林紅

（吉林省農(nóng)安縣幼兒園，吉林 農(nóng)安 130200）

一、改變傳統(tǒng)的教學模式，吸引幼兒的注意力

在傳統(tǒng)的幼兒教學活動中，教師考慮到幼兒比較喜愛玩游戲，動手能力比較強，在實施教學時可以融合游戲來增加學生的學習興趣。而目前科學經(jīng)濟的快速發(fā)達，人們逐漸進入網(wǎng)絡(luò)時代，生活乃至教育有著翻天覆地的變化，為了讓幼兒更好的適應(yīng)生活、學習知識。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學理念，利用新媒體技術(shù)來融入到教學活動當中。此外新媒體技術(shù)通過聲音和圖像給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的學習情境，并且給幼兒營造一個輕松愉快的氛圍，以此來吸引幼兒的注意力，促使幼兒全身心的去投入到課堂教學之中。比如教師培養(yǎng)幼兒跳舞能力時，利用新媒體技術(shù)給幼兒播放了一段舞蹈視頻，其中畫面中有動畫片里的熊大熊二，很快吸引了幼兒們的注意力，為了讓幼兒快速的參與到舞蹈教學中，教師給幼兒播放一些朗朗上口的兒歌，促使全班幼兒參與課堂活動中。其中一名幼兒比較害羞，不好意思在教師和幼兒面前跳舞，很難讓自己融入到教學中。此時教師向該幼兒詢問：“教師的這個動作跳的規(guī)范嗎？”由于教師主動和該名幼兒講話，拉近了彼此之間的距離，幼兒積極的回答并示范給教師看：“這個動作是這樣的?！苯處煾鶕?jù)新媒體技術(shù)提供的畫質(zhì)和音樂給幼兒創(chuàng)設(shè)逼真的情境，拉近師生之間的距離，致使幼兒不知不覺投入到教學中，提高了幼兒的學習效率和學習熱情。

二、緊密貼合幼兒生活，激發(fā)幼兒參與課堂的積極性

由于幼兒的年紀比較小，一般在3到6歲之間，對生活的認知處于懵懂階段，自身的生活技能以及交流方法比較欠缺，需要教師的耐心指導和教學。其次，幼兒之間相互玩耍打鬧，其自身的自制力比較薄弱，很難安安靜靜的在課堂中認知聽講，并且幼兒長時間在一個環(huán)境中學習很難激發(fā)幼兒的積極性和主動性，容易導致幼兒學習比較懶惰，從而提高不了幼兒的學習效率。教師可以利用新媒體技術(shù)給幼兒們播放一些生活常識以及幼兒身邊的日常事物來激發(fā)幼兒的共鳴，促使幼兒積極主動地投身于幼兒教學活動中。此外，教師利用生活常識的引導，讓幼兒近距離感知知識，有效提高幼兒的求知欲望以及探索欲望。例如教師在培養(yǎng)幼兒跑步能力時，教師可以結(jié)合新媒體游戲來激發(fā)幼兒的跑步興趣。新媒體屏幕中有個虛擬的人物，和幼兒的跑步速度相聯(lián)系的，幼兒加快速度奔跑而視頻中的虛擬人物也會加快速度，幼兒的速度變慢，視屏中的人物也相應(yīng)的速度變慢。并且畫面中會有一個生活情境，視頻中的人物因為起床比較晚，導致自己馬上就要遲到，因此視頻中的人物在不斷向?qū)W校奔跑。而奔跑速度是參加游戲的幼兒所決定的。教師根據(jù)新媒體技術(shù)靈活的運用到教學游戲當中，新穎的教學模式吸引了幼兒的眼球，并且畫面中貼近幼兒的日常生活，有效激發(fā)幼兒參與課堂的積極性。此外，新媒體教學不僅打開了幼兒的眼界，還普及了日常知識，了解到不能因為賴床而導致上課遲到，從而培養(yǎng)幼兒早睡早起的好習慣。

三、音樂與畫面的結(jié)合，提高幼兒的想象能力和模仿能力

每位幼兒都是祖國的花朵，未來的希望。同時每一位幼兒也是獨一無二的，因為幼兒是一個獨立的個體，其發(fā)展水平會有所不同，想象能力也會千差萬別，所以教師應(yīng)該注重幼兒想象能力的發(fā)展。社會的進步經(jīng)濟的發(fā)展離不開每個人的共同努力和辛苦，其想象力以及創(chuàng)造力是社會發(fā)展的不竭動力，教師更應(yīng)該從初級教學抓起，重視幼兒階段的教育，挖掘每一位幼兒的想象力和創(chuàng)新意識。此外，在培養(yǎng)幼兒想象力的同時還需要培養(yǎng)幼兒在日常生活的觀察能力和模仿能力，細微的觀察和模仿可以培養(yǎng)幼兒的細心的處事態(tài)度以及生活技巧，為幼兒的綜合發(fā)展提供良好保障。比如幼兒們比較喜歡小動物們，教師利用幼兒的這一特點展開教學，利用新媒體技術(shù)給幼兒播放一些關(guān)于動物們的生活習性。視頻中大地染成了綠色，小草從泥土中慢慢探出了頭，小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，仿佛告訴人們“春天來了，春天來了”。這時教師引導幼兒觀察小鳥是如何飛翔的，幼兒們眼睛一直關(guān)注著小鳥的飛行動作，了解到小鳥眼睛注視著前方，一雙翅膀不斷擺動。隨后教師帶領(lǐng)著幼兒一起模仿小鳥的動作，使得教學氛圍比較輕松歡快，潛移默化的提高幼兒的模仿能力。綜上所述，新媒體技術(shù)運用到幼兒教學中，不僅順應(yīng)了社會的發(fā)展趨勢，還滿足了每一名幼兒的學習需求，使得新媒體技術(shù)在幼兒教學中趨于多元化發(fā)展，激發(fā)了幼兒的濃厚興趣和熱情，從而促進幼兒教學的高效性。此外，教師應(yīng)該不斷加強自我修養(yǎng)，提高自身的專業(yè)知識，在教學中巧妙的運用新媒體技術(shù)，調(diào)動幼兒參與課堂的積極主動性，為實現(xiàn)幼兒健康而又全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。