劉翠君

（新疆省阿勒泰地區(qū)福?？h初級中學(xué)，新疆 阿勒泰 836400）

初中歷史教學(xué)對學(xué)生的影響很大。學(xué)生能夠從歷史課堂中學(xué)習(xí)到很多的東西，比如古代的社會制度，古代人們的生活方式等等。同時，學(xué)生也能夠從歷史課本中了解到很多名人、英雄的事跡。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，歷史課堂是一個很好的選擇。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升也有很大的益處。

一、初中歷史教師要不斷更新自己的教學(xué)方式

（一）教師在講解課本時的涉及面可以寬一點(diǎn)

初中歷史教師在進(jìn)行愛國主義課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在掌握基本的歷史知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我們中國悠久的歷史?？谷諔?zhàn)爭是我們民族所經(jīng)歷的大型戰(zhàn)爭之一，也是注重學(xué)生們了解最為廣泛的戰(zhàn)爭。教師在講解抗日戰(zhàn)爭的時候，不僅要為學(xué)生講解課本上講述的時間，也能夠?yàn)閷W(xué)生講解抗日戰(zhàn)爭中發(fā)生的一些不怎么被人熟知的事情。比如在抗日戰(zhàn)爭中犧牲的左權(quán)將軍，體會左權(quán)將軍身上那種有勇有謀，不怕犧牲，熱愛祖國的精神。教師在講解唐代民族融合那一節(jié)時，可以向同學(xué)們進(jìn)行我國唐代時期國土疆域的描述，以及我國唐代文化的蓬勃發(fā)展和優(yōu)秀文明成果，講述唐朝文化在西方等國家的傳播。以此增加學(xué)生對于我們國家歷史文化的認(rèn)同感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情感。

（二）教師要采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式，在課堂上多多使用多媒體

為了達(dá)成不同的上課目的，教師進(jìn)行授課的方式會有所不一樣。在歷史教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，必須得有獨(dú)特的教學(xué)方式，單純的做卷子是無法做到良好的愛國主義教育的。如果教師們的教學(xué)思維仍不進(jìn)行轉(zhuǎn)變，還是用之前老掉牙的方式去進(jìn)行教學(xué)，愛國主義教育很難產(chǎn)生良好的效果。所以，面對新的教學(xué)目標(biāo)，教師們也要采取新的教學(xué)形式。在進(jìn)行愛國主義教育的過程中，教師要積極探索創(chuàng)新教學(xué)手段。教師在教學(xué)時可以從以下幾個方面著手：首先，充分利用多媒體教學(xué)。現(xiàn)在中學(xué)生的教室里普遍安裝有多媒體設(shè)備，多媒體教學(xué)可以有效的提高學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的興趣，教師可以在課堂上提出問題讓學(xué)生從自己的PPT中尋找答案。教師可以對做得好的同學(xué)進(jìn)行精神上的獎勵。再比如當(dāng)下很流行的初中微課。微課和原始課堂的課程不一樣的點(diǎn)在于微課簡短和精煉。有針對性的講解課堂知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)是大多數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的初中歷史骨干教師的經(jīng)驗(yàn)和技巧。面對已經(jīng)熟練掌握知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的老師來講，利用微課這一方式，將重點(diǎn)難點(diǎn)整理出來進(jìn)行制作，并將愛國主義教育融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去。這樣不僅可以使學(xué)生對于歷史的課堂學(xué)習(xí)有更高的興趣，更能使得學(xué)生對于愛國主義的理解更加的深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（三）教師可以采用一些有趣的方式培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情

歷史學(xué)科教育向來與傳統(tǒng)文化息息相關(guān)。比如說教師可以為學(xué)生提供一些愛國主義為主旋律的電影片段，或者話劇，例如《烈火中永生》，或者董存瑞舍身炸碉堡。用話劇，小品表演的形式來讓學(xué)生們自己展現(xiàn)自己的思想與情感，讓學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中通過表演來感受對于祖國的熱愛之情。一方面增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的有趣性，另一方面能夠使課堂氣氛更加活躍，更容易對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育工作的開展。愛國主義教育不是說必須得讓教師向同學(xué)們講解愛祖國有多么好，而是讓學(xué)生們通過對前輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)造美好的生活的時候所經(jīng)歷的苦難，前輩們對祖國對人民所做出的犧牲進(jìn)行感悟和反思，使得學(xué)生能夠意識到他們今天幸福生活的來之不易，從而愿意去更加努力的學(xué)習(xí)，為祖國的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

二、組織學(xué)生進(jìn)行課外的歷史教育活動

我們通常對于歷史人物的記憶，都是通過這些歷史人物實(shí)實(shí)在在做過的事情來進(jìn)行的。所以，中學(xué)的歷史教師可以在學(xué)生上課的時間以外，組織學(xué)生去參觀一些對于英雄人物的事件有記錄的景點(diǎn)或者博物館，使得學(xué)生能夠在那些相對來講更加具體的事件中了解到那些歷史上的英雄對于我們國家發(fā)展所犧牲的時間與生命，所做出的巨大貢獻(xiàn)。教師也可以組織一些與愛國主義有關(guān)的活動，比如讓學(xué)生為大家講解杰出愛國人士的故事。不管是近代鴉片戰(zhàn)爭中的林則徐，或者是甲午中日戰(zhàn)爭中的鄧世昌，在抗日戰(zhàn)爭中犧牲的董存瑞等人民英雄，他們身上所體現(xiàn)出來的對于祖國的熱愛，都是不容置疑的。他們?yōu)樽鎳I(xiàn)出了自己的生命，為中華民族的復(fù)興放棄了自己的生活，用小我成就大我。教師可以鼓勵學(xué)生選擇一名自己最敬佩的人民英雄，為其他學(xué)生講解他們的英雄事跡。

三、結(jié)束語

作為一名中學(xué)歷史教師，自身就必須要有尊重歷史的信念，并且將自己所了解的知識能夠最大限度的教授給學(xué)生。初中生應(yīng)當(dāng)對于歷史發(fā)生過的事件進(jìn)行正確的認(rèn)識，能夠珍惜前人為我們當(dāng)今生活所做出的奉獻(xiàn)。愛國主義教學(xué)不僅是對學(xué)生進(jìn)行精神上的渲染，還要有行動上的具體表現(xiàn)。