侯翠芹

[摘要] 目的 探討糖尿病臨床護(hù)理中全程健康教育模式的開展價(jià)值。方法 選取2019年1—5月在該院接受治療的60例患者作為研究對(duì)象，均為糖尿病患者，平均分為兩組，對(duì)照組采用常規(guī)健康教育模式，觀察組采用全程健康教育模式，對(duì)兩組患者血糖指標(biāo)情況、糖尿病知識(shí)掌握率和護(hù)理滿意度的情況進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果 觀察組血糖指標(biāo)情況均優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）;觀察組糖尿病知識(shí)掌握率和護(hù)理滿意度高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論 在糖尿病患者的臨床護(hù)理中采用全程健康教育模式，可以提升患者對(duì)疾病知識(shí)的掌握程度和對(duì)護(hù)理工作的滿意程度，有效改善患者的血糖水平，值得推廣與應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞] 糖尿病;臨床護(hù)理;全程健康教育模式

[中圖分類號(hào)] R473? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? ? ? ? [文章編號(hào)] 1672-4062（2019）10（b）-0117-02

[Abstract] Objective To explore the value of whole-course health education model in diabetes clinical nursing. Methods January to May 2019 in the hospital for treatment of 60 patients as the research object， are for patients with diabetes， the average is divided into two groups， control group using conventional health education pattern， the observation group USES the entire health education mode， the two groups of patients with blood sugar and diabetes knowledge rate and nursing satisfaction were compared. Results The blood glucose index of the observation group was better than that of the control group（P<0.05）. The knowledge rate and nursing satisfaction of the observation group were higher than that of the control group（P<0.05）. Conclusion Adopting the whole-course health education model in the clinical nursing of diabetes patients can improve the patients' mastery of disease knowledge and satisfaction with nursing work， and effectively improve the patients' blood glucose level， which is worthy of promotion and application.

[Key words] Diabetes; Clinical care; Whole-course health education model

在臨床上，糖尿病是比較常見的一種內(nèi)分泌代謝異常疾病，是多種因素影響下導(dǎo)致患者體內(nèi)糖代謝構(gòu)建功能出現(xiàn)失調(diào)、紊亂、胰島素分泌異常，使患者的血糖處于升高狀態(tài)。目前，糖尿病還沒有出現(xiàn)可以根治的方法，一般是進(jìn)行長期的控制治療，對(duì)患者開展有效的護(hù)理措施來加深患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，掌握有效的防范措施，規(guī)范治療行為，進(jìn)而提高治療療效。因此，該文2019年1—5月間選取60例糖尿病患者為研究對(duì)象，探討糖尿病臨床護(hù)理中全程健康教育模式的開展價(jià)值，現(xiàn)報(bào)道如下。

1? 資料與方法

1.1? 一般資料

該次研究目標(biāo)為在該院接受治療的60例糖尿病患者，將其平均分為對(duì)照組和觀察組。觀察組男19例，女11例;年齡在48～75歲之間，平均年齡為（61.5±13.5）歲;有6例患者為Ⅰ型糖尿病，24例患者為2型糖尿病。對(duì)照組男20例，女10例;年齡在47～72歲之間，平均年齡為（59.5±12.5）歲;有8例患者為Ⅰ型糖尿病，22例患者為2型糖尿病。兩組患者的臨床資料經(jīng)比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），有可比性。

1.2? 方法

1.2.1 對(duì)照組? 對(duì)照組患者采用常規(guī)護(hù)理，患者入院，對(duì)患者實(shí)施常規(guī)生理護(hù)理和基礎(chǔ)護(hù)理，為患者定期講解有關(guān)糖尿病的基礎(chǔ)知識(shí)，并積極做好各項(xiàng)監(jiān)測工作等。

1.2.2 觀察組? 觀察組采用全程健康教育模式，主要包括內(nèi)容如下：①由經(jīng)驗(yàn)豐富科室主任和護(hù)理人員組成健康教育小組，根據(jù)患者的不同情況制定針對(duì)性的健康宣教方案，并定期對(duì)教育過程中的存在的問題進(jìn)行分析和解決，避免不良事件的發(fā)發(fā)生[1]。②護(hù)理人員要采用循序漸進(jìn)的方式和通俗易懂的語言開展宣傳教育，為患者講解糖尿病發(fā)病的主要因素、病癥表現(xiàn)、如何對(duì)病癥進(jìn)行有效的預(yù)防和治療等，另外在飲食方面、注意事項(xiàng)方面、藥物的使用方面進(jìn)行全面、詳細(xì)的告知，糾正患者錯(cuò)誤的觀念[2]。③宣教方式：定期對(duì)與患者進(jìn)行面對(duì)面交流，為患者發(fā)放宣傳手冊(cè)，利用多媒體播放視頻來傳輸與糖尿病相關(guān)的知識(shí)。其他時(shí)間可以用微信、QQ 等交流軟件與患者進(jìn)行一對(duì)一的教育，并且還可以隨時(shí)關(guān)注患者的病情，對(duì)患者提出的問題進(jìn)行耐心地講解，并利用成功案例來增強(qiáng)患者戰(zhàn)勝疾病自信心[3]。④生活習(xí)慣的宣傳教育。護(hù)理人員要培養(yǎng)患者有一個(gè)健康、向上的生活習(xí)慣，為患者講解日常的保健活動(dòng)、鍛煉方式等，告知患者要適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)鍛煉，提高自身的免疫力。在飲食上，護(hù)理人員要根據(jù)患者的飲食習(xí)慣，制定針對(duì)性的飲食方案，告知患者忌煙酒及刺激性強(qiáng)的食物，指導(dǎo)食用清淡、營養(yǎng)、低鹽、低糖易消化的食物，并合理控制患者每天的飲水量[4]。

1.3? 觀察指標(biāo)

評(píng)定護(hù)理滿意度情況，將調(diào)查問卷發(fā)放給患者，根據(jù)填寫結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，滿分為100，滿意：≥90分上;一般滿意：60～89分;不滿意<59分。

觀察兩組血糖指標(biāo)的情況，血糖正常值分為空腹血糖：3.9～6.0 mmol/L;餐后2 h血糖為6.1～7.0 mmol/L。

觀察兩組患者糖尿病知識(shí)掌握率的情況，由護(hù)理管理者將自制的調(diào)查問卷發(fā)放給患者進(jìn)行填寫，掌握率越高，說明患者的掌握情況越好。

1.4? 統(tǒng)計(jì)方法

對(duì)研究數(shù)據(jù)采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，計(jì)量資料以（x±s）表示，用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料以（%）表示，用獨(dú)立樣本χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2? 結(jié)果

2.1? 兩組患者護(hù)理滿意度比較

與對(duì)照組相比可知，觀察組的總滿意度較高，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見表1。

2.2? 兩組血糖指標(biāo)比較

觀察組空腹血糖和餐后2 h血糖的情況均明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），見表2。

2.3? 兩組患者糖尿病知識(shí)掌握率比較

觀察組患者糖尿病知識(shí)掌握率為96.6%（29例），對(duì)照組糖尿病知識(shí)掌握率為73.3%（22例），觀察組明顯高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=22.588，P<0.05）。

3? 討論

根據(jù)資料顯示，糖尿病的發(fā)病率已經(jīng)達(dá)到各類疾病的第3位，直接影響著人類的健康。該疾病病程長，具有反復(fù)發(fā)作性，在一定情況下會(huì)引發(fā)多種心腦血管疾病，在加上患者缺乏對(duì)該疾病的認(rèn)知程度，易引發(fā)一系列的負(fù)面情緒，極大地影響了患者的治療效果，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)患者實(shí)施全程健康教育模式可以使患者掌握更多有關(guān)疾病的知識(shí)和相關(guān)的預(yù)防措施，提高患者的認(rèn)知程度，利于改善預(yù)后效果[5-6]。全程健康教育模式是目前現(xiàn)代醫(yī)學(xué)上新型的一種護(hù)理方式，打破了傳統(tǒng)護(hù)理模式中時(shí)間和空間上的限制，可以給予患者人性化的關(guān)懷和照顧，不斷滿足患者和患者家屬的護(hù)理需求。通過對(duì)患者進(jìn)行針對(duì)性的宣教，可以使患者加深對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，改善患者的不良習(xí)慣，促使病情快速恢復(fù)[7]。由相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，用全程健康教育模式，其護(hù)理滿意度和糖尿病知識(shí)掌握率均高于對(duì)照組，空腹血糖和餐后2 h血糖的情況均明顯優(yōu)于對(duì)照組[8]。

綜上所述，在糖尿病患者中采用全程健康教育模式，可以有效改善患者的血糖水平，提高患者對(duì)糖尿病知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還可以提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度，對(duì)構(gòu)建和諧護(hù)患關(guān)系起著積極的作用，在該次研究中充分體現(xiàn)出該護(hù)理方法的應(yīng)用價(jià)值。

[參考文獻(xiàn)]

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[4]? 王靜.糖尿病護(hù)理干預(yù)中全程健康教育模式的應(yīng)用效果分析[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志，2019，6（12）：100-101.

[5]? 王遠(yuǎn).全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理干預(yù)中的效果分析[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2019，4（10）：188，192.

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[7]? 陳柳.全程健康教育模式在糖尿病患者護(hù)理中的作用觀察[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2018，22（33）：4732-4733.

[8]? 湯玉梅.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用研究[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志，2018，3（46）：180，198.

（收稿日期：2019-07-28）