崔雙

（遼寧省盤(pán)錦市實(shí)驗(yàn)幼兒園，遼寧 盤(pán)錦 124000）

幼兒正處于探索和感悟世界的啟蒙階段，是開(kāi)發(fā)智力、健全人格的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的幼兒好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是自制能力差，因此要想真正實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)的意義，我們首先要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再優(yōu)化教學(xué)方法及過(guò)程，給幼兒創(chuàng)建兼容活動(dòng)性、趣味性、教育性和創(chuàng)造性的一體化教學(xué)方式。現(xiàn)如今對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃絹?lái)越受到人們的重視，教育性游戲在幼兒教育起到十分重要的作用，它能夠通過(guò)輕松愉快的方式，達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)、技能以及思維培養(yǎng)和教育，同時(shí)游戲還能提高幼兒的身體素質(zhì)，讓幼兒在享受快樂(lè)童年的同時(shí)，得到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

（一）游戲教育可以有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

幼兒教育的前提工作是保證幼兒的身心健康發(fā)展，在幼兒教學(xué)與教育活動(dòng)中首先要順應(yīng)幼兒愛(ài)玩的天性。為幼兒們開(kāi)拓較為廣泛的游戲空間讓幼兒能夠有效進(jìn)行各類(lèi)游戲，以保證他們天性得到釋放，進(jìn)而滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。幼兒在游戲過(guò)程中能夠獲得真正的快樂(lè)，快樂(lè)能讓幼兒保持良好的身體與心理狀態(tài)，從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

（二）游戲教育能夠豐富幼兒知識(shí)，全面提高幼兒各項(xiàng)能力。

游戲教育方式多種多樣，游戲內(nèi)容中往往包含著許多教育因素。通過(guò)科學(xué)的游戲教育，幼兒們能夠有效感知自身與周?chē)氖澜?，讓幼兒開(kāi)始對(duì)生活有了初步的了解，并能夠有效鍛煉幼兒思維能力、想象能力與創(chuàng)造能力。比如說(shuō)，有的游戲項(xiàng)目可以鍛煉幼兒的理性思維，有的游戲可以鍛煉幼兒的感性思維;還有一些益智型的游戲項(xiàng)目能夠有效豐富幼兒的知識(shí)與生活常識(shí);有的游戲項(xiàng)目要求幼兒進(jìn)行角色扮演，通過(guò)角色的扮演可以培養(yǎng)幼兒的交際能力，促進(jìn)幼兒掌握一些處理實(shí)際問(wèn)題的方法，培養(yǎng)幼兒觀察、探索、驗(yàn)證等良好的行為習(xí)慣。通過(guò)多種游戲方式的綜合運(yùn)用，幼兒的綜合能力也會(huì)得到初步的培養(yǎng)和鍛煉。

（三）游戲教育可以幫助幼兒得到充分的情感體驗(yàn)、形成建立健全人格。

幼兒教育工作的最重點(diǎn)就是對(duì)幼兒情感與人格的培養(yǎng)。良好的情感與人格修養(yǎng)會(huì)對(duì)人一生的影響是極其深遠(yuǎn)的。在游戲教學(xué)中，幼兒既是游戲的主體，也是情感的主體，幼兒們均會(huì)帶著一定的情感與情緒參與到游戲活動(dòng)中，在游戲過(guò)程中幼兒們的情緒變化會(huì)受到游戲互動(dòng)的影響與制約，內(nèi)容變化較多的游戲類(lèi)型能夠讓幼兒經(jīng)歷更多的心情與情緒體驗(yàn)，這樣有助于提升幼兒的情感體驗(yàn)，為幼兒將來(lái)的情感教育打下良好的基礎(chǔ)，并且促進(jìn)他們形成健全人格，促進(jìn)幼兒在未來(lái)生活和工作中從容應(yīng)對(duì)一切問(wèn)題和困難。

（四）游戲教育可以充分發(fā)展幼兒的社會(huì)能力。

游戲是幼兒最為喜愛(ài)的活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒之間進(jìn)行互相交往的最佳方式，它能促使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且在接觸同伴的過(guò)程中慢慢發(fā)展自身的社會(huì)屬性，形成愿意與別人交往的習(xí)慣。幼兒老師在教育過(guò)程中對(duì)幼兒們的引導(dǎo)與告誡也會(huì)發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。比如，在玩沙游戲過(guò)程中，老師要告訴幼兒好善待別人，與小伙伴友好相處;在一起玩玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)互相禮讓?zhuān)灰獱?zhēng)搶?zhuān)ㄟ^(guò)這樣的方式讓幼兒之間建立起和諧、親密的關(guān)系，并且長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行鞏固充實(shí)。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，幼兒們還可以充分鍛煉自身語(yǔ)言表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力，不斷積累社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升幼兒將來(lái)的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師口述，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，這種枯燥的教學(xué)模式顯然并不適合幼兒教學(xué)。幼兒階段的顯著特點(diǎn)就是注意力不集中，容易走神。游戲教學(xué)模式在空間環(huán)境的布置上，能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)輕松愉快的環(huán)境，內(nèi)容豐富、多種多樣的道具更容易吸引孩子的注意力。而且游戲中的交流是平等的，幼兒沒(méi)有心理壓力，更容易掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在辨識(shí)水果游戲過(guò)程中，多種多樣、顏色各異、味道不同的水果可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）注重游戲的創(chuàng)新實(shí)踐性，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維能力。

創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，幼兒時(shí)期是性格、品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中老師要注重游戲的創(chuàng)新性和動(dòng)手實(shí)踐性。游戲創(chuàng)新性可以避免幼兒學(xué)習(xí)的厭倦感，動(dòng)手實(shí)踐性則可以提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，并有利于他們大腦的開(kāi)發(fā)。如‘搭積木’這類(lèi)動(dòng)手操作性比較強(qiáng)的游戲十分有利于提高幼兒的動(dòng)手能力，然后讓他們根據(jù)自己的想象，搭出自己想要的東西，在這個(gè)過(guò)程中還可以鍛煉幼兒的思維能力和創(chuàng)新能力。這類(lèi)游戲有充分的創(chuàng)新空間，完全可以由幼兒自主發(fā)揮，同步鍛煉腦、手、眼，這樣有機(jī)結(jié)合可以讓幼兒的協(xié)調(diào)能力得到很大程度地提升。

（三）老師們要對(duì)游戲進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)總結(jié)。

老師們要在教研活動(dòng)中分析游戲的不足之處，分享游戲的經(jīng)驗(yàn)，把脈幼兒身心發(fā)展情況，為下一次更好地游戲教學(xué)做準(zhǔn)備。

綜上所述，游戲在幼兒教育過(guò)程中占有重要的地位，不僅對(duì)幼兒在常識(shí)認(rèn)知方面大有裨益，還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其身心發(fā)展、性格形成都有著深遠(yuǎn)影響。幼兒老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)游戲的選取和設(shè)計(jì)都應(yīng)科學(xué)、合理，結(jié)合幼兒階段孩子的身心特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和孩子的接受能力，扮演組織者和引導(dǎo)者的角色，讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，做到利用游戲進(jìn)行科學(xué)教育，充分發(fā)揮游戲在幼兒教育中應(yīng)有的作用。