□劉蘭

我小學(xué)是在團(tuán)場連隊(duì)上的，來連隊(duì)工作的上海支青們成了我們的老師。記得四年級語文課上，一位看上去30 歲的女性，個子不高、剪著齊耳短發(fā)，面帶笑容走進(jìn)教室。未語先微笑，那微笑像是陽光一般，看上去讓人暖洋洋的。她用帶有上海話口音的語調(diào)自我介紹：“我姓韓，叫韓如文，是你們的語文老師和班主任?！?/p>

韓老師成熟穩(wěn)重，一手漂亮的粉筆字，給我們朗讀語文書中唐詩、散文，聲音中性，抑揚(yáng)頓挫，介紹自己在上海的生活、工作，大城市的發(fā)展情況。我們不禁迷醉在她動人的語調(diào)里，迷醉在她漂亮的漢語書寫中。

每天在課后，韓老師都給我們留特別多的鋼筆字練習(xí)作業(yè)。她的理由是：你們是團(tuán)場連隊(duì)長大的孩子，以后走出連隊(duì)，不管是繼續(xù)學(xué)習(xí)還是參加工作，首先字要好看，漂亮的字能給他人留下良好的印象。

韓老師一直將我們帶到小學(xué)畢業(yè)，兩年的相處中，我們都喜歡上了韓老師，她就像家人一樣關(guān)心關(guān)愛我們。有一次，我因?yàn)椴皇娣?，課間沒有出去。她發(fā)現(xiàn)后，從兜里掏出一塊糖果，樂呵呵地問我：“吃早飯了嗎？”我搖頭，她將糖果給我，還端來了一杯熱水，說：“先補(bǔ)充營養(yǎng)，才有力氣聽我講課。”上課鈴響了，她關(guān)切地望著我，又開始瀟灑地授課了。

有一次，學(xué)校組織的詩歌朗誦比賽。在我猶豫是否參賽的時候，韓老師鼓勵我，一句一句地幫我糾正語調(diào)。然后充滿自信地對我說：“我教的學(xué)生，一定是最棒的?！彼龓洑獾亟o我豎起大拇指，也許正是韓老師的鼓勵。我走上了朗誦臺，那一次，我獲得朗誦比賽的三等獎。韓老師仿佛是自己得了大獎一樣，喜氣洋洋的。

我們高中畢業(yè)后，到外面上學(xué)去了。聽同學(xué)說，韓老師離開了我們那個連隊(duì)，回到了上海，和家人團(tuán)聚。

自此，再也沒有韓如文老師的消息了。可是，她卻是我學(xué)校歲月里一段最美的記憶。□