探討高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺構(gòu)建與作用發(fā)揮

李曉曉

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育簡述

（一）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概念

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一種新型的教育形式，通過現(xiàn)代數(shù)字化媒體將思想政治教育信息傳遞給受教育者，同時能夠接受受教育者的反饋，從而取得良好的思想政治教育效果。它是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在傳統(tǒng)思想政治教育中的具體應(yīng)用，為我國的思想政治教育開辟了新的途徑。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是以大學(xué)生為教育主體的思想政治教育形式，依照高校的教學(xué)計劃和思想政治教育理論，充分發(fā)揮了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用，實現(xiàn)了高校思想政治教育目標(biāo)。它是一種多元化教學(xué)模式，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)中零散的思想政治教育資源整合在一起，控制信息的傳播過程，讓學(xué)生接受正確的信息，從而引導(dǎo)大學(xué)生的思想發(fā)展，促使大學(xué)生養(yǎng)成正確的“三觀”，以此來培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生來滿足社會的需要。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有三個特征：一是豐富性。豐富性是指互聯(lián)網(wǎng)中豐富的思想政治教育資源。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，這源于互聯(lián)網(wǎng)中多種多樣的信息，這是其與傳統(tǒng)思想政治教育最大的區(qū)別。另外，思政教師可以利用多種多媒體載體來教育學(xué)生，思想政治教育的途徑變得更為豐富。二是虛擬性。虛擬性是指高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通過虛擬平臺來教育學(xué)生。思政教師通過計算機(jī)將教育信息轉(zhuǎn)化為電子信息，再利用互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息，最后利用移動終端呈現(xiàn)信息。三是生動性。生動性是指網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能夠利用圖片、視頻等形式來傳遞信息。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的作用

（一）滿足高校思想政治教育需要

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的構(gòu)建滿足高校思想政治教育需要，加快了學(xué)生的成才進(jìn)程，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺能夠為高校思想政治教育體系提供教學(xué)經(jīng)驗，能夠豐富高校思想政治教育內(nèi)容，能夠解決高校思政教師和學(xué)生的交流問題，能夠全方位地滿足學(xué)生多種需求。思政教師能夠利用現(xiàn)代媒體來傳遞教育信息，能夠建立完整的教學(xué)體系，不僅迎合了大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，而且符合高校思想政治教育目標(biāo)，能夠提升高校思想教育的質(zhì)量和效率。

（二）適應(yīng)構(gòu)建和諧社會的需求

構(gòu)建和諧社會是中國長期的發(fā)展目標(biāo)，也是中國實現(xiàn)長治久安的關(guān)鍵所在。大學(xué)生作為構(gòu)建和諧社會的重要力量，必須具有非常高的思想覺悟和思想水平，這樣才能主動投身到和諧社會建設(shè)當(dāng)中。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要基地，要利用思想政治教育來培養(yǎng)社會需要的人才。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的構(gòu)建適應(yīng)構(gòu)建和諧社會需求，能夠培養(yǎng)出服務(wù)社會的高素質(zhì)人才。思政教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的教育優(yōu)勢來教育學(xué)生，讓學(xué)生了解和諧社會的構(gòu)建意義，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺提升思想水平和思想覺悟，推動和諧社會的建設(shè)，促進(jìn)和諧社會的發(fā)展。

（三）滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需求

大學(xué)生是推動國家發(fā)展的強(qiáng)大力量，是國家的棟梁之才，是民族的希望。高校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要場所，通過專業(yè)課程的講授提高學(xué)生的技術(shù)水平;通過思想政治課程提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，以培養(yǎng)中國特色社會主義的接班人。學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)校只有滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需求，才能讓大學(xué)生自覺參與思想政治教育。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺的構(gòu)建滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)需求，加快了高校人才培養(yǎng)進(jìn)程。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作和高校人才培養(yǎng)工作有著密切關(guān)系，二者相輔相成，目的具有一致性。思政教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索學(xué)生感興趣的教學(xué)資源，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想觀念，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治平臺構(gòu)建面臨的問題

（一）不重視高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

高校的態(tài)度影響著高校的行為。在實際教學(xué)中，高校對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育保持懷疑態(tài)度，沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢和長處，主要表現(xiàn)在三個方面：一是高校對思想政治教育重視不足。高校過于關(guān)注專業(yè)教育，教學(xué)資源分配不均，限制了思想政治教育的發(fā)展，讓思想政治教育無法發(fā)揮出正常作用。在課程安排上，思想政治課程的數(shù)量較少，沒有給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。二是高校對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不重視。高校沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給思想政治教育帶來的機(jī)遇，也沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，致使思想政治教育無法發(fā)展，無法與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合。三是高校缺乏網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺構(gòu)建意識。高校沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)載體的重要性，仍然使用傳統(tǒng)載體傳遞教育信息，受到了許多限制，無法滿足學(xué)生多樣化的需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容不合理

教學(xué)內(nèi)容是指網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺所呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，其中蘊(yùn)含著豐富的價值信息。在實際的教學(xué)過程中，許多網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺上的教學(xué)內(nèi)容都不合理，無法凸顯教學(xué)內(nèi)容的價值，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是教學(xué)內(nèi)容不夠豐富。教師編制教學(xué)內(nèi)容時將教材作為唯一參考，致使教學(xué)內(nèi)容的知識面過于狹窄，單一化的思想政治資料限制了學(xué)生的思想，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。教師為了吸引學(xué)生眼球，加入了大量娛樂性的內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容喪失了教學(xué)作用。學(xué)生無法在教育平臺上找到自己需要的信息，查找信息的難度較大。二是教學(xué)內(nèi)容形式較為單一。教師編制的教學(xué)內(nèi)容以文字為主，沒有在其中添加其他形式的內(nèi)容，無法滿足學(xué)生的視聽需求，無法讓學(xué)生留下深刻的印象，耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

總之，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要陣地，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的虛擬性、豐富性、生動性。高校要加強(qiáng)對高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，思政教師要編制合理的思想政治教學(xué)內(nèi)容，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性，促進(jìn)高校思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展。