泥與火之歌

“天青色等煙雨，而我在等你。月色被打撈起，暈開(kāi)了結(jié)局。如傳世的青花瓷自顧自美麗，你眼帶笑意?！碧沾伤囆g(shù)是中國(guó)人的驕傲。從古至今，中國(guó)人都很珍視這種美。傳到今天，陶藝已是一門集繪畫、書法、雕塑、裝飾、人文于一體的綜合性藝術(shù)。精美絕倫的陶藝作品能更好地啟迪同學(xué)們?nèi)ジ惺苊馈⒗斫饷?、鑒賞美和表現(xiàn)美。南京市竹山中學(xué)結(jié)合江寧當(dāng)?shù)貧v史悠久的制陶文化，編寫了適合初中學(xué)生的陶藝校本教材，并創(chuàng)建了竹新陶藝社團(tuán)。

社團(tuán)成立幾年來(lái)，每周都按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。同學(xué)們非常喜歡陶藝，把它稱為“泥與火”的藝術(shù)。有多名同學(xué)帶著具有創(chuàng)意的陶藝作品參加美術(shù)比賽并獲獎(jiǎng)。竹新陶藝社團(tuán)也被評(píng)為南京市江寧區(qū)優(yōu)秀社團(tuán)。

《拉坯小花瓶》

陶藝，原先我只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)。對(duì)于泥土、水、火，我覺(jué)得又熟悉又神秘。參加陶藝社團(tuán)之后，我被陶泥的魅力深深地吸引了。陶藝是藝術(shù)家以陶土材料為創(chuàng)作媒介，以個(gè)性化的手法表現(xiàn)現(xiàn)代人的理想、個(gè)性、心理、意識(shí)、情感以及審美等哲學(xué)理念的一種藝術(shù)形式。我非常喜歡陶藝，看著自己親手搭建出的陶藝世界，感到特別的自豪和快樂(lè)！

——八（6）班 王欣宜

（指導(dǎo)教師：張祖峰）

《一籃玫香》

我跟著老師用小泥片捏制出千姿百態(tài)的玫瑰花，感覺(jué)非常有趣。不同于繪畫，用泥土捏制而成的玫瑰花顯得更有立體感，更加真實(shí)。我喜歡制作玫瑰花，并把它們“裝”進(jìn)籃子里。真實(shí)的玫瑰花只能短暫開(kāi)放，而陶土做成的玫瑰能更長(zhǎng)久地綻放出自己最美麗的姿態(tài)。這也讓我聯(lián)想到，要一直展現(xiàn)自己的美好?！百?zèng)人玫瑰，手留余香”，是我做這個(gè)作品時(shí)心里涌現(xiàn)出來(lái)的感受。

——八（3）班 陳天姿

（指導(dǎo)教師：張祖峰 ）

《海洋世界》

我的這個(gè)作品靈感來(lái)自對(duì)海洋世界的熱愛(ài)。海洋也和陸地一樣，是一個(gè)五彩繽紛的世界。它的神秘深深地吸引著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。陶藝是我熱愛(ài)海洋的一種藝術(shù)表達(dá)途徑。當(dāng)雙手觸及那細(xì)膩的瓷泥時(shí)，當(dāng)創(chuàng)造出或細(xì)膩，或樸實(shí)，或高雅的作品時(shí)，我會(huì)覺(jué)得十分的神奇。珊瑚、游魚和陶藝碰撞形成的海洋世界，再加上光滑透明的瓷釉和淡藍(lán)色融合，光怪陸離。藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，也讓我更加熱愛(ài)美麗的海洋。我想以后要為保護(hù)海洋做出自己的貢獻(xiàn)。

——八（4）班 吳玉涵

（指導(dǎo)教師：成凌云）

《小鳥一家》

小孩子都喜歡捏泥巴，有時(shí)在大人眼里，就是些無(wú)意義的玩鬧而已，但正是熱愛(ài)玩泥巴的天性，讓我們有了對(duì)陶藝創(chuàng)作的渴望。陶藝是一門藝術(shù)，可以把你想象的東西給做出來(lái)，再通過(guò)燒制讓它變得更加堅(jiān)硬、長(zhǎng)久。在陶藝的制作過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要耐心、細(xì)心。藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，最重要的是理解材料本身及其使用方法。只有在熟知了材料的特性后，才能更好地進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作。大家看我制作的小鳥一家，是不是非常的溫馨呀？

——七（13）班 孫卓遠(yuǎn)

（指導(dǎo)教師：曹麗麗）