王銀娥

(西安文理學(xué)院《唐都學(xué)刊》編輯部，西安 710065)

高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)報(bào)”)是高校主辦的學(xué)術(shù)期刊之一，在學(xué)術(shù)事業(yè)高度發(fā)達(dá)并呈現(xiàn)國(guó)際化的新時(shí)代，高校已然成為學(xué)術(shù)研究的主力軍，高校學(xué)報(bào)這一開(kāi)放的公共平臺(tái)更是不可或缺，以最優(yōu)的方式高效率地傳播學(xué)術(shù)研究的最新成果依然是包括學(xué)報(bào)在內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊的使命[1]。這種使命擔(dān)當(dāng)，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)了一批又一批的學(xué)術(shù)研究人才，這是學(xué)報(bào)從業(yè)者的價(jià)值追求，學(xué)報(bào)的這種育人功能的彰顯浸透著學(xué)報(bào)人的智慧和力量。

一、學(xué)報(bào)育人功能的內(nèi)涵

教育部關(guān)于《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》的通知中明確指出：“高等學(xué)校學(xué)報(bào)工作是高等學(xué)?？蒲泻徒虒W(xué)工作的組成部分”[注]參見(jiàn)教育部《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》，教備案【1998】3號(hào)。，在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)：“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)……是展示高校學(xué)術(shù)水平的重要窗口，是開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要橋梁，是發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的重要園地?！盵注]參見(jiàn)教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)工作的意見(jiàn)》，教育部教社政【2002】10號(hào)文件。據(jù)此可見(jiàn)，高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)具有培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才的育人功能。學(xué)報(bào)的育人功能主要體現(xiàn)在以下方面：

首先，學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)交流和傳播的重要平臺(tái)，對(duì)讀者具有學(xué)術(shù)引導(dǎo)功能。為校內(nèi)外讀者提供學(xué)術(shù)資訊，引導(dǎo)讀者關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和研究熱點(diǎn)，潛移默化地影響讀者的思想觀念、思維方式和認(rèn)知水平，導(dǎo)引讀者的學(xué)術(shù)追求。

其次，學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)傳播的重要載體，對(duì)作者具有培養(yǎng)和扶持功能。學(xué)報(bào)編輯主體，在審稿過(guò)程中與作者的互動(dòng)，在很大程度上可以幫助作者尤其是年輕作者確定選題，進(jìn)一步提升其認(rèn)知度，扶持其迅速成長(zhǎng)。學(xué)校的一些年輕教師經(jīng)常來(lái)編輯部咨詢(xún)選題的相關(guān)事宜，在了解其研究方向后，專(zhuān)業(yè)編輯主體給出較為適合的選題建議，幫助其確定選題，使其著手相關(guān)研究。也有不少校外作者來(lái)信來(lái)函來(lái)電詢(xún)問(wèn)相關(guān)選題，編輯主體據(jù)其學(xué)科專(zhuān)業(yè)及其經(jīng)驗(yàn)，給出選題建議。一直以來(lái)，《唐都學(xué)刊》的編輯同仁都在悉心地做著培育和扶持學(xué)術(shù)新人的艱辛工作，為作者點(diǎn)亮一盞前行的明燈。

再次，學(xué)報(bào)作為學(xué)術(shù)研究及其傳播的重要媒介，為我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)培養(yǎng)了大批學(xué)術(shù)人才，不少優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人才往往首先在學(xué)報(bào)上發(fā)表其研究成果，進(jìn)而受到學(xué)界的關(guān)注，數(shù)十年來(lái)，學(xué)報(bào)不斷推出學(xué)術(shù)新人，培養(yǎng)、扶持青年作者，推動(dòng)研究者不斷攀登學(xué)術(shù)高峰[2]，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的科研人員，不少已然成為著名的學(xué)者教授。不少有影響力的學(xué)者的處女作都是在學(xué)報(bào)上發(fā)表的，學(xué)報(bào)編輯主體為學(xué)術(shù)人才的成長(zhǎng)做了很多奠基性工作，從文稿的選題——論點(diǎn)的提出——論證過(guò)程——結(jié)論的得出或方案的提出，每個(gè)環(huán)節(jié)都留下了學(xué)報(bào)編輯的印記。

二、《唐都學(xué)刊》編輯主體是何以育人的

1.注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才

辦刊人及其編輯團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心和使命感是學(xué)刊影響力的重要支點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)刊把發(fā)現(xiàn)、扶持、培養(yǎng)學(xué)術(shù)新人作為自己的重要職責(zé)，注重刊發(fā)青年學(xué)者的優(yōu)秀論作。學(xué)刊初創(chuàng)之時(shí)，就開(kāi)設(shè)過(guò)“青年園地”和“大學(xué)生論壇”欄目，舉辦過(guò)“論文寫(xiě)作培訓(xùn)班”，培養(yǎng)和扶持校內(nèi)青年作者成長(zhǎng)；每期刊發(fā)碩士研究生論文三成左右；21世紀(jì)初，創(chuàng)設(shè)“博士論壇”欄目，為優(yōu)秀博士及博士生提供展現(xiàn)自我學(xué)術(shù)思想的平臺(tái)。同時(shí)，校內(nèi)外不少作者評(píng)副高職稱(chēng)及正高職稱(chēng)時(shí)的論文代表作是在學(xué)刊上發(fā)表的?？梢宰院赖卣f(shuō)，學(xué)刊為學(xué)校和國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才。20世紀(jì)八九十年代，在學(xué)刊發(fā)表論文的年輕作者，如今不少已然成為高校、科研單位的學(xué)術(shù)骨干、知名學(xué)者、教授、博導(dǎo)，如袁祖社、康震、秦紅增、任建東、毛曦等?？梢?jiàn)，學(xué)刊為發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才做出了重要貢獻(xiàn)[3]。

新時(shí)期以來(lái)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們將注意力放在博士及博士生稿件的獲取及審理上，同樣在發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和扶持學(xué)術(shù)新人——尤其對(duì)那些能夠捕捉時(shí)代最強(qiáng)音、積極進(jìn)取的年輕學(xué)者予以重點(diǎn)扶持。不少985、211高校的博士生來(lái)電來(lái)函感謝學(xué)刊編輯對(duì)其稿件提出的修改意見(jiàn)及對(duì)他們的培養(yǎng)。

學(xué)刊創(chuàng)刊三十多年來(lái)，辦刊人及其編輯團(tuán)隊(duì)都秉持著一個(gè)重要信念，那就是為學(xué)校、社會(huì)及國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)人才，將這些優(yōu)秀人才的學(xué)術(shù)成果公之于世，讓人們?cè)诙嘣纳鐣?huì)中看到這些具有敏銳洞察力及家國(guó)情懷的科研成果，這是學(xué)刊從業(yè)者的責(zé)任心和使命感使然。

2.注重編輯選擇及與作者的互動(dòng)

在一定意義上說(shuō)，編輯是“一項(xiàng)具有獨(dú)立意義的創(chuàng)造性勞動(dòng)，他參與整個(gè)社會(huì)的精神文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、傳播、積累、貯存，是社會(huì)精神文化系統(tǒng)工程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)”[4]。編輯主體是精神文化產(chǎn)品的鑒賞者、鑒定者和傳播者，在編輯選擇中居于主體地位，因而應(yīng)具有伯樂(lè)的慧眼，準(zhǔn)確分辨文稿優(yōu)劣，進(jìn)行優(yōu)勝劣汰的編輯選擇[5]。依據(jù)國(guó)家相關(guān)政策和規(guī)范要求，學(xué)刊編輯主體依其專(zhuān)業(yè)學(xué)科對(duì)所有來(lái)稿進(jìn)行精心的編輯選擇和加工。

首先，注重來(lái)稿的選題尤其關(guān)注理論研究熱點(diǎn)及社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)此方面的優(yōu)稿及時(shí)回復(fù)作者，告知其稿刊用信息；對(duì)于選題尚好而論述平平的文稿作者提出修改意見(jiàn)和建議，若修改后的文稿符合學(xué)刊要求則予以刊發(fā)，否則就不予采用。

其次，注重學(xué)刊重點(diǎn)欄目的約稿和來(lái)稿，及時(shí)告知相關(guān)作者其稿審理結(jié)果，對(duì)于有亮點(diǎn)但整體論述不佳的稿件提出修改意見(jiàn)，指導(dǎo)作者進(jìn)一步修改完善后返回。

再次，非常關(guān)注本校作者來(lái)稿并及時(shí)審理，需修改的提出修改意見(jiàn)，修改后再審，不合要求的請(qǐng)作者再修改。說(shuō)到“修改”，對(duì)于二本院校的學(xué)刊而言，已然成為工作的常態(tài)，用不著修改的上乘論作少之又少，絕大部分稿件或多或少都需修改，才符合學(xué)刊發(fā)表要求，由初審提出修改意見(jiàn)→重新審理修改稿→確定此稿能否刊發(fā)，編輯主體異常辛苦，每個(gè)環(huán)節(jié)都浸透著歷屆辦刊人及編輯同仁的心血和汗水。

最后，責(zé)任編輯將已確定的稿件，進(jìn)行精心的編輯加工，使其符合發(fā)表要求。在文稿的反復(fù)修改中磨礪作者，不僅使其對(duì)問(wèn)題的思考漸入有科學(xué)性和邏輯性的佳境中，同時(shí)使其對(duì)論文的寫(xiě)作程序有較為清楚的認(rèn)知。就這樣一撥又一撥的年輕作者在學(xué)刊編輯的指導(dǎo)下成長(zhǎng)，我們也為此感到欣慰。

3.注重校對(duì)環(huán)節(jié)中作者的參與

編輯校對(duì)工作是保證刊物質(zhì)量非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每一期稿件確定后發(fā)排，就進(jìn)入編輯校對(duì)環(huán)節(jié)。首先，責(zé)任編輯聯(lián)系作者，將其文認(rèn)真校改一遍，包括文章的主旨觀點(diǎn)—論證過(guò)程—參考文獻(xiàn)—注釋—表格數(shù)據(jù)等等要素，這是給作者最后一次審視其文的機(jī)會(huì)，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別作者將其文的數(shù)據(jù)精確到發(fā)文時(shí)，有的作者還修正了不合適的用字用詞，有的作者修改了參考文獻(xiàn)。我們?yōu)槿缡蔷粗貙W(xué)術(shù)、高度負(fù)責(zé)的作者而感佩。其次，由責(zé)任編輯在作者校對(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一二校次的校對(duì)工作，要求對(duì)校稿的研究主題及其論證過(guò)程等進(jìn)行全面審視，對(duì)于不合適的用字用詞及不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法進(jìn)行校改，對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、計(jì)量單位、編排規(guī)范等等方面進(jìn)行把關(guān)和校正。再次，由執(zhí)行編輯通讀本期稿件，對(duì)論述欠妥、用字用詞不當(dāng)、不合規(guī)范等等問(wèn)題進(jìn)行校改。最后，由主編進(jìn)行終校。

學(xué)刊編輯主體的如是敬業(yè)態(tài)度和一絲不茍的編輯校對(duì)作風(fēng)，贏得了校內(nèi)外乃至海內(nèi)外作者的高度贊譽(yù)和肯定。有些博士生作者在網(wǎng)上發(fā)表感慨說(shuō)：“唐都學(xué)刊的編輯人員最認(rèn)真負(fù)責(zé)，不僅對(duì)我們的稿件提出修改意見(jiàn)，而且在稿件校對(duì)時(shí)還囑咐我們要認(rèn)真再看一遍，這令我們非常敬佩?！庇行┳髡叽騺?lái)電話說(shuō)：“老師，刊物收到了，非常感謝您的指導(dǎo)和修改意見(jiàn)，我發(fā)表出來(lái)的文章比投稿時(shí)的稿件提高了好多，老師您辛苦了，要注意休息哦！”雖然我們平時(shí)很累，但聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，讓我們頓感溫馨和慰藉。

三、學(xué)報(bào)育人功能發(fā)揮的要件

1.編輯的智慧與職責(zé)是學(xué)報(bào)育人功能發(fā)揮的前提條件

首先，對(duì)學(xué)報(bào)編輯工作的熱愛(ài)和執(zhí)著，是學(xué)報(bào)育人功能發(fā)揮的首要前提。其次，扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)功底及合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)科編輯工作的前提，是分辨學(xué)術(shù)文稿質(zhì)量?jī)?yōu)劣的基礎(chǔ)。新時(shí)代不少論文選題都具有跨學(xué)科性，需要學(xué)科編輯圍繞其原有學(xué)科專(zhuān)業(yè)，不斷擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，構(gòu)建更加合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。再次，對(duì)學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)的把握是編輯選擇之必須，是編輯判斷學(xué)術(shù)前瞻性的標(biāo)尺。

一般而言，非C非核學(xué)報(bào)的來(lái)稿大都質(zhì)量平平，有創(chuàng)新價(jià)值的較高質(zhì)量的稿件少之又少，在此種境況下，學(xué)刊要保持較高的水準(zhǔn)，必須做兩件事：其一，邀約一定數(shù)量有一定影響力的學(xué)者的文稿，作為刊物的支撐。其二，在辦刊經(jīng)費(fèi)短缺的情況下，還必須做艱辛的工作——對(duì)有新意的稿件提出切實(shí)的修改意見(jiàn)和建議，要求作者進(jìn)一步修改完善。可以說(shuō)，《唐都學(xué)刊》每一期除了個(gè)別約稿外，每篇稿件都是在責(zé)任編輯的指導(dǎo)下，作者一遍又一遍地修改才成為見(jiàn)刊的樣子。這種從文稿選題—論證過(guò)程—對(duì)策方案的凸顯都浸透著編輯人員的心血和汗水。正是編輯團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神，才使學(xué)刊每年有近十篇的轉(zhuǎn)載量，才使學(xué)刊的學(xué)術(shù)影響力不斷提升。也正因如此，不少博士生誠(chéng)摯地表達(dá)了對(duì)學(xué)刊編輯人員指導(dǎo)和扶持其成長(zhǎng)的謝意，不僅激發(fā)了他們科研的興趣，而且給予他們科研的動(dòng)力，促進(jìn)了他們的成長(zhǎng)成才。這大抵就是學(xué)報(bào)育人功能的體現(xiàn)吧。

2.編輯主體與作者、讀者的互動(dòng)與交流是發(fā)揮學(xué)報(bào)育人功能之要件

作者是科研的主體，是精神文化產(chǎn)品的生產(chǎn)者，其學(xué)術(shù)眼界和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)必然影響其科研成果的質(zhì)量和水平。編輯主體的選題策劃就是一種與作者互動(dòng)的良好契機(jī)，選題策劃是指對(duì)學(xué)報(bào)上將要呈現(xiàn)出來(lái)的文章主題進(jìn)行謀劃，旨意在于著眼現(xiàn)實(shí)或史實(shí)，捕捉學(xué)術(shù)前沿，將那些具有時(shí)代特征、對(duì)社會(huì)發(fā)展具有積極推動(dòng)作用的研究成果公之于世，以對(duì)社會(huì)主體起正向的導(dǎo)引作用[6]。編輯主體可將刊物主辦者的選題策劃設(shè)想與相關(guān)作者商議，征求其意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)編輯部同仁商定后，再將選題策劃方案的相關(guān)內(nèi)容告知相關(guān)作者并邀約其論作。這樣組織的稿件，就較易產(chǎn)生綜合效應(yīng)和影響力。

讀者是精神文化產(chǎn)品的最終鑒賞者和受益者，希望能夠欣賞到一流的刊物、上乘的學(xué)術(shù)論作，以對(duì)其科研工作及生活產(chǎn)生積極影響。高質(zhì)量的精神文化產(chǎn)品無(wú)疑能使讀者的精神愉悅，敦促其產(chǎn)生良好的心理動(dòng)機(jī)，并在認(rèn)知層面上構(gòu)筑自己的價(jià)值觀，潛移默化地影響讀者的思維方式和行為方式，使其朝著有利于社會(huì)文明的方向發(fā)展[7]。大多數(shù)讀者喜歡理性的、有創(chuàng)新的精神文化成果，并努力從中搜尋適合自己發(fā)展的智力資源，可見(jiàn)學(xué)報(bào)對(duì)讀者的培育功能。編輯主體要善于與相關(guān)讀者互動(dòng)交流，了解讀者群的需求，調(diào)整辦刊思路和策略。

編輯主體是精神文化產(chǎn)品的傳播者，當(dāng)然期望優(yōu)秀文稿的脫穎而出，并使其見(jiàn)諸報(bào)刊，以傳播先進(jìn)的思想文化，從而使少數(shù)有創(chuàng)見(jiàn)的思想成為社會(huì)主流意識(shí)，促進(jìn)社會(huì)主體思想觀念的更新，并使其行為方式在社會(huì)文明進(jìn)步中不斷優(yōu)化[7]。編輯主體處于作者與讀者的中介位置，當(dāng)然需要經(jīng)常與作者和讀者保持良好的互動(dòng)關(guān)系，以產(chǎn)生互動(dòng)互進(jìn)的效應(yīng)。

3.建立學(xué)報(bào)審稿專(zhuān)家?guī)焓前l(fā)揮學(xué)報(bào)育人功能的保障條件

對(duì)于非C非核學(xué)報(bào)而言，有些已經(jīng)建立學(xué)報(bào)審稿專(zhuān)家?guī)?，凡擬刊發(fā)稿件都經(jīng)專(zhuān)家審稿把關(guān)，保障刊物學(xué)術(shù)質(zhì)量。但也有一些未建立學(xué)報(bào)審稿專(zhuān)家?guī)斓木庉嫴?，稿件由?zé)任編輯初審，主編終審定奪。這樣，對(duì)責(zé)任編輯和主編的時(shí)間和精力都是極大的考驗(yàn)，不少同行同仁都因常年勞累得了職業(yè)病，經(jīng)常頭暈、頸椎疼等。作為保障條件的人財(cái)物的缺乏，是制約學(xué)報(bào)發(fā)展的瓶頸。作為有良知的辦刊人，也不可能持續(xù)地透支自己的體能和智能，也有懈怠的時(shí)候，但一想起自己的職責(zé)也就不自覺(jué)地投入其中。這種精神是新時(shí)代的召喚使然。對(duì)每期擬用稿件進(jìn)行專(zhuān)家評(píng)審是保障刊物質(zhì)量之關(guān)鍵。

4.學(xué)報(bào)育人功能的充分發(fā)揮，需要主辦單位的大力支持及社會(huì)各界的協(xié)作

依照馬克思主義哲學(xué)中聯(lián)系與辯證的觀點(diǎn)，社會(huì)是一個(gè)多面體的結(jié)構(gòu)，是整體；每一個(gè)行業(yè)只是這個(gè)整體中的一個(gè)點(diǎn)，是部分；整體與部分的關(guān)系是相輔相成、辯證發(fā)展的。每一部分的生存與發(fā)展都離不開(kāi)與其相關(guān)的其他部分的協(xié)作與支持，編輯出版行業(yè)同樣需要一個(gè)良好的社會(huì)文化氛圍，需要政府部門(mén)的宏觀指導(dǎo)、政策扶持；需要主管單位、主辦單位政策上、思想上的導(dǎo)引和人力、財(cái)力等方面的支持；需要編者、作者、讀者的協(xié)作與互動(dòng)，如此等等。只有在諸多因素形成合力的條件下，學(xué)報(bào)的育人功能才能得到充分彰顯和發(fā)揮。