吳思

（江西省鄱陽縣第一中學(xué),江西 鄱陽 333100）

新課改像一陣春風，給高中化學(xué)課堂教學(xué)帶來了新的生機與活力，學(xué)生在化學(xué)課堂的參與性、主體性得到了很大的體現(xiàn)，教師的教學(xué)熱情也水漲船高，這是非常令我們欣慰的事情，但我們也應(yīng)該意識到，高中化學(xué)課堂的教學(xué)并非盡善盡美，還存在諸多的漏洞，這需要化學(xué)教師以強烈的責任意識和擔當精神去積極的探索和實踐，找到較為有效的改進策略，促進高中生較好的學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)知識技能。

一、扎實的教學(xué)準備，是提升化學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)

無論對于化學(xué)學(xué)科還是其他學(xué)科，教學(xué)準備都是一項最為基礎(chǔ)性的工作，扎實、全面、細致的教學(xué)準備對于提升化學(xué)教師的課堂駕馭能力、化學(xué)知識教授效果等具有很積極的促進作用，但從目前的化學(xué)課堂教學(xué)情況來看，不少教師對于教學(xué)準備并不“上心”，導(dǎo)致化學(xué)課堂教學(xué)中教師的應(yīng)對能力不強，自然會影響到化學(xué)課堂的教學(xué)效率。鑒于此，化學(xué)教師要提升對化學(xué)教學(xué)準備的重視程度，為課堂的高效教學(xué)做鋪墊。

首先，教師要全面認識到教學(xué)準備對于課堂教學(xué)的重要意義，從內(nèi)心重視起教學(xué)準備工作，這是做好教學(xué)準備的前提條件。其次，化學(xué)教師要全面分析學(xué)情、認真研討教材，對于學(xué)情要著重了解學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題、學(xué)生的化學(xué)知識儲備、化學(xué)學(xué)習(xí)能力等，對于教材要全面掌握其編寫的指導(dǎo)思想和指導(dǎo)理念、每個章節(jié)模塊的內(nèi)容設(shè)置等，通過分析學(xué)情和教材，有利于把握教學(xué)的總體方向。再次，教師要細化對每個具體化學(xué)章節(jié)內(nèi)容的分析，積極和同行優(yōu)秀教師一起探討每個章節(jié)的重難點內(nèi)容，設(shè)置明確的教學(xué)目標，

例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)反應(yīng)中的熱量》章節(jié)知識內(nèi)容時，其教學(xué)目標可以設(shè)置為：①掌握化學(xué)鍵斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能力變化的主要原因；②全面了解吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)，并能夠通過具體的例子來了解熱能和化學(xué)能之間的具體轉(zhuǎn)化；③理解鍵能的具體含義，并會書寫熱化學(xué)反應(yīng)方程式等等，只有教學(xué)目標明確了，教師的教學(xué)才不會偏離主題。最后，化學(xué)教師要全面優(yōu)選教學(xué)手段、優(yōu)化教法運用，確保使用的教法和學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活課堂的學(xué)習(xí)熱情，為高效的化學(xué)課堂教學(xué)做好鋪墊。

二、豐富的教學(xué)手段，是提升化學(xué)課堂教學(xué)效率的重點

教學(xué)方法是化學(xué)課堂教學(xué)的重要依托，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是口授法+板書，這種方法單調(diào)、乏味，已經(jīng)很難激發(fā)學(xué)生在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，化學(xué)教師要積極運用豐富而多樣化的教學(xué)方法來全面提升課堂的新鮮感，給學(xué)生以無窮的學(xué)習(xí)動力。

例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》知識內(nèi)容時，化學(xué)教師可以在信息技術(shù)的輔助下，采用問題教學(xué)法實施教學(xué)。首先，化學(xué)教師可以利用微課視頻向?qū)W生展示一個化學(xué)小實驗，其步驟如下：①將銅片插入到稀硫酸溶液中；②將鋅片插入稀硫酸溶液中；③再使鋅片和銅片接觸，觀察實驗現(xiàn)象等，引導(dǎo)學(xué)生分析所產(chǎn)生的化學(xué)現(xiàn)象，讓極富渲染力的微課視頻講解全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，并讓學(xué)生對本節(jié)化學(xué)內(nèi)容有一個基本的認知和理解。其次，化學(xué)教師可以利用在課下制作好的PPT課件，向?qū)W生展示該節(jié)化學(xué)課需要研究和解決的化學(xué)問題，如①化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的本質(zhì)是什么？②化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的條件是什么？③常見的化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的方式有哪些？等等，引導(dǎo)學(xué)生認真分析這些問題，了解其設(shè)置的目的。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面參與到對這些問題的研究和解決之中，可以采用提問法，也可以采用小組合作探究法，讓學(xué)生在解決一個個問題中較好的掌握《化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化》章節(jié)知識內(nèi)容，全面提升其化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、多元的教學(xué)評價，是提升化學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

教學(xué)評價是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，多元化的教學(xué)評價可以全面提升評價的客觀合理性、帶動學(xué)生積極的參與到對自己及對同學(xué)的評價之中，讓化學(xué)課堂變得多姿多彩、活躍活潑，自然有助于提升化學(xué)課堂的教學(xué)效能。

例如，在學(xué)習(xí)了《太陽能、生物質(zhì)能和氫能的利用》章節(jié)內(nèi)容后，化學(xué)教師要及時引導(dǎo)學(xué)生進行多元化多主體的教學(xué)評價。首先，化學(xué)教師可以讓學(xué)生大膽的說一下自己在該節(jié)化學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中的收獲和不足之處，如學(xué)生A稱其對太陽能的利用方式、太陽能利用的能量轉(zhuǎn)化方式等內(nèi)容有了較為全面深入的理解，但對于化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程理解的不夠透徹，還需要進一步的學(xué)習(xí)和研究。其次，化學(xué)教師要組織學(xué)生進行兩兩互評，引導(dǎo)學(xué)生分別委婉的說出同學(xué)存在的優(yōu)缺點，如學(xué)生B評價學(xué)生A稱，A同學(xué)對于理論知識學(xué)習(xí)的比較到位，但在實際的應(yīng)用環(huán)節(jié)總是出現(xiàn)錯誤，另外該同學(xué)在課堂上總是偷偷打游戲，我已經(jīng)看到好幾次了，需要改進。最后，化學(xué)教師要在充分考慮以上發(fā)言的基礎(chǔ)上，進行較為綜合性的評價，如對于A同學(xué)能基本掌握《太陽能、生物質(zhì)能和氫能的利用》章節(jié)內(nèi)容表示認可和鼓勵，對于其在學(xué)習(xí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能過程中遇到的問題給予積極的解決，并引導(dǎo)其在做題的過程中多思考，另外，還要提醒該同學(xué)在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中要遵守紀律，不能隨意玩手機。通過這樣多元化、多主體的教學(xué)評價，讓學(xué)生的參與熱情得到了有效的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也愈加濃厚，自然有助于提升化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

總之，化學(xué)學(xué)科對提高高中生的能力和素養(yǎng)具有積極作用，化學(xué)老師必須深刻理解該學(xué)科的重要性，并使用更加扎實和細致的教學(xué)準備來豐富和多樣化教學(xué)手段、多元化的教學(xué)評估，激發(fā)高中生對化學(xué)課學(xué)習(xí)和熱情的興趣，使學(xué)生在一個良好的課堂環(huán)境中更有效地掌握化學(xué)知識技能，并促進他們綜合化學(xué)素養(yǎng)的全面形成和鞏固，并使高中教學(xué)整體質(zhì)量穩(wěn)步提高。