●黃淑芬

彼得·塔比奇今年36歲，出生于肯尼亞的一個教師家庭。11歲那年，母親去世，丟下他們?nèi)值芘c父親相依為命。塔比奇常常一覺醒來，看見當教師的父親還伏在桌前批改學生的作業(yè)，或者編寫教案。耳濡目染中，塔比奇立下志愿，長大后要像父親一樣做一名辛勤的心靈園丁。懂事的塔比奇放學回家后會自覺分擔家務活，以便讓父親有更多的時間來做教學。

大學畢業(yè)后，塔比奇如愿被分配到肯尼亞裂谷省普瓦尼村的一所中學當了一名數(shù)學和物理教師。這所學校的師生比例為58比1，辦公室里只有一臺臺式電腦，而且互聯(lián)網(wǎng)也很差。盡管條件如此惡劣，塔比奇卻很自信，相信憑自己的努力可以改變這里的面貌，他盡其所能地用PPT等信息技術(shù)給學生們上課。

普瓦尼村地處偏遠的深山，貧困學生占多數(shù)。干旱和饑餓，輟學和早婚等都是比較常見的問題。塔比奇剛到學校三個月，他任課的班上就有一名男生比爾退學了。塔比奇覺得知識可以改變一個人的命運，于是決定上門去勸說。

推開比爾家門的一瞬間，塔比奇驚呆了，茅草屋里四壁空空，沒有一張桌子或椅子，在草屋角落的一堆干草里，塔比奇找到了比爾。塔比奇苦口婆心地勸比爾：“你還是回去上學吧，不上學，沒有文化，以后你的下一代還會貧窮下去。”比爾對塔比奇說：“老師，我家的情況你也看到了，怎么回去？不是我不想上學。”塔比奇掏出口袋里的100先令遞給他說：“這些錢，你先拿著，明天，你一定要回到學校。”“老師，我不想讀書了，反正字我也會認了。”比爾低著腦袋小聲地說。塔比奇嚴厲地說：“明天你一定要到校，你不上學是害了你自己。”聽了塔比奇的話，第二天，比爾又回到了學校。

沒有圖書館，塔比奇可以去省里的圖書館里找資料，但沒有實驗室，怎么去教學生呢？作為一名物理教師，這是讓塔比奇頭痛的地方。那天，塔比奇正待在空空的房間里發(fā)呆，忽然，他想到自己可以用工資來購買實驗用品。這個辦法讓塔比奇激動得跳了起來，他埋怨自己早應該想到。

三年后，塔比奇的小型實驗室終于迎來了第一批學生。學生們大睜著好奇的雙眼，這里摸一下，那里動一下。塔比奇微笑著說：“以后，你們就是這里的主人了，努力吧，小伙伴們?！彪m然，這個實驗室缺少實驗用品，但塔比奇還是帶領學生推開了科學的大門。同時，他還成立了一個實驗小組，讓優(yōu)秀的學生和普通的學生搭配成一組，普通學生有困難或者遇到卡殼的地方，優(yōu)秀學生就及時輔導他們。正是依靠這樣的組合，再利用簡單的實驗工具，塔比奇的學生們攻下了一個個實驗難關，并且，他們變得越來越自信，甚至在全國科學競賽中獲得第一名。

塔比奇做出的成績，讓同事們刮目相看，他任教的班級也再沒有出現(xiàn)輟學現(xiàn)象。每個月他還拿出80%的工資來資助貧困學生，令他們得以完成學業(yè)甚至進入大學深造。正是這樣以心換心的做法，讓塔比奇獲得了回報，2019年3月，他榮獲了瓦爾基基金會頒發(fā)的“全球教師獎”。

獲獎后的塔比奇說：“我只是因為我的學生取得的成績，才站在這個領獎臺上。這個獎項給了他們一個機會，讓他們更加自信。它告訴全世界，只要心有自信，奇跡便會發(fā)生。”