新時(shí)代背景下校園欺凌防治路徑研究

王志剛

（吉林省白山市靖宇縣育紅小學(xué)，吉林 白山 135200）

引言：現(xiàn)在校園欺凌事件頻頻發(fā)生，很大一部分原因就是因?yàn)殡S著現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，家長都為了生活而忙碌，平日只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，滿足他們的物質(zhì)需求，覺得只要孩子吃飽穿暖就夠了，從沒很好的和孩子談?wù)勑?，去了解孩子的?nèi)心，這樣一來孩子的心理就很容易出現(xiàn)問題，然后去欺負(fù)同學(xué)，發(fā)泄自己的情緒，而欺凌他人會(huì)對他人造成很嚴(yán)重的傷害，尤其是心理傷害，很久都不能治愈，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有很大的影響。

一、預(yù)防治理校園欺凌的必要性

（一）治理預(yù)防欺凌事件的現(xiàn)狀

校園欺凌與學(xué)生的道德品質(zhì)有著很大的關(guān)系，在現(xiàn)在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代中，學(xué)生能有一個(gè)良好的道德品質(zhì)仍存在著很多的問題，因?yàn)槊總€(gè)孩子出生成長的環(huán)境的不同，他們每個(gè)人都有自己的煩惱，平日家長忙于工作，爸媽多半都是注重孩子的物質(zhì)生活，覺得只要讓孩子吃飽喝足就夠了，剩下的就是對孩子的學(xué)習(xí)成績上心，孩子成績一旦有所下降，爸媽就只會(huì)去責(zé)備，平日爸媽的關(guān)心也不夠，很容易就讓孩子產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生就會(huì)想著欺負(fù)其他同學(xué)來發(fā)泄自己的情緒。再加上老師沒辦法去注意到每一位學(xué)生，一邊要教學(xué)，一邊要做好老師該做的，而學(xué)生的心理問題就很難讓老師去發(fā)現(xiàn)，家長的監(jiān)管力度也嚴(yán)重不足，學(xué)生道德品質(zhì)下滑都沒有察覺，學(xué)生自己也心智不夠成熟。甚至有部分老師不夠重視校園欺凌，老師只重在教學(xué)的教育上，只去看重學(xué)生的成績，這樣的學(xué)生很容易出現(xiàn)道德問題，所以現(xiàn)在學(xué)生身上頻頻發(fā)生校園欺凌事件，就是因?yàn)閷W(xué)生逆反心理導(dǎo)致道德出現(xiàn)問題并沒有及時(shí)被發(fā)現(xiàn)所導(dǎo)致。

（二）預(yù)防治理校園欺凌行為的重要性

預(yù)防和治理學(xué)生校園欺凌行為是尤為重要的，尤其是在學(xué)生還處于自未成年階段的時(shí)候，這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，如果沒有做到好的應(yīng)對措施，學(xué)生更容易走上了歪路，后果將不堪設(shè)想，這關(guān)系到學(xué)生一輩子的健康發(fā)展問題。近幾年來學(xué)生欺凌事件頻頻發(fā)生，我們應(yīng)該為孩子的心理健康發(fā)展保駕護(hù)航，因?yàn)橛辛私】档男睦聿拍芘囵B(yǎng)良好的道德品質(zhì)，從根源制止校園欺凌事件的發(fā)生。教書育人也是老師的本職工作，老師應(yīng)該嚴(yán)格履行自己的職責(zé)，預(yù)防和治理校園欺凌事件。老師的德育工作也很重要，需要老師多花心思在學(xué)生的德育教育上面，不要覺得成績好就行了，要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，校園欺凌事件的治理并不是單一的成績有所提高就夠了。

二、預(yù)防和治理校園欺凌行為的有效措施

（一）老師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理變化

想要預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，首先就要注重學(xué)生的心理變化，如果學(xué)生的心理不健康，一直處于逆反的狀態(tài)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)很多問題。所以老師在教學(xué)中要多觀察學(xué)生，多去注意學(xué)生的心理變化，不要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)和學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生抵觸的心理，老師要多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不健康的心理變化時(shí)，要及時(shí)記錄下來，私下與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的煩惱，并為其指明解決問題的辦法，事后也要多留意多觀察，看看學(xué)生的問題是不是得到了好轉(zhuǎn)。老師在私下可以向同學(xué)了解，去詢問班上有沒有有逆反心理和行為的同學(xué)，老師再去自己觀察，同時(shí)要號召班上同學(xué)多去幫助這些學(xué)生，不能去欺負(fù)和嘲笑他們，讓他們可以早點(diǎn)糾正自己不健康的心理，這樣做可以讓這些有逆反心理的學(xué)生感受到班級的溫暖，同時(shí)也可以讓同學(xué)與同學(xué)之間更加相親相愛，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，為班級營造一個(gè)良好班級氛圍。班主任老師也要發(fā)揮自己班主任的職責(zé)，針對個(gè)別學(xué)生的問題，對比班上其他同學(xué)進(jìn)行分析。同時(shí)班主任也要要求家長積極配合，與老師共同努力，促進(jìn)學(xué)生積極健康心理的養(yǎng)成。

（二）利用教學(xué)時(shí)間提高學(xué)生道德素質(zhì)

老師可以利用教學(xué)的時(shí)間來提高學(xué)生的道德素質(zhì)，比如語文老師在講解詩詞時(shí)，涉及到詩人的優(yōu)秀品質(zhì)時(shí)，老師可以倡導(dǎo)學(xué)生向他們靠齊，學(xué)習(xí)這些詩人的優(yōu)秀品質(zhì)，從他們身上看到自己的不足，然后取長補(bǔ)短。語文老師也可以在上課時(shí)把教學(xué)任務(wù)布置下去，讓學(xué)生分小組在課堂上討論得出結(jié)果，然后再在課堂上展示，表現(xiàn)好的學(xué)生可以得到一定的分?jǐn)?shù)或者學(xué)分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白合作的重要性，培養(yǎng)同學(xué)之間的友情，避免同學(xué)之間發(fā)生矛盾。同時(shí)班主任也可以利用班會(huì)做德育工作，針對班上出現(xiàn)的欺凌事件給予嚴(yán)厲的批評，嚴(yán)格要求班上的同學(xué)，老師不要放任不管，要嚴(yán)厲打擊這種行為，即便目前沒有這類事件發(fā)生，老師也要防患于未然，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，防止這類事件的出現(xiàn)。

結(jié)論：老師要不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)，老師上課時(shí)應(yīng)該多注意，多觀察，通過學(xué)生的表現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心，在課堂上也可以借助教學(xué)內(nèi)容開展道德素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生積極健康心理的養(yǎng)成，切實(shí)預(yù)防欺凌事件的發(fā)生。