董茜陽

（吉林省松原市乾安縣安字鎮(zhèn)中心校，吉林 松原 131400）

隨著語文新課程改革的廣泛展開，小學(xué)作文教學(xué)日益被廣大語文教師所關(guān)注。在新課改的背景下進(jìn)行有效的作文教學(xué)，應(yīng)調(diào)動一切學(xué)習(xí)的積極因素，創(chuàng)設(shè)情境、營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、感受生活、思考生活，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在寫作動力與熱情，提高學(xué)生的寫作能力。為此，筆者做了以下探索。

一、加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)觀察的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活，抓住事物特點(diǎn)的習(xí)慣，從而克服“無材料可寫”的缺點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要根據(jù)教材內(nèi)容采取指向觀察訓(xùn)練，自由觀察訓(xùn)練和聯(lián)系實(shí)例觀察訓(xùn)練的方法對學(xué)生進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)的訓(xùn)練。指向觀察訓(xùn)練，即教師根據(jù)訓(xùn)練的目的確定某處景物、事物或人物為對象指導(dǎo)觀察。如在教“寫人”《我敬佩的人》的作文時(shí)，其實(shí)范圍很廣，可以是老師、家人、同學(xué)等。先讓學(xué)生觀察，自己觀察敬佩的人外貌特征，再選擇敬佩的人具有代表性事情反映人物的高尚品質(zhì)。然后在班上小組交流，全班交流，點(diǎn)說的最好的學(xué)生說，其他學(xué)生評論，說得好的在哪？不足又在哪？教師加以指導(dǎo)，并給予補(bǔ)述。這樣即可以創(chuàng)設(shè)說話情境，又為作文提供豐富的材料。自由觀察訓(xùn)練，這種觀察不受時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制，是學(xué)生個體思維涌動最活躍的方式之一。聯(lián)系教材實(shí)際，如寫一個小動物，寫雨，寫一個活動場面等等。

二、優(yōu)化作文教學(xué)內(nèi)容，改革命題方式

命題，是作文教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)。題目出得好，能激發(fā)學(xué)生寫作興趣，開通學(xué)生思路，使他們愛寫，有話可寫。因此教師要把命題出在兒童的心坎上，貼近兒童的生活背景。命題的內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生經(jīng)歷過的、熟悉的、感興趣的，使學(xué)生見到題目就想寫，見了題目就有內(nèi)容寫。對作文的命題可以遵循以下幾點(diǎn)：命題要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，貼近學(xué)生的生活背景。作為教師要緊緊結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要了解熟悉學(xué)生的生活，掌握他們的興趣、愛好、歡樂與煩惱，關(guān)注他們所談?wù)摰脑掝}，站在學(xué)生的角度去命題，使他們有素材可寫，有感而發(fā)。例如：童年的記憶是快樂的，因?yàn)橛兄S多童年的游戲，把你最快樂的一次游戲?qū)懴聛恚謹(jǐn)?shù)不少于400 字。這樣的題材貼近學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生就下筆如有神。命題方式要靈活多樣。平時(shí)我們老師最喜歡讓學(xué)生寫命題作文，其時(shí)這樣是限制了學(xué)生了思維，因此我們可以采用多種方式進(jìn)行命題。（1）自由命題。根據(jù)每一次習(xí)作的訓(xùn)練要點(diǎn)和內(nèi)容，指定范圍，做好寫作要求，可以讓學(xué)生自由選材，自由命題。（2）半命題。讓學(xué)生把題目補(bǔ)充完成再進(jìn)行習(xí)作，這樣可以開拓學(xué)生的思路，學(xué)生對題材有較大的選擇空間。請你以《______的感覺真好》為題，選擇自己感受最深的一件事寫下來，要把內(nèi)心世界感受的經(jīng)歷寫具體。不少于400 字。（3）多題選作。教師在布置習(xí)作時(shí)，可同時(shí)出示多題，讓學(xué)生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行選題習(xí)作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣。例如：請你以《這次，我有了經(jīng)驗(yàn)》或《我想成為一棵樹》（任選其一）為題，寫一篇不少于400 字的作文。（4）話題作文。例如：“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，參與競賽，社會調(diào)查，公益活動，學(xué)做家務(wù)……留心學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)生活處處是課堂。這樣的課堂豐富多彩，能學(xué)到校內(nèi)課堂上學(xué)不到的知識；能開闊視野，增長才干，磨煉意志；能使知識得到深化，潛能得到開發(fā)……請你以‘生活處處是課堂’為話題，寫一篇不少于400 字的作文。

三、讀寫結(jié)合，巧妙抓住寫作時(shí)機(jī)

讀是寫的基礎(chǔ)，閱讀是為了更好的寫作。在教學(xué)實(shí)際應(yīng)用中，我以課文為依托，借助多種形式對學(xué)生進(jìn)行片斷訓(xùn)練，即隨堂隨寫的教學(xué)方法。這樣不僅讓學(xué)生體會到學(xué)以致用的驚喜，也從中感受著寫作的樂趣。我一般是分三步曲對進(jìn)行訓(xùn)練：1.先訓(xùn)練學(xué)生仿寫。整體教學(xué)思路是在教課文時(shí)，抓住課文中的某個片斷或精彩語句訓(xùn)練學(xué)生仿寫。如教學(xué)《理想》時(shí)，請同學(xué)們根據(jù)課文精彩語句進(jìn)行填寫：“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；理想是________。”或進(jìn)行片斷仿寫。如在教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時(shí)，老師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文在立意、選材、布局謀篇及遣詞造句上的成功經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生們仿照紫藤蘿的描寫手法，寫一篇自己喜歡的花草的小作文，從而實(shí)現(xiàn)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)目的，此外要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，仿寫不是照般；2.訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫和擴(kuò)寫訓(xùn)練。續(xù)寫就是在課文情節(jié)合理的基礎(chǔ)上，延伸課文情節(jié)，再造細(xì)節(jié)的做法。比如學(xué)了《最后一課》后，先讓學(xué)生們進(jìn)行“韓麥爾先生重返講臺后，小弗郎士該怎樣學(xué)習(xí)”的討論，這樣可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容與情節(jié)；擴(kuò)寫往往應(yīng)用在古詩教學(xué)中，如請同學(xué)們發(fā)揮想象描寫“大漠孤煙直，長河落日圓”的景象；在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常這樣隨機(jī)練習(xí)，學(xué)生寫作興趣大大提高，且技巧嫻熟了，極大的提高了學(xué)生的作文水平。

四、注重成果展示

制作班級《綠芽習(xí)作芳草集》。學(xué)生的每一次習(xí)作都選出十佳習(xí)作和進(jìn)步習(xí)作，將這些習(xí)作輸入電腦后進(jìn)行編輯，制作出本班的習(xí)作芳草集。制作的時(shí)間可以是一個月也可以是半學(xué)期，也可以每一次習(xí)作做一期。芳草集里還可以收集學(xué)生寫得好的好句和好段進(jìn)行匯編，寫上作者的名字，這樣就可以使更多的學(xué)生的作品入選芳草集，也激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，如果有條件，可以印發(fā)給學(xué)生和家長。分組制作簡報(bào)。組織本班的學(xué)生分組若干個小組，小組內(nèi)互相欣賞、發(fā)表評論，將本組的習(xí)作匯編，制作簡報(bào)或手抄報(bào)，組長組織組員推選優(yōu)秀習(xí)作，優(yōu)美段落、精彩句子和書寫工整、有進(jìn)步的同學(xué)，然后把這些內(nèi)容收入到小組簡報(bào)中。同學(xué)們興致勃勃編起了簡報(bào)，還為本組的簡報(bào)起了好聽的名字。當(dāng)看到自己的名字或習(xí)作的內(nèi)容被選入簡報(bào)中，學(xué)生們甭提多高興了。教師再將每個小組的簡報(bào)張貼學(xué)習(xí)園地，展示過后再裝訂成冊。向?qū)W校廣播室或優(yōu)秀作文刊物推薦習(xí)作。寫得好的習(xí)作，教師可向?qū)W校廣播室推薦習(xí)作，使習(xí)作能在校園中傳播。同時(shí)，也可以指導(dǎo)學(xué)生向一些優(yōu)秀的作文刊物投稿，使習(xí)作能發(fā)表于優(yōu)秀作文刊物。