新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建探究

常紅霞

（吉林省雙遼市雙山鴨場(chǎng)子弟學(xué)校，吉林 雙遼 136400）

一、課題研究相關(guān)概念的界定

（一）新課程

在傳統(tǒng)的教育理念里，研究的課程一般都是在學(xué)校中，教師為了實(shí)現(xiàn)他們所要達(dá)到的預(yù)期效果而規(guī)劃的進(jìn)度總和，但在這里，在新課改的理念之下，它是教師在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)他的學(xué)生們，關(guān)注學(xué)生們的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索的新式方式方法，又或者可以說(shuō)是學(xué)生主動(dòng)與教師、教材、同學(xué)等與課程學(xué)習(xí)相關(guān)的要素湊成一個(gè)緊密聯(lián)系的活動(dòng)。

（二）高效課堂

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，讓教師和學(xué)生在有限的時(shí)間能內(nèi)最大程度的提高學(xué)習(xí)效率，這，便是高效課堂的所在。不僅要減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還要讓學(xué)生可以在有限的時(shí)間內(nèi)掌握理解重點(diǎn)知識(shí)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，這也就意味著高效課堂是一個(gè)讓學(xué)生和教師可以實(shí)現(xiàn)雙贏并且提高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法。

（三）教學(xué)策略

教學(xué)策略便是教師為了達(dá)到預(yù)期效果而采取的多種教學(xué)的整體方案，就是教師明確教學(xué)目標(biāo)后，根據(jù)課本里的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)及孩子們的整體學(xué)習(xí)情況而整理出來(lái)的教學(xué)方法，以便更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。

二、高效課堂在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

高效課堂，便是以學(xué)生發(fā)展為主體，側(cè)重每名學(xué)生的基礎(chǔ)培養(yǎng)、全面發(fā)展，學(xué)生起主體作用，教師起主導(dǎo)作用，而學(xué)生的健康成長(zhǎng)則是課程的首要任務(wù)，相輔相成。并且在高效課堂上，教師將“教”和“學(xué)”融為一體，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得更加生動(dòng)有情感，學(xué)生將會(huì)沉浸在學(xué)習(xí)的海洋，而數(shù)學(xué)則會(huì)成為學(xué)生一種喜悅的情感體驗(yàn)和積極的情緒生活，對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科信心加倍，學(xué)習(xí)會(huì)變成是學(xué)生的精神需求，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，逐漸消除厭學(xué)的心理。通過(guò)高效課堂，讓學(xué)生發(fā)揮群體效應(yīng)，互幫互助，共同進(jìn)步，積極交流討論，教師加以點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)同步學(xué)習(xí)進(jìn)步，消除差異。

三、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略和方法

（一）通過(guò)生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生活中領(lǐng)導(dǎo)了一個(gè)重要的位置，數(shù)學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)主導(dǎo)了各個(gè)領(lǐng)域，而在小學(xué)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更是重中之重。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)玩是天性，并沒(méi)有判斷思維和邏輯思維的能力，而培養(yǎng)積極的思維方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也是一種有效的高效課堂的學(xué)習(xí)方法，教師可以讓學(xué)生了解到，數(shù)學(xué)和生活是密不可分的，在學(xué)習(xí)中融入生活實(shí)例教學(xué)，將枯燥的數(shù)學(xué)變得更實(shí)際，學(xué)生感興趣，自然會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如：上學(xué)走那條路近、我們住的屋子有多大、我們坐車到學(xué)校需要多久、兩個(gè)孩子比身高、兩個(gè)小孩玩“龜兔賽跑”誰(shuí)跑的快等等，數(shù)學(xué)和生活之間是密不可分的。

（二）教師有效備課，學(xué)生加入數(shù)學(xué)活動(dòng)中去

教師在課前做好充足的備課，明確授課的主體，并準(zhǔn)備一些拓展活動(dòng)。小學(xué)生屬于好動(dòng)的年齡，不可能會(huì)老老實(shí)實(shí)的緊跟老師的教學(xué)步伐，這就需要教師運(yùn)用課前準(zhǔn)備的拓展活動(dòng)，設(shè)置一些能吸引學(xué)生好奇心的懸念。比如：在學(xué)習(xí)“時(shí)、分、秒”的時(shí)候，可以帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有關(guān)時(shí)間的小游戲，學(xué)生圍個(gè)圈，問(wèn)中間的人，貓咪貓咪幾點(diǎn)了，“小貓咪”可以隨意說(shuō)個(gè)時(shí)間，比如 6 點(diǎn)了，該起床了，然后指定一名同學(xué)在黑板上把他所說(shuō)的正確時(shí)間畫出來(lái)，如果畫錯(cuò)，就要站在中間當(dāng)小貓咪。又如：在學(xué)習(xí)“元、角、分”的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做一些商品買賣的游戲，然后由學(xué)生自己去扮演買家和賣家，在游戲雙方一問(wèn)一答的過(guò)程中，不僅鍛煉了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，并且分析問(wèn)題，還能讓學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)氛圍當(dāng)中鞏固了新知識(shí)。

（三）多媒體教學(xué)，寓教于樂(lè)

在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用圖片、音樂(lè)、影像等，多媒體已然是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的設(shè)備了，它能吸引學(xué)生的注意力，牢牢抓住學(xué)生的眼球。在小學(xué)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓教學(xué)意境變得更加生動(dòng)，圖文并茂，豐富多彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在學(xué)習(xí)一些需要?jiǎng)討B(tài)演示的課程時(shí)，多媒體愈發(fā)顯得重要。比如：在學(xué)習(xí)“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”時(shí)，教師如果只是簡(jiǎn)單地用物品來(lái)演示，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有那么生動(dòng)，理解起來(lái)會(huì)比較吃力，但是如果用多媒體做成課件，用生動(dòng)的卡通形象或者是一個(gè)奇特的平面體，來(lái)完成這些運(yùn)動(dòng)軌跡，讓學(xué)生觀察它們的動(dòng)態(tài)效果，就會(huì)變得簡(jiǎn)單易懂了。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，而在教學(xué)中，肯定會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但是我們決不能氣餒，要謹(jǐn)記“高效課堂”的精神實(shí)質(zhì)，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地把創(chuàng)建“高效課堂”做好做優(yōu)。