèi)容更加飽滿，教學(xué)特點(diǎn)更加鮮明，教學(xué)情境形象生動(dòng)。作為化學(xué)教師，應(yīng)熟練掌握和運(yùn)用與教學(xué)相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件，從而完善自己的教學(xué)手段，并且能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)軟件與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合在一起

;高校教學(xué);教學(xué)軟件;教育信息化中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）21-0037-021 前言近幾年，隨著云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，其已被廣泛運(yùn)用在高校教學(xué)中。云計(jì)算輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種新的教學(xué)方式，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與教育科學(xué)兩者緊密聯(lián)系的一個(gè)研究領(lǐng)域，也是一個(gè)新的教育發(fā)展方向。云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師提供了更好的安全保障。隨著云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的教育也開(kāi)始趨于更靈活、開(kāi)放的方向。2 云計(jì)算技術(shù)概念

智慧型課堂;教學(xué)軟件英語(yǔ)在國(guó)際交流中一直發(fā)揮著重要作用，隨著國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)文化交流的不斷深入，高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才的基地，更要重視高職學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，使他們具備較高的英語(yǔ)水平，增強(qiáng)他們的英語(yǔ)理解運(yùn)用能力和跨文化交際能力。一、智慧型有效課堂概述智慧型有效課堂主要包括兩方面的內(nèi)涵，智慧型主要體現(xiàn)在教學(xué)的信息化手段和應(yīng)用上，有效主要指的是教學(xué)理念和方法，有效課堂是以學(xué)生為主體，通過(guò)構(gòu)建情境增加有效的師生互動(dòng)，以達(dá)到教學(xué)目的?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展推動(dòng)了教

“雨課堂”等教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。這些策略能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)策略 教學(xué)軟件中圖分類號(hào)：R-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）09（a）-0157-02Abstract： Medical physics is a public basic course for medicine and its related specialties. This paper puts forward co

一系列配套的教學(xué)軟件，節(jié)省了教師網(wǎng)羅信息資源制作課件的煩瑣過(guò)程，留出時(shí)間讓教師去更好地做好課前準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂。但就目前來(lái)看，教材配套教學(xué)軟件中也存在著若干問(wèn)題，這就需要教師在應(yīng)用時(shí)要審慎小心，注意趨利避害，仔細(xì)擇選內(nèi)容，充分發(fā)揮其最大功效。以下是筆者結(jié)合對(duì)小學(xué)語(yǔ)文蘇教版教材配套教學(xué)軟件的長(zhǎng)期應(yīng)用探究得出的幾點(diǎn)思考，以供廣大同仁借鑒，歡迎指正賜教?！娟P(guān)鍵詞】 教學(xué)軟件；積極作用；問(wèn)題一、教學(xué)軟件在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生的積極作用1.營(yíng)造

出不窮的教育教學(xué)軟件了。教育教學(xué)軟件的引用讓教育教學(xué)不再局限于教室，教學(xué)的引導(dǎo)者也不只局限于自己的教師，而是整個(gè)的教學(xué)資源整合下的廣大的教學(xué)資源站。這樣的教學(xué)軟件能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地地去進(jìn)行對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)入到一個(gè)相對(duì)而言更加簡(jiǎn)便的狀態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)軟件；英語(yǔ)學(xué)習(xí)【作者簡(jiǎn)介】朱兆芳，江蘇省鹽城市濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在低學(xué)年級(jí)段里的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著一定的興趣，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)究其根源還是對(duì)于一門(mén)非母語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的生活環(huán)境之

是非常出色的教學(xué)軟件，都是在計(jì)算機(jī)上模擬尺規(guī)作圖，以點(diǎn)、線、圓為基本元素，通過(guò)對(duì)基本元素的變換、構(gòu)造、測(cè)量、計(jì)算、動(dòng)畫(huà)、軌跡等構(gòu)造出較為復(fù)雜的形象化幾何圖形。關(guān)鍵詞：幾何畫(huà)板；GeoGebra；教學(xué)軟件中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）35-0037-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.019一、 運(yùn)行環(huán)境幾何畫(huà)板在電腦上安裝后可直接運(yùn)行，僅支持Windows 和

Vive的教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)，而開(kāi)發(fā)過(guò)程的核心就是交互技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)交互設(shè)備的分析，從輸入設(shè)備和輸出設(shè)備兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行交互技術(shù)的詳細(xì)研究，并通過(guò)交互技術(shù)在教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)中提供的理論和技術(shù)支持來(lái)闡述虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境下教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的必要性與科學(xué)性。關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí)；反饋；交互；用戶界面；教學(xué)軟件中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）28-0086-03Abstract： In order to conform to the

茹摘要：輔助教學(xué)軟件突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，是信息化和科技化的體現(xiàn)。它對(duì)于高校人力資源管理教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)具有重要的意義。本文分析了當(dāng)前人力資源管理輔助教學(xué)軟件的現(xiàn)狀，指出了現(xiàn)存的問(wèn)題及其未來(lái)發(fā)展的方向。關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件；人力資源管理；應(yīng)用中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）25-0019-02隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企事業(yè)單位對(duì)人力資源管理相關(guān)專業(yè)的人才需求日益增多，與此帶來(lái)了對(duì)人才培養(yǎng)要求的提

實(shí)改進(jìn)多媒體教學(xué)軟件的交互性能與教學(xué)功能，推動(dòng)教學(xué)革新力度。【關(guān)鍵詞】 多媒體 教學(xué)軟件 用戶交互頁(yè)面前言：隨著科技的發(fā)展，高科技技術(shù)在人們的日常生活中有越來(lái)越廣泛的參與力度。在課堂教學(xué)中，原有的書(shū)本教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)教育的需求，想要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，就要結(jié)合多媒體的教學(xué)手段，從視聽(tīng)感受多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是目前多媒體軟件存在交互性能差，教學(xué)功能單一的局限性，限制了多媒體教學(xué)的高效發(fā)展。針對(duì)以上問(wèn)題，本文提出多

的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)軟件的優(yōu)勢(shì)在于互動(dòng)性、適應(yīng)性教學(xué)、學(xué)習(xí)者控制、永不疲憊，而一個(gè)成功的教學(xué)軟件應(yīng)該從目的性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、技術(shù)性及藝術(shù)性進(jìn)行評(píng)估。教學(xué)軟件設(shè)計(jì)需要規(guī)劃出實(shí)際的執(zhí)行步驟與工作項(xiàng)目。與前面提到的幾類教學(xué)手段的改革不一致，良好的教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)，必須團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)，包括三類人：教師、實(shí)踐工作者以及軟件人員。關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件；設(shè)計(jì)；新環(huán)境中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）20-0086-03Abstract： W

借助于相關(guān)的教學(xué)軟件得以實(shí)施。探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中的教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中的教學(xué)設(shè)計(jì)研究的策略，總結(jié)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)軟件；教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）01-0133-02Research on Teaching Design and Application in Network Teaching SoftwareLIAO Juan ，RUAN Yun-fei（

算機(jī) 創(chuàng)新 教學(xué)軟件一、教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新1. 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)創(chuàng)新。充分選用網(wǎng)絡(luò)資源和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。職業(yè)培訓(xùn)的課程多數(shù)為辦公軟件、網(wǎng)頁(yè)制作、FALSH動(dòng)畫(huà)、多媒體制作、平面設(shè)計(jì)等課程，其教學(xué)過(guò)程可分為四個(gè)教學(xué)階段：1.掌握基礎(chǔ)知識(shí)階段。2.模仿練習(xí)階段。3.獨(dú)立操作階段，這一階段是技能強(qiáng)化、鞏固階段。4.作品設(shè)計(jì)，技巧形成階段，即技能升華為技巧階段。每一教學(xué)階段都應(yīng)采用不同的教學(xué)策略、方法和技能訓(xùn)練方法，以使教學(xué)效果最優(yōu)化。2.

勢(shì)明顯的專業(yè)教學(xué)軟件，TRIBON軟件在實(shí)際的應(yīng)用中范圍較廣，對(duì)社會(huì)各行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的促進(jìn)作用。在船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)的應(yīng)用過(guò)程，利用TRIBON軟件的相關(guān)優(yōu)勢(shì)，可以為企業(yè)培養(yǎng)更多的有關(guān)船舶制造業(yè)的技能型人才，增強(qiáng)我國(guó)整體的造船水平。船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)所涉及的內(nèi)容較多，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式無(wú)法增強(qiáng)船舶設(shè)計(jì)的教學(xué)效果，影響著造船企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展。而TRIBON軟件的出現(xiàn)，可以有效地改變這種不利的發(fā)展現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件；TRIBON；船舶設(shè)計(jì)；培養(yǎng)模式為了滿足社會(huì)各行

；優(yōu)化配置；教學(xué)軟件；教學(xué)硬件1 引言（一）研究背景21世紀(jì)職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展頗具規(guī)模，各科專業(yè)化配套設(shè)施也非常充分。培養(yǎng)技術(shù)型人才，服務(wù)型人才已經(jīng)是職業(yè)院校的最大優(yōu)勢(shì)。但是現(xiàn)在從職業(yè)院校各專業(yè)目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，共享的關(guān)系并沒(méi)有得到較好的協(xié)調(diào)，共享的愿望并沒(méi)有得到很好的實(shí)現(xiàn)。 因此，借對(duì)遼寧廣播電視學(xué)校校內(nèi)的教育資源共享進(jìn)行調(diào)查，使學(xué)校內(nèi)各個(gè)專業(yè)能更好的共享資源。（二）研究?jī)?nèi)容遼寧廣播電視學(xué)校主要開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、連鎖經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)、汽車整車與配件營(yíng)銷專

；仿真實(shí)訓(xùn)；教學(xué)軟件；酒店管理；模擬軟件；開(kāi)發(fā)中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 論文編號(hào)：1674-2117（2016）17-0099-02● 軟件分析1.需求分析目前，我國(guó)各高職院校旅游專業(yè)主要有三個(gè)培養(yǎng)方向，即酒店管理、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理和旅游景區(qū)管理。受到就業(yè)環(huán)境、行業(yè)特點(diǎn)等因素的影響，大多數(shù)學(xué)生最終都選擇到酒店實(shí)習(xí)和就業(yè)。因此，如何教會(huì)學(xué)生酒店管理的知識(shí)和技能，讓學(xué)生能夠勝任酒店用人的需求成為高職院校旅游專業(yè)每位教學(xué)人員應(yīng)當(dāng)深思的一個(gè)問(wèn)題

實(shí)踐仿真 教學(xué)軟件中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.02.0270 引言對(duì)于理工科專業(yè)大學(xué)本科生，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)其實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，也是高等教育的必要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)以理論為主，比較抽象，通過(guò)實(shí)習(xí)能夠使教育回歸實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中掌握理論知識(shí)的運(yùn)用，使知識(shí)變活。教育部《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》也特別強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實(shí)

設(shè)備HMI的教學(xué)軟件加以解決。由于虛擬HMI的教學(xué)軟件可在PC端運(yùn)行，因此采用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，可以提高其應(yīng)用價(jià)值。關(guān)鍵詞：HMI(人機(jī)界面)；專業(yè)課教學(xué)；教學(xué)軟件；翻轉(zhuǎn)課堂一、 HMI在生產(chǎn)、教學(xué)中的重要性HMI是Human Machine Interface的縮寫(xiě)，意為“人機(jī)接口”，也叫“人機(jī)界面”。行業(yè)設(shè)備上的觸摸屏控制端就是一種典型的HMI。HMI的主要作用有參數(shù)輸入、實(shí)時(shí)的資料趨勢(shì)顯示、警報(bào)的產(chǎn)生與記錄等。隨著自動(dòng)化技術(shù)的進(jìn)步，幾乎

效果。多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用給課堂帶來(lái)了不一樣的授課效果。本文針對(duì)多媒體教學(xué)軟件的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，對(duì)多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)制作的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】多媒體；教學(xué)軟件；技術(shù)多媒體教學(xué)給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了新的體驗(yàn)，它將聲音、圖像等多種元素帶入了課堂，給教師提供了新的教學(xué)手段，也給學(xué)生帶來(lái)了不一樣的學(xué)習(xí)感受。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，讓學(xué)生全方面的接觸到了教學(xué)內(nèi)容，不再只是單純的文字感受。這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，接觸更先進(jìn)的技術(shù)都大有幫助。1 多媒

來(lái)我國(guó)各高校教學(xué)軟件的相關(guān)開(kāi)發(fā)進(jìn)行的如火如荼。但在各高校教學(xué)軟件的具體開(kāi)發(fā)中，相關(guān)軟件產(chǎn)品不能適應(yīng)實(shí)際教學(xué)需求的狀況也屢見(jiàn)不鮮，這就使得我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)產(chǎn)生了極大的浪費(fèi)。針對(duì)這種情況，本文就運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)需求分析流程進(jìn)行相關(guān)研究，希望能對(duì)我國(guó)高職院校的教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)起到一定促進(jìn)作用。【關(guān)鍵詞】教學(xué)軟件 開(kāi)發(fā) 需求為了提高我國(guó)高職院校教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)質(zhì)量，我們應(yīng)通過(guò)相關(guān)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)與具體軟件細(xì)節(jié)的設(shè)置。在我國(guó)北京大學(xué)的一部分學(xué)者中，其認(rèn)為

評(píng)估所需要的教學(xué)軟件的闡明中，對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)方式簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)中所需設(shè)備不足的狀態(tài)下，軟件可對(duì)理論和實(shí)踐上的教學(xué)都發(fā)揮出很大的幫助作用。與此相同，還講訴了軟件教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)擁有主動(dòng)性。【關(guān)鍵詞】 二手車鑒定評(píng)估；教學(xué)軟件：應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）15-00-01如今的二手車交易的市場(chǎng)已經(jīng)不斷壯大可謂是如日中天，而這個(gè)市場(chǎng)也急需在二手車方面的鑒定評(píng)估人才。而如何在最短的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一批適應(yīng)

考。關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件；VC++；GPS接收機(jī)；教學(xué)模擬軟件GPS[1]是20世紀(jì)70年代由美國(guó)陸?？杖娐?lián)合研制的新一代空間衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)，目前，它已經(jīng)在很多方面得到了應(yīng)用[2?9]。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，GPS的應(yīng)用還會(huì)越來(lái)越廣泛。相應(yīng)的有關(guān)GPS理論和GPS接收機(jī)操作使用的課程也日益普遍。本文旨在介紹一種用于授課和練習(xí)GPS接收機(jī)操作使用的GPS接收機(jī)模擬軟件，該軟件主要對(duì)某型GPS接收機(jī)進(jìn)行人機(jī)界面模擬。使用該軟件，不僅在課堂上可以通過(guò)屏幕直觀再現(xiàn)作

開(kāi)展， 安裝教學(xué)軟件的服務(wù)器數(shù)量日益增多，導(dǎo)致教學(xué)軟件管理越發(fā)繁雜。 頻繁出現(xiàn)物理服務(wù)器出現(xiàn)故障導(dǎo)致多個(gè)教學(xué)軟件不能使用的現(xiàn)象， 嚴(yán)重的影響了實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。服務(wù)器虛擬化項(xiàng)目部署成功后，能很好地解決上述問(wèn)題。同時(shí)，由于管理主體的變化，導(dǎo)致教學(xué)軟件的管理模式發(fā)生了極大的變化。[1－3]1 服務(wù)器虛擬化技術(shù)服務(wù)器虛擬化技術(shù)是將N 個(gè)真實(shí)存在的物理服務(wù)器資源（CPU、內(nèi)存、GPU、IO 等）進(jìn)行整合，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和存儲(chǔ)設(shè)備的配合下，在虛擬化軟件的管理下，虛擬出

應(yīng)用的深入，教學(xué)軟件的需求量不斷增長(zhǎng)。由于開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)及開(kāi)發(fā)方法的不足，導(dǎo)致教學(xué)軟件不但質(zhì)量良莠不齊、開(kāi)發(fā)成本過(guò)高、開(kāi)發(fā)周期過(guò)長(zhǎng)，而且會(huì)出現(xiàn)重復(fù)開(kāi)發(fā)、使用困難等問(wèn)題。而基于軟件工程開(kāi)發(fā)模式，可以緩解教學(xué)軟件危機(jī)，降低開(kāi)發(fā)成本，提高軟件開(kāi)發(fā)成功率。關(guān)鍵詞：軟件工程教學(xué)軟件軟件危機(jī)開(kāi)發(fā)模式0引言隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，教學(xué)軟件的需求量不斷增長(zhǎng)，雖然理論上教學(xué)軟件的應(yīng)用可以降低教師的工作量，提高教學(xué)質(zhì)量，但實(shí)質(zhì)上，教學(xué)軟件的消費(fèi)比低、應(yīng)用范圍窄、靈活性差