珍惜水資源，從我做起
——小學(xué)語文《語文生活》教學(xué)案例

張彩霞

（河北省保定市愛民小學(xué)，河北 保定 071051）

本課內(nèi)容是語文A 版四年級下冊語文樂園一中的語文生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過口語交際，感受人類的生存與水資源的密切關(guān)系，知道珍惜水資源。

2．交流如何珍惜水資源，從我做起的問題。

3．增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、水資源缺乏所引起的嚴(yán)重后果的課件。

2、課件：珍惜水資源的廣告。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道地球上有哪些資源?它們對人類有什么作用？

人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

課件播放各種資源即介紹。出示水資源缺乏所引起的嚴(yán)重后果的課件（畫面上顯示由于缺水而皸裂的土地等）

同學(xué)們，我們的地球母親生病了，你們知道她生的是什么病嗎？（生答：缺水）

出示課件：珍惜水資源的廣告，讓學(xué)生明白珍惜水資源的重要性。

問：母親生病了，做為她的兒女，我們該為她做些什么呢？（生答：）

二、比一比誰的腦快、嘴快（足夠響亮的聲音）。

自讀課文提示，誰能以最快的速度說說本次口語交際的內(nèi)容。（采取學(xué)生搶答的形式。）

搶答后歸納：“為什么要珍惜水資源”和“怎樣珍惜水資源”?！皬奈覒?yīng)試怎么做？”

三、小組內(nèi)結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流?！盀槭裁匆湎Y源？”

（一）每組討論，并推薦一名同學(xué)到講臺上向全班匯報。其他同學(xué)做評委。

對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

（二）關(guān)于全球水資源狀況和我國水資源狀況的幾個數(shù)字用紅色的筆醒目地寫在黑板上。。

（三）感受交流。

四、小組內(nèi)交流討論：“怎樣珍惜水資源”（通過目光的交流、語速的調(diào)整、語調(diào)的變化、講述中的打斷和質(zhì)疑、以及講述之后的提問交流。）

1．學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

3．全班交流，評比“金點子”

（1）每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

（2）在你身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象？請你結(jié)合生活實際提出幾條節(jié)水建議。將學(xué)生收集的“珍惜水資源，從我做起”的點子進(jìn)行梳理。

（3）結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出意見和建議。

A、不亂扔果皮紙屑。

B、節(jié)約每一張紙。

C、不使用一次性筷子。

D、節(jié)約每一滴水，保護(hù)水資源不受污染。

E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

F、不踐踏草坪，不攀折花木。

……

（4）設(shè)計幾條節(jié)約水的廣告語。

（5）教師出示收集關(guān)于“世界地球日”的相關(guān)資料及近年來人類為改善環(huán)境所作出的努力，引導(dǎo)學(xué)生明白人類的覺醒和所付出的行動。

五、課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于浪費水資源的行為該如何制止？

六、歸納總結(jié)：水是生命的源泉，水是文明的搖籃。珍惜水資源，保護(hù)好水環(huán)境吧。不再隨意地去浪費，從我做起，從珍惜每一滴水開始，讓我們向更美好的明天前進(jìn)！

教學(xué)總結(jié)和反思：

教學(xué)中力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為目的的教學(xué)原則，特別注意了以下幾方面：

（一）課前

為了解決“節(jié)約用水”問題，教師充分開放教學(xué)過程，把教學(xué)內(nèi)容滲透至課前，讓學(xué)生自主分成若干小組，選出組長，在教師的指導(dǎo)幫助下，制定相應(yīng)的活動計劃，主要是資料查詢和實地調(diào)查，然后分小組利用課余時間展開活動。首先是通過上網(wǎng)、查閱圖書或請教家長等途徑收集相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)(如：地球總水量、淡水資源占總水量的百分之幾等)，了解地球水資源和我國缺水現(xiàn)狀以及水的用途；其次是分組實施調(diào)查，了解學(xué)校的生活用水情況，并商討設(shè)計出合理的調(diào)查表，把收集到的相關(guān)數(shù)據(jù)填入表中，制成統(tǒng)計圖表，把數(shù)學(xué)中學(xué)到的統(tǒng)計知識應(yīng)用于實踐，體現(xiàn)了學(xué)科之間相互滲透的思想。除此之外，各組還組織到社會上實地考察，觀察生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，并提出相應(yīng)的節(jié)水措施。

（二）課始

教師努力創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運用多媒體展示一組圖片，令學(xué)生感悟到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性。

（三）課中

是點燃學(xué)生思維火花，激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新的活動空間，是學(xué)生展示自我的舞臺。

1.匯報交流，了解水資源現(xiàn)狀。

讓學(xué)生把收集的有關(guān)資料與數(shù)據(jù)進(jìn)行匯報，意在大體了解學(xué)生的課外實踐活動情況，也是一次實踐活動成果的展示，再總結(jié)性的介紹有關(guān)地球及我國水資源現(xiàn)狀相關(guān)的資料與數(shù)據(jù)，使學(xué)生在思想上受到觸動：水資源實在太匱乏了!“而生活中我們的用水情況如何呢？”——讓學(xué)生匯報課前小組調(diào)查、統(tǒng)計的學(xué)校用水情況，觀察統(tǒng)計圖表，對比分析人均日用水量的多與少，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)浪費水的現(xiàn)象。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理、運用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2.設(shè)計方案，宣傳節(jié)水策略。

從討論——交流——制定方案——匯報展示，完全由學(xué)生自己出點子，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師只作適當(dāng)?shù)闹更c，整個過程體現(xiàn)了民主精神，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生真正成為活動的主人，實踐的主人，學(xué)生在活動中自我進(jìn)行環(huán)保教育，增強了節(jié)約用水的社會責(zé)任感。

本次口語交際課，我先從水資源缺乏所引起的嚴(yán)重后果的課件以及珍惜水資源的廣告入手，讓學(xué)生先從直觀上對水資源的珍貴有個清醒的認(rèn)識，再重點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜水資源、從我做起，如何做的問題。這樣，學(xué)生上起課來就覺得有話可說，甚至學(xué)生急著要說，課堂氣氛活躍。課外資料的補充，增加了課堂教學(xué)的說服力，也為學(xué)生的口語交際增加了底氣。整個課堂教學(xué)通過學(xué)生你一言、我一語的對話交流，在交流研討中進(jìn)行思維碰撞。我把課堂的舞臺交給學(xué)生，老師只做為一個導(dǎo)演，偶爾客串一下，學(xué)生是整堂課的主角，學(xué)生活起來、動起來。在這堂課中，我注意引導(dǎo)學(xué)生說話要有條理，并且要學(xué)會使用目光的交流、語速的調(diào)整、語調(diào)的變化、講述中的打斷和質(zhì)疑、以及講述之后的提問交流等多種形式進(jìn)行溝通。通過這堂課，學(xué)生學(xué)會了積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習(xí)慣，激起了珍惜每一滴水的社會意識。所以，語文的課堂應(yīng)該多把機會還給學(xué)生，讓他們?nèi)ハ?、去說、去表達(dá)，他們的口語交際能力才會越來越好。不足之處：有些學(xué)生膽子太小，不敢積極發(fā)言，我以后要對他們多多鼓勵，讓學(xué)生人人參與！