楊維莉

摘要：基于人工智能在各個(gè)行業(yè)的飛速發(fā)展和對會計(jì)行業(yè)的巨大沖擊，本文通過問卷調(diào)查，研究地方高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀及對會計(jì)行業(yè)未來發(fā)展趨勢的認(rèn)知，探討人工智能背景下會計(jì)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)對策略，具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：人工智能;會計(jì)專業(yè)學(xué)生;應(yīng)對策略

隨著財(cái)務(wù)機(jī)器人橫空出世，“大智移云物”快速發(fā)展，像財(cái)務(wù)共享中心、電子發(fā)票、區(qū)塊鏈的普及，人工智能在會計(jì)行業(yè)的應(yīng)用將成為大勢所趨。據(jù)最新調(diào)查顯示，在未來的10年20年內(nèi)，最有可能被人工智能機(jī)器人取代的工作，會計(jì)排在前三位，由此在會計(jì)業(yè)內(nèi)甚至引發(fā)了傳統(tǒng)會計(jì)是否會消失的爭論。那么人工智能時(shí)代，會計(jì)何去何從？

作為未來會計(jì)行業(yè)發(fā)展的中流砥柱，會計(jì)專業(yè)學(xué)生該如何應(yīng)對會計(jì)行業(yè)的重大變革和未來發(fā)展趨勢？又該如何提前做好應(yīng)對策略？

一、調(diào)研分析

為了解會計(jì)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀以及對未來發(fā)展趨勢的認(rèn)知，本研究采用問卷調(diào)查的方法進(jìn)行。為便于資料的取得，調(diào)查研究立足于A市三所地方應(yīng)用型本科院校會計(jì)專業(yè)的大三、大四學(xué)生為對象做了“會計(jì)專業(yè)學(xué)生對行業(yè)發(fā)展趨勢的認(rèn)知及職業(yè)規(guī)劃”的問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷458份，樣本回收446份，有效樣本425份，有效比率達(dá)95.3%。

（一）會計(jì)專業(yè)認(rèn)知調(diào)查與分析

調(diào)查結(jié)果顯示：世界經(jīng)濟(jì)形勢、國家經(jīng)濟(jì)政策、法律法規(guī)變化、會計(jì)準(zhǔn)則變化、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、人工智能及大數(shù)據(jù)發(fā)展與應(yīng)用等影響會計(jì)的外部因素中，學(xué)生普遍認(rèn)為制度因素（47%）和技術(shù)因素（41%）是影響會計(jì)職業(yè)最重要的兩個(gè)外部因素;絕大多數(shù)學(xué)生（63%）認(rèn)為各類資金收付、核算和憑證記賬崗位會被人工智能取代。

（二）會計(jì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃調(diào)查與分析

調(diào)查結(jié)果顯示：A市地方高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后選擇考研深造（20%）、就業(yè)（75%）和自我創(chuàng)業(yè)（5%）;而對于選擇工作的學(xué)生，將民營企業(yè)作為首要就業(yè)選擇（20%），高于公務(wù)員和事業(yè)單位（18%）、事務(wù)所（13%）、金融機(jī)構(gòu)（13%）、國有企業(yè)（11%）。而對于畢業(yè)時(shí)的理想崗位選擇從事財(cái)務(wù)管理（37.8%），基礎(chǔ)性會計(jì)（11.5%），行政管理（22.4%），內(nèi)部審計(jì)（11.5%），銷售（3%），其它（13.5%）;應(yīng)用型本科畢業(yè)期望月薪3000元-5000元（60.60%）、月薪5000元-8000元（28.40%）。

這項(xiàng)調(diào)查表明：A市地方高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生很有上進(jìn)心，有1/5的同學(xué)選擇繼續(xù)深造;而且會計(jì)畢業(yè)生選擇就業(yè)面廣泛，選擇和薪酬期望也比較理性，不是把眼光局限在公務(wù)員、事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)和國有企業(yè)，而同樣關(guān)注體制機(jī)制靈活、發(fā)展空間廣闊的民營企業(yè)。同時(shí)對于就業(yè)崗位選擇也趨于多元化。

（三）求職應(yīng)具備的能力框架和能力提升途徑調(diào)查

調(diào)查結(jié)果顯示：A市地方高校會計(jì)專業(yè)學(xué)生就實(shí)習(xí)期的認(rèn)知反饋，認(rèn)為用人單位最看重的能力是專業(yè)知識（23%），操作技能（21%），職業(yè)道德（19%），解決問題能力（16%），學(xué)習(xí)和創(chuàng)新（9%），其他（12%）。而目前大學(xué)教育培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)專業(yè)知識（53%），綜合素質(zhì)（7%），社會實(shí)踐（1%），三者兼顧（38%）。

這項(xiàng)調(diào)查表明：同學(xué)們認(rèn)為未來能夠勝任工作的三大關(guān)鍵因素分別是專業(yè)功底扎實(shí)、工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高;目前難以勝任工作首先歸因于缺乏模擬實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此認(rèn)為大學(xué)教育應(yīng)著重于專業(yè)理論、社會實(shí)踐、綜合素質(zhì)提升三者兼顧。

二、應(yīng)對策略

人工智能的產(chǎn)生，對于整個(gè)會計(jì)行業(yè)是一次重大革新，單純進(jìn)行簡單財(cái)務(wù)核算的會計(jì)是會被市場所淘汰，但參與企業(yè)經(jīng)濟(jì)決策，幫助企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理、提高經(jīng)濟(jì)效益提供服務(wù)的會計(jì)，是企業(yè)所需要的。

據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)，目前發(fā)達(dá)國家中80%以上的財(cái)務(wù)人員從事著管理會計(jì)的工作，他們70%以上的實(shí)踐用于決策性工作。而國內(nèi)企業(yè)超過80%的財(cái)務(wù)人員擔(dān)任核算會計(jì)工作。財(cái)政部“會計(jì)十三五規(guī)劃綱要”直接將管理會計(jì)列為“行業(yè)急需緊缺人才”，并明確提出“到2020年培養(yǎng)3萬名精于理財(cái)，善于管理和決策的管理會計(jì)人才”的任務(wù)目標(biāo)。管理會計(jì)的應(yīng)用已經(jīng)踏入快車道。

因此，作為在校大學(xué)生，不應(yīng)該安坐“象牙塔”，一定要積極擁抱新時(shí)代，時(shí)刻關(guān)注和了解技術(shù)變革和行業(yè)動態(tài)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)和能力提升，使自己成為符合時(shí)代需求的管理型會計(jì)人才。

（一）加強(qiáng)職業(yè)道德，注重人文素養(yǎng)

我國素以作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)惜墨如金著稱的朱镕基總理，2001年在上海國家會計(jì)學(xué)院，親筆題寫了校訓(xùn)--“不做假賬”。美國會計(jì)史學(xué)家邁克爾·查特菲爾德也曾說，“對于會計(jì)師而言，其公正無私和個(gè)人的誠實(shí)性，比簿記技術(shù)更加重要?！庇纱丝梢?，無論會計(jì)行業(yè)如何發(fā)展，始終要把會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)放在首位。

職業(yè)道德有別于法律條文不具有強(qiáng)制性，有時(shí)甚至無法區(qū)別是非對錯(cuò)。所以財(cái)務(wù)機(jī)器人很難發(fā)揮財(cái)務(wù)工作中溝通、交流和判定的技能。職業(yè)道德約束人本身行為，是行業(yè)內(nèi)一個(gè)默認(rèn)的操守。作為會計(jì)專業(yè)學(xué)生，更應(yīng)該修好職業(yè)道德教育這門必修課。在未來步入社會時(shí)能將這些道德理論知識貫徹于日常工作中，不為外界所干擾，不忘初心，恪守本分。

（二）把握行業(yè)動態(tài)，實(shí)現(xiàn)跨界與融合

經(jīng)濟(jì)環(huán)境瞬息萬變，要想從事財(cái)會工作就需要提升對環(huán)境把握的敏感度。市場對會計(jì)人才結(jié)構(gòu)性需求的變化，正是會計(jì)行業(yè)面臨的機(jī)遇。一方面意味著未來市場對低端單一專業(yè)型會計(jì)人員數(shù)量的大幅度降低;另一方面意味著市場對兼?zhèn)鋵I(yè)性和綜合能力的復(fù)合型會計(jì)人才的迫切需求。

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計(jì)越重要。因?yàn)楣芾淼闹匦脑诮?jīng)營，經(jīng)營的重心在決策，而決策的正確與否取于會計(jì)信息的質(zhì)量以及對信息的正確分析運(yùn)用。所以我們看到的很多財(cái)務(wù)問題，其實(shí)并不是專業(yè)性的問題，而是人的問題、管理的問題乃至多元文化的問題。這就要求管理會計(jì)要具備專業(yè)的深度、視野的寬度、人文的溫度，具備較高的情商和良好的溝通能力，才能保證管理決策的有效性。

因此，會計(jì)專業(yè)學(xué)生面對新時(shí)代新要求，一方面要利用高校的資源，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)也可借助輔修課程或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完成“會計(jì)+”的復(fù)合模式，將會計(jì)與計(jì)算機(jī)、大數(shù)據(jù)、法律、管理等其他專業(yè)相結(jié)合，拓寬知識面。另一方面校內(nèi)參加虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，校外借助校企合作、產(chǎn)教融合進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解會計(jì)業(yè)務(wù)流程，體驗(yàn)真實(shí)的企業(yè)運(yùn)營模式。除此之外，平時(shí)多關(guān)注國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢，積極參加各類校內(nèi)外活動，不斷提升專業(yè)技能和自身綜合素質(zhì)。

（三）樹立終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新理念，讓人工智能為我所用

會計(jì)行業(yè)是一個(gè)做到老、學(xué)到老的行業(yè)。經(jīng)濟(jì)形勢瞬息萬變，會計(jì)專業(yè)學(xué)生更主動順應(yīng)科技發(fā)展和商業(yè)模式創(chuàng)新，加強(qiáng)對新技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極應(yīng)對行業(yè)轉(zhuǎn)型升級。在校期間可積極備考 CMA、ACCA等國際認(rèn)證證書，把考試作為對自身提升素質(zhì)自我督促的良好手段，擴(kuò)寬知識廣度與深度。始終樹立終身學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)以致用的再學(xué)習(xí)能力。

另一方面，要順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng) +”趨勢，把 IT 技能與財(cái)會知識融會貫通。面對大數(shù)據(jù)時(shí)代的沖擊，更要加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與深化，善于打破常規(guī)，創(chuàng)新看待問題，跳出會計(jì)看會計(jì)。充分利用大數(shù)據(jù)信息進(jìn)行歸集、分類，從中找出規(guī)律，并實(shí)施有效決策，真正實(shí)行業(yè)財(cái)融合，讓人工智能為我所用。

三、結(jié)語

其實(shí)，會計(jì)專業(yè)學(xué)生不必畏懼人工智能時(shí)代的到來，因?yàn)槿说闹悄芎腿斯ぶ悄苁莾煞N完全不同的智能。在校會計(jì)專業(yè)學(xué)生只要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，始終保持積極進(jìn)取和學(xué)習(xí)的意識，著重培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力、共情力和解決開放問題的能力，實(shí)時(shí)關(guān)注行業(yè)更新變化，與時(shí)俱進(jìn)，努力成為復(fù)合型會計(jì)人才，走在行業(yè)前沿。要相信科技成為教育事業(yè)的動力，人工智能和財(cái)會事業(yè)必將蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李嘉亮.三大素質(zhì)讓會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生備受青睞[N].中國會計(jì)報(bào)，2016-08-05.