陳中照

（貴州省畢節(jié)梁才學(xué)校，貴州 畢節(jié) 551700）

在當(dāng)今時代中，如何有效的培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)能，最有效的方式就是依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境。眾所周知，高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有知識量大、涉及面廣泛、邏輯思維能力強(qiáng)的特點。針對于此，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠有效的為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)素材，通過多種方式渠道能夠有效的對學(xué)生的情感進(jìn)行有力的滲透作用。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的特征來對學(xué)生進(jìn)行多角度的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。對于提升高中生的核心素養(yǎng)起到十分重要的作用。

一、何為高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

在教育部對教學(xué)改課全面深化的過程中，落實以德樹人、德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)明確規(guī)定要在提升學(xué)生對學(xué)科知識內(nèi)容掌握的同時發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是高中生在接受高中數(shù)學(xué)教育的過程中，逐步培養(yǎng)發(fā)展而形成的學(xué)生對未來社會發(fā)展和個人終身發(fā)展需求所必備的關(guān)鍵能力用于道德品質(zhì)。是學(xué)生個體在面對未來復(fù)雜環(huán)境和不確定因素環(huán)境中，所具備的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、分析能力、對問題的解決能力等，并且體現(xiàn)在交流過程中所表現(xiàn)出來的個人綜合品質(zhì)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是未來學(xué)生個人在生活中所必備的條件，也是新時期下，滿足新時代發(fā)展要求中，公民所具備的必不可少的條件之一。在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的過程中，不但要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力，使得學(xué)生在接受高中數(shù)學(xué)教育的過程中，所形成的數(shù)學(xué)思維特征和關(guān)鍵能力。是數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)人才的價值體現(xiàn)。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”助推高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）利用微視頻，提升數(shù)學(xué)課堂效率

微視頻具有短小精悍的教學(xué)特點，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中深受廣大教師與學(xué)生的喜愛，教師可以將一些難以理解的數(shù)學(xué)知識以視頻和圖片的形式通過微視頻展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生對這種新穎的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式十分感興趣，使得學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識點一目了然。通過對微視頻的反復(fù)觀看，能夠有效的提升學(xué)生對知識點的理解能力。在課后，學(xué)生能夠自行掃描二維碼對課堂中沒有掌握好的知識點進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。如此一來在提升數(shù)學(xué)課堂效率的同時，能夠有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在人教A版高中數(shù)學(xué)教材中，高中數(shù)學(xué)教師在對《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》內(nèi)容進(jìn)行講授的時候，可以利用微視頻，培養(yǎng)學(xué)生對立體幾何圖形產(chǎn)生直觀形象的認(rèn)識。通過對學(xué)生展示一些生活中存在的立體結(jié)合圖形，加深學(xué)生對立體結(jié)合的認(rèn)識與了解。使得學(xué)生能夠在腦海中將一些生活中常見的建筑或物品以空間幾何的形態(tài)轉(zhuǎn)換。進(jìn)而有效的提升學(xué)生對空間幾何的深刻理解。

（二）通過彈幕的互動功能，實現(xiàn)對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，主要是通過對數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)來解決一些實際的數(shù)學(xué)問題。因此，對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)尤為重要，數(shù)學(xué)概念是以歷史為依據(jù)，在數(shù)學(xué)理解的基礎(chǔ)上，對數(shù)學(xué)事物進(jìn)行全面的分析與準(zhǔn)確的評判，不僅要將數(shù)學(xué)概念描述出來，還要對數(shù)學(xué)概念背后深刻關(guān)系進(jìn)行解釋，使之不斷的接近數(shù)學(xué)的真實本質(zhì)[1]。例如，在人教版A版高中數(shù)學(xué)教材中，數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生教授《數(shù)列的概念與簡單表示法》內(nèi)容的時候，教師可以在課前向?qū)W生布置一個作業(yè)，讓學(xué)生回家后，利用互聯(lián)網(wǎng)查閱數(shù)列的相關(guān)資料并進(jìn)行認(rèn)真的思考，在數(shù)學(xué)課上課的時候，教師可以讓學(xué)生將手機(jī)與教室的電腦設(shè)備相連，將自己對數(shù)列概念的想法，通過彈幕的形式發(fā)送到電腦屏幕上。這樣一來有效的刺激了學(xué)生對數(shù)學(xué)感念理解的交流情緒與學(xué)習(xí)情緒，使得學(xué)生紛紛發(fā)表自己的想法。如此一來能夠有效的提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）利用微信公眾平臺，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情懷

數(shù)學(xué)情懷是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，具有的社會責(zé)任心與人文追求。在培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)能力的同時，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值關(guān)懷，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)相關(guān)的實際問題。要將以數(shù)學(xué)的發(fā)展推動國家與人類的進(jìn)步為使命。對此，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)立數(shù)學(xué)微信公眾平臺，要求班級中的學(xué)生都要關(guān)注這個數(shù)學(xué)公眾號，每天數(shù)學(xué)教師都要推送一條數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信仰，通過微信公眾平臺，讓學(xué)生時刻關(guān)注數(shù)學(xué)發(fā)展的趨勢，了解數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的進(jìn)步與成就。盡管這些數(shù)學(xué)信息都是一些碎片化的信息內(nèi)容，但對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)能夠起到十分重要的作用[2]。

結(jié)束語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展的環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)正面臨著巨大的革命性變化，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，科學(xué)合理的應(yīng)用信息化的教學(xué)技術(shù)能夠充分的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，在學(xué)生踴躍參與課堂的過程中，學(xué)生的思維正在發(fā)生悄然的變化，使得學(xué)生在提升數(shù)學(xué)能力的同時，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也得到了有效的提升。