淺析新媒體時代高校音樂教學(xué)改革

丁 欣

（東北石油大學(xué)，黑龍江 大慶 163318）

新媒體環(huán)境是指當(dāng)下萬物皆可為媒的環(huán)境，隨著手機、移動網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視等各種新媒體的普及，公眾的生活方式與思維模式均發(fā)生了明顯的改變[1]。大學(xué)生作為社會成員的一部分，自然會受到新媒體的影響。這對高校音樂教學(xué)提出了新要求。近年來國內(nèi)高校為適應(yīng)新形勢的需要，也紛紛開始了音樂教學(xué)改革，但從整體效果來說尚不夠理想。為此，本文通過分析新媒體背景下高校音樂教學(xué)改革面臨的問題，提出相關(guān)解決策略，以期進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、當(dāng)前高校音樂教學(xué)面臨的問題分析

（一）缺乏足夠的資金投入

新媒體是時代發(fā)展的趨勢，音樂教學(xué)改革要想取得理想的效果離不開新媒體技術(shù)的支持。然而從現(xiàn)實來看，有的高校并未充分重視新媒體時代對音樂教學(xué)改革的意義，資金投入力度較少，使得新媒體硬件設(shè)施還不夠完善。

（二）教師教學(xué)理念滯后

音樂教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，在教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用。雖然新媒體技術(shù)已被引入高校，并與音樂學(xué)科進(jìn)行了結(jié)合，但現(xiàn)行的教學(xué)理念與教學(xué)改革卻跟不上新媒體時代發(fā)展的要求。因為大多數(shù)高校引進(jìn)新媒體的時間較短，音樂教學(xué)改革尚處于摸索階段，不少音樂教師在教學(xué)中只是運用新媒體搜集各種音視頻資料進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的創(chuàng)新性、實踐性與互動性均未達(dá)到相應(yīng)的要求，教師所呈現(xiàn)的內(nèi)容學(xué)生也可通過網(wǎng)絡(luò)搜索到，因此，學(xué)習(xí)興趣并不高。還有不少教師缺乏創(chuàng)新意識，對新媒體缺乏足夠的認(rèn)知，仍習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

二、新媒體時代高校音樂教學(xué)改革的建議

（一）加大資金投入，完善新媒體音樂教學(xué)軟硬件設(shè)施

在音樂教學(xué)改革的進(jìn)程中高校應(yīng)重視新媒體的作用，加大新媒體音樂教學(xué)的資金扶持力度。通過完善相關(guān)硬件設(shè)施，確保新媒體音樂教學(xué)的順利實施。為此，校領(lǐng)導(dǎo)首先要充分認(rèn)識到新媒體的意義，加大資金投入用于新媒體音樂課程建設(shè)，并建立健全音樂教學(xué)的新媒體硬件環(huán)境，引入先進(jìn)的新媒體教學(xué)理念。同時，選購先進(jìn)的教學(xué)軟件，豐富音樂教學(xué)資源，提高音樂教學(xué)效率。為解決資金不充裕的問題，高校可積極向政府爭取教育基金，并加強創(chuàng)新變革，尋求社會資金來拓寬資金渠道，為高校音樂教育事業(yè)的發(fā)展提供充足的資金保障。

（二）重視音樂教師隊伍建設(shè)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量

教師的教學(xué)水平在很大程度上決定了課堂教學(xué)效果。就當(dāng)前高校音樂教師發(fā)展現(xiàn)狀來看，存在教師年齡結(jié)構(gòu)老化、教學(xué)層次單一、新媒體教學(xué)質(zhì)量不高等問題[2]。因此，加強對音樂教師隊伍的建設(shè)，提高他們運用新媒體技術(shù)的能力顯得尤為重要。首先，要培養(yǎng)一支符合新媒體環(huán)境要求的音樂教師隊伍，組織專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深入開展新媒體專業(yè)知識的學(xué)習(xí)?？善刚堃魳吩盒５慕處煋?dān)任講師，或聘請知名音樂家定期到校授課，幫助在職教師豐富理論知識，提高業(yè)務(wù)水平。其次，音樂教師在日常教學(xué)中要充分意識到新媒體技術(shù)的重要性，并嘗試運用新媒體技術(shù)開展音樂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)手段，將其與音樂教學(xué)完美地結(jié)合起來，師生間實現(xiàn)有效的互動，從而提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情，最終促使教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）充分凸顯學(xué)生的主體地位

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，教師只是教學(xué)活動的組織者與實施者，音樂教師必須明白這一點。要善于利用新媒體的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需求有針對性的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這能充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動性，并讓他們逐漸領(lǐng)略到音樂藝術(shù)的魅力[3]。更重要的是，學(xué)生利用新媒體技術(shù)可以隨時隨地查閱音樂知識，開展自主學(xué)習(xí)，使自己真正成為音樂學(xué)習(xí)的主人。他們也能根據(jù)自身需要靈活安排音樂學(xué)習(xí)時間與內(nèi)容，從而提高音樂學(xué)習(xí)效率。比如，在開展音樂表演方面的教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并指導(dǎo)學(xué)生開展小型音樂表演會，自主學(xué)習(xí)音樂表演專業(yè)知識。要給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓他們利用新媒體學(xué)習(xí)與音樂表演有關(guān)的知識，做好表演準(zhǔn)備。通過表演活動完成理論與實踐的有機結(jié)合，并從中感悟音樂表演。

（四）搭建高校新媒體音樂教學(xué)實踐平臺

為改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)形式單一的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮出新媒體的功能，音樂教師可利用新媒體技術(shù)為學(xué)生搭建實踐平臺，如校園音樂微信群、班級QQ群等。教師在這些平臺上發(fā)布音樂知識，引導(dǎo)學(xué)生運用新媒體技術(shù)完成對音樂知識的自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。課后師生間可利用上述平臺進(jìn)行溝通與交流，教師可了解學(xué)生的喜好，并聽取學(xué)生的意見與建議，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)一個新穎、有趣的課堂環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，教師可通過上述平臺為學(xué)生布置實踐作業(yè)或引導(dǎo)學(xué)生開展音樂實踐活動，創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語

總之，新媒體時代對傳統(tǒng)教學(xué)模式的沖擊非常大。高校音樂教師必須充分重視新媒體的作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將新媒體技術(shù)與音樂教學(xué)有機相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，開展徹底的音樂教學(xué)改革，才能真正提高音樂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。