張狄青

教學(xué)內(nèi)容分析

《玩轉(zhuǎn)繩線》屬于余姚市陸埠鎮(zhèn)第二小學(xué)的校本課程內(nèi)容，本課結(jié)合我校繩文化品牌教育，體現(xiàn)學(xué)校的特色教學(xué)，根據(jù)浙美版美術(shù)教材四年級(jí)下冊(cè)《創(chuàng)造美的紋理》改編設(shè)計(jì)，主要解決材料的運(yùn)用，通過特殊材料的運(yùn)用，創(chuàng)造美的紋理。解決了材料的問題，讓本節(jié)課的教學(xué)更為有效地進(jìn)行下去。從簡小入手，讓學(xué)生能更準(zhǔn)確更容易去接受一種新的內(nèi)容，新的方式，高效地完成課堂學(xué)習(xí)。本課選取了藝術(shù)家波洛克的作品和他創(chuàng)作時(shí)的情景，旨在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，豐富學(xué)生創(chuàng)造素材的多樣性，拓展新的思路。通過“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)，利用身邊的繩線材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官和學(xué)習(xí)情感，能夠自主進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造有特色的紋理作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感知力、審美力和創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途，感受繩線創(chuàng)造的紋理美。

技能：能夠用生活中的繩線拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的藝術(shù)作品。

情感：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受繩線的肌理美，以繩線為材料通過不同的手法表現(xiàn)抽象畫面。

難點(diǎn)：抽象作品的形式美。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

教師：在大家的桌子上放了很多我們生活中常見的繩線，接下來，老師請(qǐng)同學(xué)們想一想，也可以相互之間討論一下這些繩線能怎么玩呢？你也可以直接挑選一根繩線玩一玩。

老師請(qǐng)幾位同學(xué)演示繩線的玩法（跳繩、翻花線、拔河等）

教師：老師想到的是跟繩線捉迷藏，老師先給他穿上漂亮的衣服（給一根繩線涂上水粉顏料），“繩線寶寶真漂亮，藏在紙里捉迷藏，啊呀！找到了”（教師示范把涂了顏色的繩線，用兩張白紙夾住，輕輕把繩線拉出，白紙上留下了繩線拖動(dòng)的痕跡，畫面出現(xiàn)了一朵盛開的鮮花）

學(xué)生意識(shí)到，一根簡單的繩線也能玩出一幅精美的美術(shù)作品。

——出示課題《玩轉(zhuǎn)繩線》

【設(shè)計(jì)意圖】

通過游戲玩一玩繩線，了解繩線的各種玩法，感受用繩線創(chuàng)作美術(shù)作品的奇妙瞬間，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

教師：通過剛才的玩耍，我們發(fā)現(xiàn)繩線真是個(gè)多才多藝的好伙伴，我們可以跟他一起玩很多游戲，那么大家想不想跟這個(gè)多才多藝的小伙伴交個(gè)朋友呢？

教師：今天我們可以結(jié)交一位新朋友，正好老師要舉辦一個(gè)舞會(huì)，一會(huì)你可以帶上你的新朋友一起參加老師的舞會(huì)，好嗎？

教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)繩線，了解繩線的身世。

【設(shè)計(jì)意圖】

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)識(shí)繩線

（一）繩線的家族身世

教師：同學(xué)們知道繩線什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？是用來能做什么的呢？

學(xué)生回答：

總結(jié)：繩線的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬年前。在人類開始有最簡單的工具的時(shí)候，他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶系住草裙……再后，出現(xiàn)了“結(jié)繩記事”，用繩子結(jié)出大小的疙瘩記錄事件。

如今繩線的家族越來越大，各種材質(zhì)、各種樣式的繩線都有，而且用途廣泛，是我們?nèi)祟惿钪斜夭豢缮俚暮门笥选?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生主動(dòng)交流探究，讓學(xué)生初步了解認(rèn)識(shí)繩線的歷史、用途，感受繩線文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究繩線。

（二）繩線的相貌特征

教師：了解了繩線的前世今生以后，接下來請(qǐng)同學(xué)們選擇一根繩線做你的朋友。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)地觀察你的新朋友，你也可以摸摸他，然后把他的體貌特征寫在你面前的名片上，然后像這樣（教師示范把繩線印在照片欄）把他的形象印上去，到時(shí)候你就可以通過這張名片來介紹你的新朋友了。

學(xué)生說一說自己選擇的繩線的特征。

教師總結(jié)：由于材料的不同，繩線的特征也各不相同，有的光滑，有的粗糙，有的胖，有的瘦，有的硬，有的軟。同學(xué)們?cè)谶x擇新朋友的時(shí)候都是蘿卜青菜各有所愛，有選擇瘦的，有選擇胖的，有選擇粗糙的，也有選擇光滑的。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生通過看一看、摸一摸、印一印、寫一寫多角度立體感知繩線，主動(dòng)探究繩線的特征：粗細(xì)、質(zhì)感、紋理等。即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（三）繩線的身形姿態(tài)

教師：我們的舞會(huì)快開始了，有的同學(xué)可能會(huì)想，我的新朋友會(huì)不會(huì)跳舞啊， 等會(huì)不會(huì)給我出洋相吧？其實(shí)繩線是以個(gè)天生的舞者，同學(xué)們看一下放在桌上的繩線，他是什么姿勢(shì)待在那里的？（教師引出知識(shí)點(diǎn)直線、曲線、折線等，并且讓學(xué)生說說感受）

總結(jié)：我們從他的姿態(tài)可以知道繩線身體柔軟，能直、能曲、能折、能疊，真是骨骼清奇，是萬中無一的練舞奇才，我相信他一定能做出很多高難的舞蹈動(dòng)作。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過繩線的身形姿態(tài)與舞蹈動(dòng)作的比較欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)繩線曲、直、折的特點(diǎn)，為表現(xiàn)不同形態(tài)的線條打下基礎(chǔ)。

三、繩線的舞蹈動(dòng)作

教師：看過繩線優(yōu)美舞姿的照片，我想大家一定想見識(shí)一下他的舞蹈了吧，也有同學(xué)可能會(huì)想我自己不會(huì)跳舞怎么辦呀，接下來就讓我們跟著他們一起來學(xué)一段舞蹈吧。

同學(xué)們請(qǐng)出自己的舞伴，跟著視頻中的舞者，一起學(xué)?！シ乓曨l《繩操》

教師：大家覺得他跳得怎么樣？你們學(xué)會(huì)了嗎？誰來說說你學(xué)會(huì)了哪些動(dòng)作？（請(qǐng)同學(xué)說一說，并演示）——抖動(dòng)、拖拉、點(diǎn)、滾、轉(zhuǎn)等。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生欣賞視頻，學(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)，感受繩線的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，掌握舞動(dòng)繩線的不同方法：抖、拖拉、點(diǎn)、滾、轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生快速掌握用繩線作畫的方式方法和節(jié)奏。同時(shí)活躍課堂氣氛，感受美術(shù)課堂的不同樂趣。

教師示范用繩子蘸上顏色跳舞：抖動(dòng)、拖拉繩子等，隨音樂節(jié)奏示范作畫。

教師：同學(xué)們請(qǐng)看，當(dāng)我給我的舞伴穿上了漂亮的衣服（給繩線上色），帶著他在紙上舞蹈。會(huì)留下什么？在舞臺(tái)上留下了繩線舞蹈的痕跡，不同的動(dòng)作留下的痕跡也不一樣，有拖拉形成直線，有抖動(dòng)形成曲線，還有跳躍形成的點(diǎn)（老師一邊講解一邊示范）。

當(dāng)舞蹈結(jié)束，一幅美麗的作品也完成了！

【設(shè)計(jì)意圖】

打破傳統(tǒng)作畫方式的教師示范，讓學(xué)生直觀感受用繩線作畫的創(chuàng)意性，解決學(xué)生繪畫中容易出現(xiàn)的問題，并直觀感受用繩線作畫的獨(dú)特方法，教師的示范作品，神秘的抽象畫作品提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，打開學(xué)生想象空間。

圖片展示波洛克作品與教師作品進(jìn)行比較，簡單講解波洛克藝術(shù)風(fēng)格。

教師：是不是很好玩，同學(xué)們是不是想帶著你的新朋友跳舞了呢？

【設(shè)計(jì)意圖】

通過欣賞大師作品，了解大師作品的整體特征，運(yùn)用顏色以及線條組合、形成抽象有趣的畫面，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過作品比較進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、思考、探究，促進(jìn)學(xué)生的欣賞分析能力。

四、學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)，隨音樂邊舞蹈邊作畫。

教師：我們的舞會(huì)馬上開始，在舞會(huì)開始前

1、請(qǐng)給你的舞伴穿上你為他挑選的美麗衣服（用顏料給繩子上色）

2、在舞蹈的時(shí)候盡可能多做一些不同的動(dòng)作（通過不同的動(dòng)作，在紙上留下繩子的運(yùn)動(dòng)痕跡，可以是點(diǎn)、線、面）。

舞會(huì)現(xiàn)在開始，讓我們隨著音樂舞蹈吧！

【設(shè)計(jì)意圖】

通過舞會(huì)的形式，讓學(xué)生帶著繩線，跟著音樂的節(jié)奏盡情舞蹈，在紙上留下繩線舞動(dòng)的痕跡，完成一張獨(dú)特的抽象畫，既充滿樂趣，又充滿無限想象的空間，讓學(xué)生在玩中畫，畫中玩，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

五：展示評(píng)價(jià)

學(xué)生說一說與新朋友跳舞的感受。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生評(píng)價(jià)，感受成功樂趣。

六：拓展

教師：我們不僅參加了舞會(huì)，還留下了如此美麗的作品。繩線不僅會(huì)跳舞，還會(huì)畫畫，真是個(gè)多才多藝的好朋友。那同學(xué)們想一想，繩線還會(huì)畫什么呀？你們想不想看一看？——教師示范用繩線作畫《傣族姑娘》。

繩線不僅會(huì)畫畫，甚至還能把自己變成一件藝術(shù)作品——你們看（PPT圖片展示不同的繩線作品）。

【設(shè)計(jì)意圖】

了解繩線不同的創(chuàng)作方式方法，開闊學(xué)生眼界，拓寬學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

課后，請(qǐng)同學(xué)們打開你的思維，發(fā)揮你的創(chuàng)意，讓一切皆成為可能！

課后反思：

“繩文化”建設(shè)是我校特色辦學(xué)的途徑，學(xué)校美術(shù)教學(xué)也全力打造“以繩育美”的拓展課程。繩子是兒童喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為學(xué)生發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，通過讓學(xué)生玩耍、觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運(yùn)用繩子作畫，使學(xué)生初步了解抽象畫的不同表現(xiàn)形式，用簡單的材料解決表現(xiàn)的問題。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)設(shè)計(jì)中更注重學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在玩中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)校本文化產(chǎn)生了極大的興趣，達(dá)到了教師預(yù)期的效果。

存在問題：在材料的準(zhǔn)備上，各種各樣的繩類材料，讓學(xué)生自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)繩類活動(dòng)的興趣。用繩線作畫，由于繩線質(zhì)量較輕，在紙張上拖拉，其實(shí)不容易留下痕跡，所以選用了吸水性較好的宣紙，最后發(fā)現(xiàn)宣紙吸水性太好，顏料是老師調(diào)好的，學(xué)生在玩的過程中不會(huì)注意水分的把握，體現(xiàn)不出繩線的肌理效果，用繩線作畫的意義就降低了。在拓展中，教師示范用線作畫的過程太長又倉促，可以用微視頻的形式展現(xiàn)。

（余姚市陸埠鎮(zhèn)第二小學(xué)? ?浙江寧波）