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      德育教育在初中班級管理的重要性

      2019-12-17 19:27:08江小田
      魅力中國 2019年48期
      關鍵詞:班委會班級制度

      江小田

      (婺源縣清華中學,江西 上饒 333200)

      前言:在班級管理過程中,通過加強德育教育滲透,不僅能夠為師生良好關系的構建、溝通交流創(chuàng)造良好條件,也能夠在一定程度上為各項班級管理工作的有效落實提供有力保障。同時,德育教育在班級管理中的恰當滲透,也體現出了對現代教育改革發(fā)展的要求的積極響應。對此,廣大教師應充分認識到,在班級管理過程中,除了一系列硬性制度、直接方法的恰當實施外,還要善于從學生自身著手,加強德育教育滲透,引導其對自身行為做出進一步規(guī)范。

      一、德育教育在初中班級管理中的滲透現狀

      在社會經濟高速發(fā)展背景下,個人主義、享樂主義也在一定程度上侵蝕著人們的價值觀。在此背景下,為了避免給學生帶來不利影響,必須要重視加強德育教育滲透,以此來進一步規(guī)范學生行為,幫助其塑造良好人格,并在此過程中營造出更積極、健康且快樂的人格,進而將其在班級管理中的積極作用充分發(fā)揮出來。

      二、德育教育在初中班級管理中的滲透策略

      (一)注重良好班級氛圍的營造

      良好的班級文化不論是對學生學習積極性、有效性的激發(fā)與提升,還是健全人格、合作意識的培養(yǎng)等諸多方面都具有重要意義。因此,各院校及廣大教師應注重良好班級環(huán)境營造,結合學生身心發(fā)展特點與專業(yè)特點,因地制宜的開展。 首先,應注重干凈明亮教室環(huán)境的維持;其次,應全面激發(fā)學生參與環(huán)境建設的積極主動性,進而引導更多學生參與其中,共同營造出具有一定專業(yè)特色的班級文化,在這種環(huán)境下,不僅有助于學生強烈家園歸屬感的激發(fā),也能夠為其職業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件;最后,合理創(chuàng)設心情強。這樣每位同學都可以將自己心理不開心的事情寫在心理墻上,進而為師生、生生的暢通交流提供良好平臺,教師也能夠以此來加強對學生的心理疏導,環(huán)節(jié)壓力,進而真正營造出溫情健康和諧的環(huán)境。總之,良好班級環(huán)境能夠促進原本封閉的教室逐漸向更廣闊的育才空間拓展,真正讓原本有限的空間逐漸轉變成無限的德育教育資源[1]。

      (二)培養(yǎng)積極向上的精神文化

      作為班級文化建設的靈魂所在,班級精神文化對班級發(fā)展方向有著重要的掌控、引導作用。主要涉及到:班級主流文化、價值觀念,以及共同理想目標。具體來講是班級目標、班訓與班級口號等等。班級目標能夠增強班級凝聚力,促進其團結向上。正確的奮斗目標不僅是班級全體同學共同奮斗的重要聯(lián)系點,也是班集體不斷奮進的精神動力所在。有了目標之后,學生便能夠準確把握奮斗方向,在此過程中,班級文化也能夠得到進一步發(fā)展。班風、班歌等都是班級文化的重要延伸,并以此來激勵班級全體學生為建設更好的班集體而不斷奮斗。

      (三)重視班級活動的積極組織

      豐富多樣班級活動的有效組織也是滲透德育教育的關鍵實踐活動,同時也是檢驗班級管理成果的重要路徑,通過組織各具特色的班級活動,能夠從整體上增強班集體凝聚力、號召力。主要可以從以下幾個方面進行:

      一是,加強班主任領導指揮作用的有效發(fā)揮。對于各類活動的組織,班主任應結合具體情況給予科學合理設置安排,充分保證其活動內容、形式能夠全面調動學生參與積極性[2]。

      二是,科學恰當選擇活動內容,班級活動內容在選擇過程中,應對不同層次學生的認知能力、情感態(tài)度等方面做出綜合考慮。正確認識到不同年級、不同展業(yè)的學生,興趣愛好、行動能力也存在一定差異。對此,其班主任應從不同層面,細心觀察、了解全班學生對活動的態(tài)度,基于此來設計出能夠充分滿足學生需求的活動內容。

      三是,規(guī)范開展各類活動。各類班級活動在具體開展中必須要根據相關制度規(guī)定來進行,可以將其班級活動合理劃分為計劃性、臨時性兩類。前者可以在年初班級計劃中給予科學規(guī)劃,目的性較強。而后者則要根據學校的組織安排給予臨時組織,進而將及時教育的積極作用充分發(fā)揮出來。不論是臨時性還是計劃性活動的科學組織,都能夠給同學間的互動交流帶來一定的促進作用,使得學生在交談中能夠對彼此產生更深刻的認識,為良好同學情誼的建立創(chuàng)造良好沒條件。而要想上述活動能夠得到科學、有效開展,往往都離不開精心設計、科學的部署安排。

      (四)共同進行班級制度構建完善

      德育教育除了良好環(huán)境、師生關系等方面的有效支持外,也離不開科學健全規(guī)范制度的有力保障。因此,在進行班級制度規(guī)范制定過程中,應積極引導全班同學積極參與其中,真正體現出民主集中制原則,比如,在進行班級制度制定之前,可以先組織班委會來討論制度大致內容,然后交給專門小組來負責起草,最后交給班主任來再次審定、形成初稿,之后在班級大會上針對其初稿征求意見,基于一系列意見來給予恰當修訂,在班級大會上審議通過后便可以進行具體落實。這樣的班級制度,不僅能夠將學生的全體意識充分體現出來,學生也會更加自覺的遵守,進而將班級制度的科學性、合理性成分體現出來[3]。

      制度在完成制定之后,為了避免流域形式,應充分重視班委會積極作用的有效發(fā)揮。優(yōu)秀的班委會能夠為管理制度的有效執(zhí)行提供有力保障,為此,必須要在重視、完善班委,且要制定嚴格的組織程序。班委會可以通過同學推薦、學生自薦,以及教師綜合考量的方式來進行選拔,進而使其成為促進各項規(guī)章制度有效實施、各項班級管理工作高效開展的重要力量。

      結語:綜上所述,德育教育作為整個教育的重要前提、最終目標,是各項班級班級管理工作的靈活與核心所在,在具體進行班級管理過程中,應充分重視、加強德育教育的有效滲透,對學生的人格給予足夠尊重,結合具體情況,以及學生不同階段的身心發(fā)展特點,積極探索、嘗試更新穎多樣化的班級管理方法,進而充分體現出班級管理中滲透德育教育的重要性,也以此來促進班級管理水平的不斷提升。

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