民商法學(xué)案例庫的構(gòu)建與應(yīng)用

包曉芳

【摘要】現(xiàn)階段我們國家在進(jìn)行法學(xué)教育的時候，還是選擇比較落后的方法來開展，案例教學(xué)法屬于一種新型的實踐教學(xué)措施，如今在教學(xué)過程中得到了廣泛的使用，能夠看出這種教學(xué)方法具備較多的優(yōu)勢，其中民商法學(xué)也屬于法學(xué)的重要組成部分，和人們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，因此在進(jìn)行案例教學(xué)的時候，需要設(shè)置健全的案例庫，確保民商法的教學(xué)可以發(fā)揮更加顯著的作用。

【關(guān)鍵詞】民商法學(xué);實踐教學(xué);案例庫

案例教學(xué)是比較實用的，能夠幫助學(xué)生建立一個良好的法律思維，如此也能夠確保學(xué)生對于民商法學(xué)具備一個正確的認(rèn)知。通過設(shè)置民商法學(xué)案例庫，可以更好地進(jìn)行案例教學(xué)，在設(shè)置案例庫的時候，最開始需要收集相關(guān)的案例，而且需要劃分案例的種類，正確的進(jìn)行整理，如此可以給之后的教學(xué)提供更加可靠的保障。

一、構(gòu)建民商法學(xué)案例庫的重要程度

（一）民商法案例教學(xué)存在的優(yōu)勢

1.民商法案例教學(xué)能夠促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動

在這個時期學(xué)生不僅僅需要借助聽來獲取相關(guān)的知識，而且需要學(xué)會自主地應(yīng)對存在的各種問題，其中案例教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以確保教師和學(xué)生保持良好的互動關(guān)系，如此對于民商法學(xué)的學(xué)習(xí)可以發(fā)揮更加顯著的效果。

2.民商法案例教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的法律思維

法律思維對于學(xué)生來說是比較重要的，學(xué)生能夠借助這種思維可以更好地學(xué)習(xí)法律，處理相關(guān)的事物，這對于法律工作人員來說也是比較重要的。案例包括各個案件的事實，在分析以及研究案例之后，學(xué)生能夠充分掌握對于各個事件的處理，如此能夠給學(xué)生提供更加可靠的保障，在產(chǎn)生問題之后，可以及時地采取措施來進(jìn)行應(yīng)對，如此學(xué)生也能夠保持一個合理的法律思維形式。

3.民商法案例教學(xué)有著較高的實用性

現(xiàn)階段我們國家的高校法學(xué)教育實踐性是比較強(qiáng)的，其中涉及到了律師以及法檢工作人員。如今大部分的研究生主要就是開展理論研究，不過在完成理論之后，也需要進(jìn)行實踐，如此可以看出法學(xué)實踐教學(xué)是比較重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)主要就是講授相關(guān)的理論知識，至于案例教學(xué)能夠增強(qiáng)理論和社會之間的聯(lián)系，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的操作能力以及應(yīng)對問題的能力。不僅如此，需要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，確保學(xué)生在進(jìn)入社會之后，能夠滿足社會的發(fā)展需求。

（二）傳統(tǒng)案例教學(xué)存在的不足之處

1.沒有正確的處理案例

現(xiàn)階段我國大部分的法學(xué)院都開始使用案例教學(xué)法，案例教學(xué)雖然具備較多的優(yōu)勢，要是沒有正確的進(jìn)行案例收集以及編輯，就很難發(fā)揮一個良好的效果。案例教學(xué)是一項基礎(chǔ)的內(nèi)容，高質(zhì)量的案例會直接影響到教學(xué)效果。不過大部分高校的案例教學(xué)幾乎是“隨機(jī)”的，也就是在進(jìn)行課堂或知識點教學(xué)的時候，選擇隨機(jī)案例進(jìn)行分析。在這個時期需要更好地傳達(dá)知識，而且需要做準(zhǔn)備工作。在收集這些案例的過程中，通常會發(fā)生兩件事。其中第一種事情就是，這個案例是虛構(gòu)的，是為了適應(yīng)老師講解的東西而設(shè)計的。第二屬于真實的內(nèi)容，但老師在編輯過程中遺漏了很多內(nèi)容，知識點不夠全面。這些以傳授知識甚至法律為目的案例研究很難和實際的案例保持一個良好的關(guān)系，這樣就會影響到之后的司法實踐，而且會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整體的學(xué)習(xí)效果也會受到較大的影響。

2.案例教學(xué)時間不夠合理

民商法是很多高校在入學(xué)之后就設(shè)置的課程，其實在這個時間進(jìn)行過多的案例教學(xué)是很不科學(xué)的，需要明確的是學(xué)生們在學(xué)習(xí)民商法的時候，或者是在剛剛接觸民商法的時候，沒有開展合理的學(xué)習(xí)。大部分的案例包括的知識點是比較多的，盡管經(jīng)過老師的加工，但是案件也會包括其他的法知識，這就需要學(xué)生們對于法學(xué)各個學(xué)科有一個正確的認(rèn)識，而且需要設(shè)置一個完善的知識體系，確?？梢愿由钊氲胤治霭咐Ｋ匝芯可M(jìn)行案例教學(xué)的時候，需要保障整體的效果。但對于非法學(xué)的法律碩士來說，要是剛開始入學(xué)就就進(jìn)行案例教學(xué)，就會遇到較多的問題，主要由于非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生沒有本科的基礎(chǔ)。所以，對于不同的情況，要選擇不同的案例教學(xué)來進(jìn)行教學(xué)。

二、案例庫存在的優(yōu)勢

（一）對于愛教學(xué)的引進(jìn)

1.傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段我們國家的學(xué)生接受的教學(xué)還是屬于一種相對被動的教學(xué)方式，也就是教師在講臺上進(jìn)行講解，學(xué)生在自己的位置上來記錄，思考時間較少，大多數(shù)情況下都是直接灌輸相關(guān)的知識內(nèi)容，沒有進(jìn)行創(chuàng)新。其中一部分學(xué)生僅僅是為了應(yīng)對期末考試，而且會選擇死記硬背的方法，這樣的一種形式，僅僅是可以給學(xué)生提供一定的知識理論，很難增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，在這個時期就需要選擇合理的方法來聯(lián)系實踐和理論。

2.我國傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)的不足

我國傳統(tǒng)教學(xué)的不足在于其教授的學(xué)生多數(shù)難以應(yīng)對千變?nèi)f化的社會。特別是在法學(xué)教學(xué)方面，對于學(xué)習(xí)民商法學(xué)的學(xué)生來說，如果只是被動接受知識，沒有實踐和分析能力，那么即使是學(xué)校里面的佼佼者，在畢業(yè)面對職場公共時，也只能被稱為與社會脫節(jié)的法律人。畢竟書本上的東西是有限的，它也只是前人在自己的經(jīng)驗上總結(jié)出來的，不像現(xiàn)實世界內(nèi)容豐富，不斷變化發(fā)展。

3.國外案例教學(xué)的價值

現(xiàn)階段案例教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用，不過通過分析可以看出，案例教學(xué)在細(xì)節(jié)上存在著明顯的差異。例如，在美國，案例教學(xué)也被稱為蘇格拉底教學(xué)，也就是學(xué)生總結(jié)相關(guān)的案例研究案例法中存在的各種內(nèi)容。教授只是提出問題，引導(dǎo)學(xué)生一個一個地思考。在德國，實踐和案例教學(xué)有著一定的聯(lián)系，在這個時期主要就是由高級助教或教授助理來進(jìn)行復(fù)雜。學(xué)生會借助所學(xué)的理論知識來研究案例，然后由相關(guān)的負(fù)責(zé)人來進(jìn)行組織以及系統(tǒng)的總結(jié)。雖然案例教學(xué)的細(xì)節(jié)和國家有著一定的聯(lián)系，但這種教育方法的價值是相同的。通過和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行比較可以看出，案例教學(xué)的價值是非常明顯的，能夠正確地指導(dǎo)對于法律思維模式的培養(yǎng)和引導(dǎo)，在這個時期也能夠借助模擬的方法來應(yīng)對存在的各種問題。傳統(tǒng)的教學(xué)具備的優(yōu)勢比較少，主要就是借助發(fā)散思維進(jìn)行分析，對于存在的問題選擇合理的案例來進(jìn)行分析，確保能夠發(fā)揮一個良好的效果。

（二）教學(xué)時期需要促進(jìn)教師和學(xué)生的互動

其中能夠把法律劃分成兩個形式，一個就是書面上的法律，另一個就是和行為相關(guān)的法律，其中在進(jìn)行案例教學(xué)的時候，學(xué)生需要把學(xué)到的各種理論知識和實踐進(jìn)行聯(lián)系，在這個時期，學(xué)生占據(jù)主要的位置，需要自主地收集資料信息，在查找資料的時候，需要積極地進(jìn)行總結(jié)，仔細(xì)地研究案例的內(nèi)容，確保能夠增強(qiáng)學(xué)生的思考能力。教師在這個時期需要正確地進(jìn)行評價，要是存在錯誤的情況，就需要及時地采取措施來進(jìn)行改造，等到全部完畢之后，需要進(jìn)行總結(jié)，對于學(xué)生做出評價。能夠看出，借助案例教學(xué)能夠培養(yǎng)出職業(yè)能力更強(qiáng)的人才，其中案例教學(xué)存在較大的價值，不過需要正確地進(jìn)行使用，不然就會產(chǎn)生較多的不足之處。

三、對于民商法學(xué)案例庫的使用

（一）學(xué)生可以更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)

等到設(shè)置完畢案例庫，教師需要充分地掌握各個課程選擇的案例，其中在案例庫里面能夠選擇相關(guān)的案例，之后在上課之前交給相關(guān)的學(xué)生。因為上課時間比較少，因此需要在開始上課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，確保能夠掌握案例的相關(guān)信息。在預(yù)習(xí)案例的過程中，教師需要選擇合理的案例來講授民商法學(xué)知識，并且需要明確主要就是在課堂中進(jìn)行使用，不可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)之后又選擇新的案例。學(xué)生在進(jìn)行預(yù)習(xí)的時候，需要分析存在的各種問題，而且需要把存在的問題一一列舉出來，在上課的時候讓學(xué)生來進(jìn)行討論。

（二）教學(xué)分析案例

現(xiàn)階段可以選擇的案例能夠劃分成教學(xué)為主要目的的案例和討論使用的案例，其中教學(xué)為主要目的的案例是比較復(fù)雜的，而且是相對典型的，學(xué)生很難借助討論來掌握相關(guān)的信息。在學(xué)習(xí)這些案例的時候，需要先掌握相關(guān)的法學(xué)理論，之后聯(lián)系這節(jié)課程的內(nèi)容，使其保持一個良好的關(guān)系。不過在這個時期，教師不是唯一的主體，教師主要的作用就是進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生們進(jìn)行討論，教師分析學(xué)生的觀念，不過不可以和案例教學(xué)的理念產(chǎn)生矛盾的情況。在使用教學(xué)案例的時候，教師需要指導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究案例，掌握存在的各種問題，選擇合理的方法來進(jìn)行應(yīng)對，而且需要掌握和案例相關(guān)的理論，如此可以充分地發(fā)揮案例庫的教學(xué)效果。

（三）在課堂中的討論

案例需要進(jìn)行討論，而且能夠顯示出法律條文在司法實踐中的使用，其中在這個時期也具備一定的法學(xué)理論背景。這部分案例包括較多的觀念，比較容易存在爭議，如此就需要機(jī)械能討論。案例比較經(jīng)典的，學(xué)生們需要進(jìn)行更加深入地分析，掌握案例中存在的各種問題，明確相關(guān)的法律規(guī)則，在這個時期也選喲增強(qiáng)學(xué)生的洞察力，保持一個良好的法律思維。其中在討論案例的過程中，需要指導(dǎo)學(xué)生來根據(jù)案例的主題，在不同的角度分析案例情況，發(fā)表自己的間接，其中能夠營造一個良好的討論氣氛。不過教師也需要進(jìn)行總結(jié)以及整理，確保討論能夠得到一個和合理的結(jié)果，不然就很難顯示出案例的效果和價值。

四、結(jié)束語

法學(xué)教育和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)能力有著緊密的聯(lián)系，案例教學(xué)就是為了更好地分析存在的各種經(jīng)典的案例，如此可以確保學(xué)生對于法學(xué)知識保持一個良好的認(rèn)知。其中設(shè)置案例庫能夠顯著改善教學(xué)質(zhì)量，在建設(shè)的過程中，需要確保各個方面保持良好的合作，而且需要增強(qiáng)對于案例庫維護(hù)的重視。最后就是需要確保案例庫能夠正確的使用在民商法教學(xué)過程中，如此也能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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