常紅娟

（河北省雄縣教師發(fā)展中心，河北 雄縣 071800）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教無(wú)定法，貴在得法，課堂導(dǎo)入也是這樣。無(wú)論采用何種形式導(dǎo)入新課都是為了激發(fā)學(xué)生求知的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。因此我們必須在遵循目的性、針對(duì)性、趣味性和靈活性的同時(shí)，更要在瞄準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的前提下，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，靈活設(shè)計(jì)導(dǎo)入，并巧妙運(yùn)用。

一、興趣導(dǎo)入法。

孔子曾說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)興趣是學(xué)習(xí)者成功的內(nèi)驅(qū)力，沒(méi)有興趣的地方就沒(méi)有智慧的靈感。語(yǔ)文導(dǎo)讀教師應(yīng)以充實(shí)的感情，動(dòng)人的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可用富有趣味性的故事片斷入題，用娛樂(lè)游戲開(kāi)頭，用猜謎活動(dòng)開(kāi)篇，用小表演引入等，就能收到較好的教學(xué)效果。開(kāi)篇一旦有了趣味性，就能滿足學(xué)生的好奇心，吸引孩子的注意力。

二、音樂(lè)導(dǎo)入法。

音樂(lè)具有強(qiáng)烈的刺激力和影響力，音樂(lè)中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。它往往比語(yǔ)言來(lái)得更直接，更貼切，更能激發(fā)人的感情。用音樂(lè)導(dǎo)入，在營(yíng)造課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)行審美熏陶等方面可以發(fā)揮獨(dú)到的作用。一曲緊扣教材的優(yōu)美旋律，能迅速喚起兒童心理上、感情上的共鳴，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望。音樂(lè)是人類心靈的詩(shī)章，音樂(lè)能打動(dòng)所有真誠(chéng)而富有的心靈。用音樂(lè)歌曲導(dǎo)入，能讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)歌曲的過(guò)程中進(jìn)入或體會(huì)到所描繪的境界，收到寓教于樂(lè)的效果。音樂(lè)能放松心靈，陶冶情操，激發(fā)靈感。如果在課前導(dǎo)入時(shí)放一段與之相關(guān)的音樂(lè)，容易蕩起學(xué)生情感的浪花，喚起學(xué)生的聯(lián)想和想象，使學(xué)生很快進(jìn)入課文需要的情境之中。然后教師再抓住時(shí)機(jī)，把學(xué)生的思維從感性升入理性。這樣做既符合人類的認(rèn)知規(guī)律，又能讓學(xué)生獲得美的享受，很快地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、故事導(dǎo)入法。

上課時(shí)，老師繪聲繪色的講一個(gè)故事，讓學(xué)生在專心致志的聽(tīng)講中，初步領(lǐng)會(huì)本節(jié)課要講的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)《稱象》一課時(shí)，采用“故事導(dǎo)入”：在很久以前的三國(guó)，有人給曹操送了一頭大象，那大象又大又重，曹操很想知道大象有多重，大臣們有的說(shuō)造一桿大秤，有的說(shuō)將大象切成塊塊稱……曹操聽(tīng)了直搖頭。這時(shí)從人群中走出一個(gè)6歲的小孩，他說(shuō)：“我能稱出大象的重量?！边@位小孩是誰(shuí)？他有什么好辦法？答案就在課文中，我們讀讀就知道了。學(xué)生們對(duì)故事的情節(jié)充滿興趣，學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)揭示課題，能順利地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

四、巧用游戲，愉快學(xué)習(xí)。

心理學(xué)家認(rèn)為：好動(dòng)是孩子的天性，游戲是他們最喜歡的活動(dòng)方式。因此，一個(gè)好的游戲?qū)肽軌虬颜n堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每一個(gè)學(xué)生在輕松愉快的游戲氛圍中全身心投入到學(xué)習(xí)世界中，一個(gè)好的游戲?qū)肟梢允箤W(xué)生的想象力、創(chuàng)造力像被打開(kāi)的魔盒，迸發(fā)出令人驚嘆的景象。當(dāng)然，課堂中的游戲是不可能沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的。導(dǎo)入新課的方式可以運(yùn)用的地方很多，有的老師在教讀生字時(shí)采用開(kāi)火車的游戲方式，有的在關(guān)于寫(xiě)作技巧時(shí)采用組詞串句的游戲方式，還有的在一些容易出錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)采用表演的方式等。游戲?qū)敕虾⒆觽兊膶徝澜?jīng)驗(yàn)，符合小孩子對(duì)成人世界的渴望，特別能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)，教學(xué)不僅是一個(gè)任務(wù)，更是一種樂(lè)趣。我想，這也是教學(xué)想要達(dá)到的理想境界吧。

五、巧設(shè)謎語(yǔ)，激活思維。

古人云：“學(xué)貴于思，思源于疑?！睂W(xué)生愛(ài)追根求源，好奇心強(qiáng)。一上課就給他們展示謎語(yǔ)，巧設(shè)懸念引起其注意，使其處于一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的狀態(tài)，在高昂的求知欲望中探求知識(shí)，既激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使其思維處于一種激活和躍躍欲試的理想狀態(tài)，拓展了思維跨度，又體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的這一教學(xué)理念，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。再者謎語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單，讀來(lái)瑯瑯上口，許多學(xué)生都十分喜歡。例如學(xué)習(xí)《落花生》一文時(shí)，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)入手，先出示了一則謎語(yǔ)：根根胡須放泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。（打一植物）學(xué)生猜謎語(yǔ)的興致很高，一下子點(diǎn)燃了他們參與學(xué)習(xí)的熱情。然后提示：花生又叫落花生，從謎語(yǔ)中就可以看出它的特點(diǎn)“花落結(jié)果”。接著我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)花生的好處，學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言后，我話鋒一轉(zhuǎn)，引出父親的話，用父親這句飽含哲理的話語(yǔ)引出課題，激發(fā)起學(xué)生閱讀課文的強(qiáng)烈興趣。這樣的導(dǎo)入新課的方式既增加了課堂上生活的氣息，又巧妙地將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀結(jié)合起來(lái)，易于為學(xué)生接受。

六、啟發(fā)式導(dǎo)入法。

中共中央，國(guó)務(wù)院《關(guān)于強(qiáng)化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中說(shuō)：“智育工作要改變觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量?！币瀼睾眠@一決定，必須實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)是素質(zhì)教育中課堂教學(xué)的精髓，是指教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，發(fā)展智能。啟發(fā)性原則反映了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的一種特殊的能動(dòng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。沒(méi)有教師的引導(dǎo)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就不可能順利地發(fā)展?？鬃咏倘?，“不憤不啟，不悱不發(fā)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。設(shè)計(jì)啟發(fā)性開(kāi)篇的方法很多，可以借助觀察畫(huà)面，評(píng)價(jià)文中的一個(gè)片斷激活學(xué)生的思維；可以借助設(shè)疑來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考；可以設(shè)置懸念，激發(fā)認(rèn)知沖突，牽引學(xué)生主動(dòng)去求索；可以借助師生對(duì)話，通過(guò)獲取反饋信息，為學(xué)生糾正思路；也可以敘述一段引人入勝的情節(jié)，把學(xué)生的形象思維帶到再造的情境之中?？傊魏我婚T(mén)藝術(shù)都是一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)，導(dǎo)入藝術(shù)的方式層出不窮，絕不是簡(jiǎn)單的羅列和歸納就能包容的?！稗D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！币粋€(gè)好的開(kāi)端是師生間建立感情的第一座橋梁，它既能引起學(xué)生的興趣，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)、活潑、自然。