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      談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展

      2019-12-17 23:08:11李穎
      魅力中國(guó) 2019年16期
      關(guān)鍵詞:有心人學(xué)科實(shí)驗(yàn)

      李穎

      (河北省安新縣蘆莊學(xué)校,河北 安新 071600)

      生活中處處有語(yǔ)文。培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文能力,不能把全部希望寄托在課堂上,而要把課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外緊密結(jié)合起來(lái),充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì),努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

      一、激發(fā)好奇心,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解疑

      小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇敢問(wèn),這是年齡特點(diǎn)決定的。一切學(xué)問(wèn)都始于疑問(wèn)。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!痹诮虒W(xué)中教師要注意激發(fā)學(xué)生的好奇心,大膽質(zhì)疑問(wèn)難,再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決疑難,如教學(xué)《少年閏土》時(shí),有的學(xué)生就問(wèn):“跳魚(yú)兒怎么會(huì)有青蛙似的兩只腳?”教師就巧妙引導(dǎo):“是啊,老師也不知道,可是閏土就知道,可見(jiàn)閏土的社會(huì)知識(shí)非常豐富。同學(xué)們下課后可以查查資料,做一個(gè)像閏土那樣知識(shí)豐富的人?!痹偃鐚W(xué)習(xí)《草原》第一段后,有的學(xué)生提問(wèn):“‘高歌一曲’和‘低吟小詩(shī)’能顛倒一下位置嗎?”在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際,明白了作者從擁擠的都市來(lái)到草原,眼前豁然開(kāi)朗,所以想高歌。而在欣賞了草原美景后,陶醉了,所以用低吟。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)和生活實(shí)際質(zhì)疑、解疑,大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)延伸拓展,誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性欲。

      二、多學(xué)科聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做,動(dòng)手寫(xiě)。

      語(yǔ)文文字作為一種載體,它通過(guò)課文給學(xué)生的內(nèi)容是包羅萬(wàn)象的,沒(méi)有純語(yǔ)文的語(yǔ)文。因此,語(yǔ)文學(xué)科與思想品德、自然、社會(huì)、數(shù)學(xué)等學(xué)科有著密切的關(guān)系。改革課堂教學(xué),就是要加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手做一做,動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà)。如引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記,讓學(xué)生把解題思路、解題過(guò)程詳細(xì)地記錄下來(lái);自然學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)了解大自然的奧秘,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,記錄實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等;再如,學(xué)習(xí)介紹風(fēng)景名勝類(lèi)的課文,讓實(shí)際游覽過(guò)景點(diǎn)的同學(xué)為大家講解,講講出發(fā)前是怎樣確定旅游路線(xiàn)的(涉及地理知識(shí)),路途中需要多長(zhǎng)時(shí)間(涉及數(shù)學(xué)知識(shí)),景點(diǎn)的文化知識(shí)(涉及語(yǔ)文)等等,這樣教學(xué)既直接從語(yǔ)文文字中欣賞了風(fēng)景名勝的美景,又從同學(xué)的講述中感受了游覽的樂(lè)趣。

      三、開(kāi)辟“智慧角”,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展奇問(wèn)妙答

      引導(dǎo)學(xué)生在廣闊空間里學(xué)語(yǔ)文,必須讓學(xué)生置身于廣闊的社會(huì)空間里,如蜜蜂一般廣采百花,才能釀的佳蜜。我們?cè)诿總€(gè)班的黑板上辟出一角,稱(chēng)為“智慧角”。專(zhuān)門(mén)收集摘抄有趣的對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、名人名言、歷史故事、奇問(wèn)妙答,學(xué)生最?lèi)?ài)看這個(gè)欄目。

      四、觀(guān)察大自然,鼓勵(lì)學(xué)生做有心人

      “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)?!鄙钍菍W(xué)生取之不盡、用之不竭的習(xí)作素材的源頭,要鼓勵(lì)學(xué)生做有心人,時(shí)時(shí)處處留心觀(guān)察生活、觀(guān)察大自然,并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種媒體,了解社會(huì),為語(yǔ)文學(xué)習(xí)注入鮮活的時(shí)代內(nèi)容。如學(xué)生從電視、報(bào)紙上知道北京出現(xiàn)沙塵暴天氣,教師引導(dǎo)學(xué)生查閱資料,了解沙塵暴天氣形成的原因及治理措施,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告,在班級(jí)舉行一次報(bào)告會(huì),這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力,又增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí);在引導(dǎo)學(xué)生做有心人觀(guān)察社會(huì)的同時(shí),讓學(xué)生自己命題自己寫(xiě)作文,給學(xué)生自主運(yùn)用表達(dá)的空間。學(xué)生積極展開(kāi)想象,把視線(xiàn)投向火熱的生活之中,每個(gè)孩子都感到有話(huà)說(shuō),有事寫(xiě)。

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