羅麗

（南昌市洪都小學(xué)，江西 南昌 330024）

在小學(xué)教學(xué)中如何用最少的時間使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益更多，這是每一位身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師所遵循的教學(xué)宗旨。如何達(dá)到課堂高效的教學(xué)：（1）實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率最大化，要求教師在教學(xué)中使學(xué)生在課堂上最大程度上的收獲知識；（2）學(xué)習(xí)效益最大化，教師可以利用教學(xué)方式方法最大程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）通過教師的引導(dǎo)幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，充分帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（4）可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)潛在能力等。這些都可以作為提高課堂教學(xué)中應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)。

一、做好高效、充分地備課可以更好的實現(xiàn)高效課堂的前提

有一句老話說的好“不打無準(zhǔn)備之仗”教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂中如何做到高效課堂，這就要教師進行高效、充分的備課工作：（1）教師在教學(xué)中首要條件是做好充足的備課準(zhǔn)備，比如教師做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、詳細(xì)的研究熟讀教材，找到教材中的知識點、重點內(nèi)容，在教學(xué)中從學(xué)生出發(fā)完全站在學(xué)生的立場去考慮問題，如何才能把這些知識點、難點知識展現(xiàn)給學(xué)生們，使學(xué)生們可以有效理解并接受、更好的消化這些知識點。（2）在研究教材中要切實按照學(xué)生的過往認(rèn)知和熟悉的學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)律去選擇課堂教學(xué)中的精確切入點，按照教學(xué)內(nèi)容去制定有效的教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)方式，既能可以做到使學(xué)生接受長久時間的教學(xué)實踐活動。還可以收集更多的知識。教師可以幫助學(xué)生并引導(dǎo)其在每一單元、章節(jié)中學(xué)習(xí)收獲更多的知識。（3）需要注意的是教師在備課時要充分地為學(xué)生著想，考慮到學(xué)生如何在課堂上在一定的時間內(nèi)通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生可以消化吸收這節(jié)課中教師所講到的知識。在教室備課時要做到充分、高效地制定這樣的階段，這樣可以為課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。（4）針對學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和內(nèi)容，要讓學(xué)生也同教師一樣提前備課。例如，可以對下一節(jié)課程做出提前預(yù)習(xí)作業(yè)，準(zhǔn)備教學(xué)工具，讓學(xué)生在實際預(yù)習(xí)備課中提升他們的空間觀念。如鋼筆、三角尺、橡皮、圓規(guī)、三角尺、再比如，用紙做的正方體、圓柱體等等。在準(zhǔn)備教學(xué)用具和學(xué)習(xí)用具的過程中，可以幫助學(xué)生充分展開空間想象力，以此培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，從而激發(fā)和鼓勵學(xué)生的求知欲望，還可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，為今后的教學(xué)任務(wù)做好充足的準(zhǔn)備工作，最終實現(xiàn)高效課堂。

二、科學(xué)規(guī)范地利用工具可以提高高效課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

不難發(fā)現(xiàn)在實際教學(xué)中，如果一味地給學(xué)生強行灌輸知識，不如找到合適的方式方法激發(fā)和帶動學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生參與到其中，在世界課堂教學(xué)中讓其主動獲取知識。由于小學(xué)生天性單純、對世界充滿好奇、但注意力很難集中，思維渙散，教師如果想要抓住他們這幾點特點需要在教學(xué)中應(yīng)用各式各樣生動、直觀的工具，把單一枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容講活，通過對音頻、視頻、圖像、等實物或文字的形式生動地向?qū)W生展示，可以使學(xué)生在課程中深刻體會到知識點，還可以增加學(xué)生理解程度，以此活躍課堂教學(xué)的氛圍，從而確保數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的應(yīng)用。比如說，在數(shù)學(xué)教學(xué)中講到口算練習(xí)這一課，教師可以利用彩色卡通卡片上的數(shù)字來幫助學(xué)生練習(xí)口算，這樣可以將枯燥的口算練習(xí)與學(xué)生感興趣的彩色卡通卡片結(jié)合起來，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會使學(xué)生對數(shù)學(xué)更加感興趣。

再比如，教師引導(dǎo)學(xué)生思考將一圓柱體用剪刀一刀剪開后的變化，使學(xué)生以小組形式展開討論，經(jīng)過討論學(xué)生各自提出疑問或者說出自己的想法。這時，老師可以讓學(xué)生們用橡皮泥動手嘗試圓柱體經(jīng)剪刀一刀剪開后的變化結(jié)果，通過親手實踐后學(xué)生們可以顯而易見得到答案。動手實踐教學(xué)可以更好的活躍課堂氣氛，帶動學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，還可以使學(xué)生通過動手實踐學(xué)習(xí)鞏固加深學(xué)習(xí)知識、教師可以通過這樣的方式實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，只要教師在課堂實踐中善于發(fā)現(xiàn)、適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備教學(xué)道具，利用學(xué)生感興趣和熟悉的實物作為教學(xué)道具，既可以活躍課堂教學(xué)氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生主動積極參加到學(xué)習(xí)中，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的要求，加強課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、科學(xué)安排作業(yè)達(dá)到實現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)

數(shù)學(xué)教學(xué)的根本方法是教學(xué)和練習(xí)的結(jié)合。而練習(xí)的根本目標(biāo)是在課下鞏固知識，提升學(xué)生獨立自主思考問題的能力和動手學(xué)習(xí)的能力。首先，教師在安排小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中不應(yīng)只圍繞課堂教的知識點，要做到相關(guān)知識點的銜接。其次，控制適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量，不要讓學(xué)生受到題海策略，太多的作業(yè)反而適得其反，影響到鞏固知識的學(xué)習(xí)目標(biāo)。科學(xué)安排作業(yè)是教師教學(xué)任務(wù)其一，難易程度也要適當(dāng)安排，讓學(xué)生逐漸完成作業(yè)內(nèi)容，在碰到有難度的題目時也要有一定的自信心去思考問題。從而可以使學(xué)生感受到成功的快樂，并通過這樣的方式可以逐漸提高學(xué)生對知識的吸收和消化，最終提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱情，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，確保課堂教學(xué)的質(zhì)量提升，以此推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程中的發(fā)展與進步，完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)。

四、結(jié)束語

如果在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上學(xué)生不能對課堂內(nèi)容收獲更多、學(xué)習(xí)沒有得到進步、這都將是對于學(xué)生和老師老講，課堂上教學(xué)都是無用的。因此，身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果想要通過實現(xiàn)高效課堂教學(xué)成功，應(yīng)在課前準(zhǔn)備充足的備課準(zhǔn)備，在教學(xué)課堂上利用相關(guān)道具，為學(xué)生制定出合理的作業(yè)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量，確保高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。