徐翠婷

近些年，我國高等教育事業(yè)的發(fā)展十分迅速，本科院校及高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量都取得了明顯改善，尤其是高職院校。作為我國應(yīng)用型人才的主要培養(yǎng)基地，高職院校必須加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展對人才的需求。本文筆者就針對高職院校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新進(jìn)行了分析和研究。

在越發(fā)激烈的人才市場競爭環(huán)境下，高職院校在經(jīng)營發(fā)展的同時，必須樹立明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)高效的教育和管理，使其不但能在接受高職教育的過程中學(xué)到足夠的專業(yè)知識與精深的專業(yè)技能，同時也能全面提升各方面的素質(zhì)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。但是，從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，我國不少高職院校在學(xué)生教育管理方面還存在一些問題，采用的教育管理模式比較落后，無法為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，因此，有必要在今后的實(shí)踐中加強(qiáng)對學(xué)生教育管理模式的改進(jìn)和創(chuàng)新。

一、高職院校在學(xué)生教育管理方面取得的進(jìn)步

（一）已經(jīng)形成多樣化渠道融合在一起的教育體系

當(dāng)前，我國大部分高職院校都已經(jīng)形成了將思政課程教學(xué)作為核心，以社團(tuán)活動、黨團(tuán)活動作為輔助的多維教育體系，這對學(xué)生形成正確的三觀以及良好的思想政治覺悟來說有著十分重要的意義，同時也為學(xué)生教育管理工作的順利有效開展起到了一定的促進(jìn)作用。

（二）確立了以人為本的基本教育管理宗旨

以人為本的教育管理宗旨實(shí)際上就是將學(xué)生作為主體，尊重教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的人格。從實(shí)際行動來看，具體表現(xiàn)為：將學(xué)生的發(fā)展作為教育管理的基本立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)，盡最大努力滿足學(xué)生的正當(dāng)需求;尊重不同學(xué)生的個性化發(fā)展;對學(xué)生進(jìn)行人性化的管理，主動關(guān)心學(xué)生、寬容和理解學(xué)生。當(dāng)前，以人為本的教育管理宗旨已經(jīng)被大多數(shù)高職院校的教育管理工作人員所接受和踐行。例如，將教育管理工作和解決學(xué)生的實(shí)際困難相結(jié)合，或者將滿足學(xué)生的個性化需求作為確定學(xué)生教育管理工作方法的基礎(chǔ)等。

（三）院、系兩級教育管理體制進(jìn)一步完善

伴隨高職院校發(fā)展規(guī)模的顯著擴(kuò)大，院、系兩級的教育管理體制也慢慢形成并完善，簡單來說就是指在學(xué)生管理工作中，把學(xué)生工作處作為學(xué)院一級教育管理機(jī)構(gòu)，其余各系則作為二級管理機(jī)構(gòu)，一級管理機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)對學(xué)生工作進(jìn)行宏觀管理，二級管理機(jī)構(gòu)則主要負(fù)責(zé)對本系學(xué)生日常事務(wù)的管理，以此為基礎(chǔ)，諸多高職院校還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作的規(guī)范化建設(shè)，如構(gòu)建發(fā)展性評價機(jī)制、引入國際質(zhì)量管理體系、塑造優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍、實(shí)行素質(zhì)拓展認(rèn)證制度等。

二、高職院校學(xué)生教育管理存在的主要問題

（一）學(xué)生教育和管理之間存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象

高職院校學(xué)生的教育管理工作大部分是由系管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)的，由于工作量比較大，管理人員往往無法及時了解學(xué)生的思想動向與其對將來職業(yè)的規(guī)劃，不僅如此，學(xué)生教育和學(xué)生管理工作還存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，不少高職院校的思政教育工作與日常性管理事務(wù)都不具備針對性，且工作人員并未意識到這兩項(xiàng)工作之間的聯(lián)系，各部門在實(shí)際開展工作的時候缺乏交流與配合，未形成良好的協(xié)作關(guān)系，這就導(dǎo)致本校的學(xué)生教育管理工作水平很難得到有效提升。

（二）網(wǎng)絡(luò)的普及對學(xué)生帶來了巨大沖擊

伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會已經(jīng)步入了網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)信息一方面為人們的日常工作與生活提供了諸多便利，但另一方面也帶來了一些不良影響。如高職院校很多學(xué)生由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)而嚴(yán)重影響到其身心健康發(fā)展。此外，網(wǎng)絡(luò)的普及還對高職院校的思政教育環(huán)境造成了嚴(yán)重破壞，各種不良思想文化的入侵使得學(xué)生的思想道德素質(zhì)逐漸下降，這也對學(xué)校學(xué)生教育管理工作的順利進(jìn)行帶來了負(fù)面影響。

（三）教師的綜合素質(zhì)偏低

教師在學(xué)校教育教學(xué)中扮演著引導(dǎo)者的角色，所以，教師綜合素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到高職院校學(xué)生教育管理工作的水平。從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，我國很多高職院校都存在教師綜合素質(zhì)偏低的問題，一些教師并未意識到學(xué)生教育管理工作的重要性，采取的班級管理措施不當(dāng)，很難調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致整個班級缺乏基本的凝聚力和向心力。高職院校必須意識到這一問題，并加強(qiáng)對教師綜合素質(zhì)的提升。

三、高職院校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新對策

（一）注重提高學(xué)生的自主能力

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型、高技能人才，學(xué)生畢業(yè)后主要服務(wù)于生產(chǎn)、管理的一線，因此，必須注重培養(yǎng)其勤奮刻苦的精神，提高學(xué)生的自主能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育的目標(biāo)。在具體培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)將教育作為核心，把管理作為輔助，始終堅持學(xué)生的本位性，將教師作為引導(dǎo)者，充分發(fā)揮出教師資源的作用，激發(fā)學(xué)生的自我管理意識，使其自愿加入到教育服務(wù)工作中來。

（二）建立健全學(xué)生教育管理制度

高職院校的學(xué)生教育管理制度將直接影響到學(xué)生教育管理工作的開展質(zhì)量，因此，學(xué)校必須注重對學(xué)生教育管理制度的完善，結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展情況，出臺明確的管理制度條例，從而有效規(guī)范學(xué)生的行為。例如，近年來國內(nèi)一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校就相繼出臺了《班主任考核細(xì)則》、《學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度》等，這些規(guī)范文件的出臺在很大程度上提高了本校學(xué)生教育管理工作的質(zhì)量，同時也使學(xué)生干部、管理人員的工作積極性顯著增強(qiáng)。

（三）營造良好的學(xué)生教育管理環(huán)境

要使高職院校學(xué)生教育管理工作得到順利有效開展，就必須營造一個良好的學(xué)生教育管理環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步豐富校園文化，通過舉辦各種各樣的學(xué)術(shù)講座、文化活動等，使學(xué)生的文化修養(yǎng)得到提升。其次，高職院校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建具備針對性的思政教育體系，明確思政教育的主題，并以主題為指導(dǎo)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生教育管理工作的實(shí)效性。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定期開展就業(yè)指導(dǎo)活動，并鼓勵學(xué)生積極參與其中，意識到自身存在的不足，從而不斷完善和提高自我。

（四）打造一支優(yōu)秀的學(xué)生教育管理工作團(tuán)隊

高職院校在招聘新教師的時候，應(yīng)當(dāng)設(shè)置嚴(yán)格的崗位門檻，對新教師應(yīng)達(dá)到的基本學(xué)歷提出明確要求，并全面考察其職業(yè)道德素質(zhì)、生活作風(fēng)等。同時，還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生教育管理人員的培訓(xùn)，定期組織其參與各種專業(yè)化培訓(xùn)活動，從而提高其綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。此外，為了留住優(yōu)秀的學(xué)生教育管理人才，高職院校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況制定良好的薪資待遇制度，并進(jìn)一步拓寬優(yōu)秀管理工作者的升職空間，使其看到自己的職業(yè)發(fā)展前景，從而更加積極地投入自身的工作。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校在我國應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，要實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就必須做好學(xué)生教育管理工作。目前，我國絕大部分高職院校在學(xué)生教育管理工作上都還存在教育與管理脫節(jié)、教師綜合素質(zhì)偏低等問題，要改變這一現(xiàn)狀，就必須進(jìn)一步完善高職院校的學(xué)生教育管理制度，提高學(xué)生的自主能力，營造對學(xué)生教育管理更加有利的環(huán)境，并創(chuàng)建一支優(yōu)秀的學(xué)生教育管理工作隊伍。

（作者單位：江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）