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      傳神寫照 正在阿堵

      2019-12-17 08:12:55李中華
      初中生世界·七年級 2019年11期
      關鍵詞:球鞋升格刻畫

      名師簡介:李中華,中學高級教師,現(xiàn)任教于江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵才實驗學校。

      同學們筆下的人物往往“大眾化”“臉譜化”,缺少鮮明的個性。其實世界上既沒有完全相同的兩片樹葉,也沒有相同特征的兩個人物。要讓人物生動傳神,就要抓住人物的特點。一方面要學會細心觀察,另一方面要學會具體描寫。觀察就要善于發(fā)現(xiàn)人物特征,如魯迅筆下的壽鏡吾先生讀書時“將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去”。學會具體描寫要從三個方面下功夫。一是以貌傳神,刻畫人物外在特點,從體態(tài)、面容、裝束等角度,抓住特征,細致描繪。二是通過語言、動作、心理展示人物個性特點。三是把人物放在典型事件中,多種方法并用,才能使人物形神兼?zhèn)洹?/p>

      魯迅先生曾刻畫范愛農(nóng)“眼球白多黑少”“看人總像在渺視”,以典型特征“眼睛”表現(xiàn)人物個性,讓人“過目不忘”?!妒勒f新語·巧藝》中記載東晉畫家顧愷之的一句話:“傳神寫照,正在阿堵中?!贝搜噪m論及繪畫,對寫作亦有所啟悟。

      原文呈現(xiàn)

      她就是這樣一個人

      “她就是這樣一個人!”小A指著小B,聲音里滿是不屑。

      她每次在食堂吃飯,總是打兩份飯,吃不了兜著走,菜吃不完也一并打包,好像家里窮得都沒飯吃了??擅刻旆艑W,她爸爸就耀武揚威地開著那輛嶄新的大奔來接她,給起零花錢來也是毫不猶豫,一出手就是一兩百,羨煞旁人。

      “同學們,災區(qū)的孩子們正忍受著煎熬,讓我們捐款來幫助他們吧!”老師正在動員我們捐款。同學們踴躍參加,你5塊他10塊,連家境很貧困的小C都捐了3塊。輪到小B了,她只從錢包里掏出l元硬幣。同學們哄堂大笑。小B不說話,只是埋著頭。

      中午吃飯,小B又想帶著飯菜走。我攔住了她:“你也太小氣了吧,你家真的很窮嗎?”她猶豫了一下,還是帶上飯菜走了??粗遠去的背影,小A和我決定跟蹤她一次,看看她究竟想干什么。

      繞呀繞呀,我們轉過左一個路口右一個路口,才來到一片平房區(qū)。小B進了一間平房,我和小A貓著身躲在窗下偷聽,不想被一個老婦人看到,招呼我們進屋。小B看見我們很是吃驚。

      “這是我奶奶。”小B說。

      我倆詫異地瞪大眼睛:小B家那么有錢,她奶奶怎么可能住這破平房?

      小B和我們一起回去。我小心翼翼地問:“那真是你奶奶嗎?”小B點點頭,緩緩地說:“很奇怪是吧?沒辦法呀!我媽嫌棄奶奶,奶奶就搬出來住。他們每月只給奶奶300塊錢生活費,所以我把錢省下來送給奶奶,也陪她說說話?!?/p>

      我們不再說話。

      第二天,小B舉著10塊錢對老師說:“老師,昨天我沒錢了,今天這點錢就算是我補交的吧!”一個男生陰陽怪氣地說:“呵,小B真大方呀!”

      我站起來大聲說:“她就是這樣一個——人!”

      我把“人”字念得很重很重。

      家里富有卻很小氣,設置懸念。但是沒有通過外貌描寫給讀者留下更加生動、直觀的印象。

      “不說話,只是埋著頭”一句運用動作描寫,刻畫出人物的心理。如果輔以神態(tài)描寫,則更加生動。

      通過對比,表現(xiàn)小B富有愛心,但她的語言太平淡,缺少個性。

      綜合點評

      本文通過層層設置懸念和對比襯托的手法,表現(xiàn)了小B善良、孝順的美好品質。文中通過小B的語言、動作集中表現(xiàn)她的個性特征,但是沒有細致刻畫小B的外貌特征,小B留給讀者的印象比較模糊。另外,她雖然有善良、孝順的品質,但是因為小作者沒有抓住人物語言、動作、神態(tài)等方面的特征,所以小B的形象還不夠豐滿。

      升格指津

      1.小作者著重刻畫的對象是同班同學小B,作為同學,小作者應該對小B的外貌非常熟悉,但是本文沒有描寫人物的外貌,讀者對小B沒有清晰的印象,因此在升格文中要抓住眼睛、頭發(fā)、穿著等特征進行刻畫,提高小B外在形象的清晰度。

      2.文中雖然有語言、動作、神態(tài)等描寫,但是都比較平淡,缺少個性。要抓住特點,細致刻畫,進一步凸顯、豐富小B的性格特征。

      3.還可以通過典型的細節(jié)描寫貫穿全文,前后呼應,表現(xiàn)人物的精神品質。

      佳作出爐

      她就是這樣一個人

      “她就是這樣一個人!”小A指著小B,聲音里滿是不屑。

      小B身材瘦小,有一雙烏亮亮的杏仁眼,愛穿一雙白球鞋。她每次在食堂吃飯,總是打兩份飯,吃不了兜著走,菜吃不完也一并打包,好像家里窮得都沒飯吃了??擅刻旆艑W,她爸爸就耀武揚威地開著那輛嶄新的大奔來接她,給起零花錢來也是毫不猶豫,一出手就是一兩百,羨煞旁人。

      “同學們,災區(qū)的孩子們正忍受著煎熬,讓我們捐款來幫助他們吧!”老師正在動員我們捐款。同學們踴躍參加,你5塊他10塊,連家境很貧困的小C都捐了3塊。輪到小B了,她紅著臉,搗鼓了好一陣子才從錢包里掏出l元硬幣。同學們哄堂大笑。小B不說話,只是埋著頭,眼淚無聲地滴落在白球鞋的鞋面上。

      中午吃飯,小B又想帶著飯菜走。我攔住了她:“你也太小氣了吧,你家真的很窮嗎?”小B的臉一陣紅一陣白,她猶豫了一下,還是帶上飯菜走了??粗遠去的背影,小A和我決定跟蹤她一次,看看她究竟想干什么。

      繞呀繞呀,我們轉過左一個路口右一個路口,才來到一片平房區(qū)。小B進了一間平房,我和小A貓著身躲在窗下偷聽,不想被一個老婦人看到,招呼我們進屋。小B看見我們很是吃驚?!斑@是我奶奶?!毙說。我倆詫異地瞪大眼睛:小B家那么有錢,她奶奶怎么可能住這破平房?

      小B和我們一起回去。我小心翼翼地問:“那真是你奶奶嗎?”

      小B點點頭,緩緩地說:“很奇怪是吧?沒辦法呀!我媽嫌棄奶奶,奶奶就搬出來住。他們每月只給奶奶300塊錢生活費。我的心很痛呀!所以我把錢省下來送給奶奶,陪她說說話,也算是盡點孝心吧!”

      我們不再說話,只有3雙白球鞋摩擦地面的“唰唰”聲。

      第二天,小B舉著10塊錢對老師說:“老師,昨天我沒錢了,為災區(qū)孩子捐款不能沒有我!”一個男生陰陽怪氣地說:“呵,小B真大方呀!”

      我站起來大聲說:“她就是這樣一個——人!”

      我把“人”字念得很重很重。

      通過身材、眼睛和白球鞋描寫小B的外貌,給讀者留下深刻的印象。

      通過埋著頭、流眼淚表現(xiàn)小B的尷尬、隱忍,為下文補交捐款做鋪墊。

      細膩的神態(tài)描寫和動作描寫表現(xiàn)了小B復雜的心理狀態(tài)。

      語言描寫不僅消解了我們心中的疑問,也表現(xiàn)了小B的善良、孝順。

      “白球鞋”貫穿全文,前后照應,象征小B純真、善良的美好品質。

      “不能沒有我”,雙重否定句式,表現(xiàn)小B不僅關愛親人,而且關心陌生人。

      綜合點評

      升格文通過小B食堂帶飯菜、捐款遇尷尬、路上道實情、補交愛心款幾個典型事情,表現(xiàn)了小B善良、寬容、孝順的美好品質。文章抓住人物的特點,細致刻畫了人物的外貌、語言、動作、神態(tài),表現(xiàn)人物純真美好的內(nèi)心世界。升格文匠心獨運,以“白球鞋”這一細節(jié)貫穿全文,前后照應,表現(xiàn)人物具有較強的感染力。

      小試牛刀

      你有自己的偶像嗎?試圍繞“我的偶像”這個話題,寫一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。

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