林妮妮 劉彩瓊

（揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 揭陽(yáng) 522000）

在全面素質(zhì)教育背景下，音樂不僅要注重對(duì)學(xué)生聆聽和辨別能力的培養(yǎng)，還要不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的欣賞和感受能力，使學(xué)生在音樂欣賞過程中更好地感受到音樂中樂趣和內(nèi)涵。音樂欣賞教學(xué)是當(dāng)前音樂教學(xué)中的重要一部分，通過音樂欣賞教學(xué)，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生審美能力不斷豐富學(xué)生的情感世界，也是當(dāng)前素質(zhì)教育改革所提倡的。

一、音樂欣賞教學(xué)內(nèi)涵

在音樂欣賞教學(xué)過程中，學(xué)生可以通過對(duì)音樂的欣賞，更好地激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)音樂，也可充分突出音樂欣賞教學(xué)育人的功能，幫助學(xué)生提升音樂欣賞能力，促使學(xué)生形成正確的審美觀和價(jià)值觀。不僅有利于凈化學(xué)生的心靈，也是實(shí)現(xiàn)高職院校美育教育的主要方法和路徑。另外，高職院校美育教育與音樂欣賞教學(xué)之間密不可分，音樂作品當(dāng)中，主要表達(dá)人的內(nèi)心情感和個(gè)人精神意愿，而美育教育的最終目標(biāo)也是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人情感和審美能力。將兩者相結(jié)合，可以使學(xué)生與音樂當(dāng)中的內(nèi)容產(chǎn)生情感的共鳴，更好的通過想象力和欣賞能力來(lái)評(píng)價(jià)音樂當(dāng)中的內(nèi)涵，在促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂欣賞的過程中健全審美的情操和品格，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、音樂欣賞教學(xué)在高職院校美育教育中的現(xiàn)狀

音樂欣賞教學(xué)在高職院校美育教育中變得越來(lái)越重要，主要原因是音樂欣賞教學(xué)與美育教育之間密不可分，都是以激發(fā)學(xué)生的美感和健全學(xué)生人格為目標(biāo)。在當(dāng)前高職院校美育教育中，通常會(huì)采用分析音樂作品表現(xiàn)手法的方式和音樂欣賞的方式，來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美育教育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生想象能力和音樂審美能力的提升。不同學(xué)生對(duì)音樂當(dāng)中的情感體驗(yàn)和觀點(diǎn)也各不相同，在高職院校美育教育過程中，通過音樂欣賞教學(xué)將美育教育表達(dá)不出的社會(huì)美感通過音樂更好的呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)美感的認(rèn)識(shí)和理解。在當(dāng)前高職院校通過音樂欣賞教學(xué)進(jìn)行美育教育的過程中，很多學(xué)生普遍認(rèn)為，對(duì)音樂的欣賞就是通過大腦和聽覺進(jìn)行欣賞，但顯然這種方法和想法是錯(cuò)誤的，通過大腦和聽覺不能更好的理解和了解作品當(dāng)中的豐富內(nèi)涵和情感，需要通過心理活動(dòng)和分析，才能更好地與音樂作品產(chǎn)生情感的共鳴。所以，在通過音樂欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的過程中，要有效引導(dǎo)學(xué)生通過內(nèi)心來(lái)感受音樂和體驗(yàn)音樂，充分理解音樂包含的情感和意義，才能更好的發(fā)揮音樂欣賞教學(xué)的美育教育功能。

三、音樂欣賞教學(xué)在高職院校美育教育中的重要性

（一）強(qiáng)化學(xué)生感受力

在音樂藝術(shù)領(lǐng)域中，音樂欣賞教學(xué)可以使學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中更好的感受音樂當(dāng)中的美感，音樂欣賞教學(xué)在高職院校美育教育中具有強(qiáng)化學(xué)生感受力的重要作用。首先，在音樂欣賞教學(xué)過程中，學(xué)生可以更好地感受音樂藝術(shù)和音樂中的本質(zhì)及規(guī)律，在欣賞過程中吸引學(xué)生的注意力，也可有效增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和感受能力。其次，很多優(yōu)秀的音樂作品能使學(xué)生在傾聽和欣賞時(shí)沉浸到音樂中，與音樂當(dāng)中的情感產(chǎn)生共鳴，忘卻時(shí)間的流逝，使學(xué)生在音樂欣賞的過程中更好的感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，進(jìn)而有效提升高職院校美育教育的水平和效率。最后，音樂演唱和演奏過程中都是建立在欣賞的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂欣賞的教學(xué)，有利于學(xué)生在音樂欣賞過程中更好的感受到音樂藝術(shù)的綜合性，其主要原因是不同民族的歌曲風(fēng)格和表現(xiàn)方式也不相同，采用音樂欣賞教學(xué)的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的美育教育，可以使教師充分將音樂教學(xué)與語(yǔ)言和民族相結(jié)合。并通過音樂欣賞的方式向?qū)W生滲透民族文化，使學(xué)生在音樂，歌詞分析和音樂節(jié)奏欣賞中充分感受到民族音樂的情懷和人文性，不僅有利于增加學(xué)生對(duì)民族音樂的了解，也有利于學(xué)生在欣賞的過程中更好地感受民族音樂的美，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族音樂中美育的感受力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生審美能力

不同音樂作品的題材和風(fēng)格也各不相同，很多音樂中包含一些真善美的東西，也有對(duì)當(dāng)前社會(huì)和生活進(jìn)行反饋和反思的內(nèi)容。通過音樂欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，可以有效幫助學(xué)生提升辨別真善美和假惡丑的能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)，在音樂欣賞過程中，音樂可以引導(dǎo)學(xué)生追求真善美的東西，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，也可使學(xué)生在欣賞的過程中不斷提升音樂審美能力，充分感受到社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活中美。

（三）激發(fā)學(xué)生想象力

在高職院校美育教育過程中，音樂欣賞教學(xué)不僅有利于強(qiáng)化學(xué)生感受力，也可有效激發(fā)學(xué)生想象力。一方面，學(xué)生在欣賞多元化音樂的過程中，可以有效刺激學(xué)生印象和聽覺印象，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生音樂欣賞的興趣。學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，可以更好地投入到音樂欣賞中，并通過聯(lián)想、想象和創(chuàng)造等方面的能力來(lái)對(duì)音樂中所包含的內(nèi)容進(jìn)行思考，使學(xué)生在音樂欣賞中得到音樂的熏陶和感染，明確其中包含的主要含義和內(nèi)容，也有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和想象習(xí)慣的形成，充分掌握音樂作品中午的內(nèi)容和內(nèi)涵，與音樂作品中的情感產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生美育教育的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，音樂欣賞教學(xué)對(duì)高職院校美教育有著重要的作用，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生感受力，提高學(xué)生鑒賞能力和審美能力，也可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生想象力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升?！?/p>