孫李麗

（山西省臨汾市古縣岳陽鎮(zhèn)張莊中心小學(xué)，山西 臨汾 042400）

信息技術(shù)作為一種嶄新的教學(xué)手段，是師生在教學(xué)中互相傳遞信息的工具。小學(xué)科學(xué)教學(xué)引入多媒體手段，可以最有效地增強(qiáng)人對(duì)抽象事物的理解與感受，真正地為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供理想的環(huán)境。同時(shí)，它通過化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化遠(yuǎn)為近，化難為易，化抽象為具體等多種表現(xiàn)手法，調(diào)動(dòng)一切非智力因素，幫助學(xué)生更真實(shí)、生動(dòng)、形象地感知理解教材，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主體作用，在獲取知識(shí)的同時(shí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。以下談?wù)勎以谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中是如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了我國各種先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)目前已處于十分先進(jìn)的階段。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了大多數(shù)家庭，在小學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能從多方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。信息技術(shù)已經(jīng)成為二十一世紀(jì)復(fù)合型人才所必須具備的素質(zhì)，在小學(xué)課堂教學(xué)過程中使用信息技術(shù)是十分重要的，同時(shí)也是十分必要的。

一、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，在未來教育發(fā)展過程中，教師需要充分尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。利用信息技術(shù)這種現(xiàn)代化技術(shù)完成小學(xué)階段的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生通過眼睛、耳朵對(duì)進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有充分的了解，利用學(xué)生的好奇心充分激發(fā)其主觀能動(dòng)性。眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生，好奇心的大小等同于其學(xué)習(xí)的興趣，所以教師利用此種方式能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，在課堂教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在進(jìn)行《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》這一章內(nèi)容的講解時(shí)，由于課本上大都是文字說明，想要小學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生較大的興趣是較困難的，興趣不高就會(huì)造成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性不高，不僅會(huì)影響其對(duì)科學(xué)相關(guān)內(nèi)容的興趣，同時(shí)還可能讓學(xué)生對(duì)此課程產(chǎn)生厭煩情緒，十分不利于未來教學(xué)工作的開展。教師在教學(xué)時(shí)，可以把信息技術(shù)應(yīng)用至課堂，讓學(xué)生觀看有關(guān)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)方面的動(dòng)畫，用外太空的精彩畫面吸引學(xué)生的注意力，充分提起學(xué)生對(duì)這方面內(nèi)容的興趣，并在精彩的部分戛然而止，然后告訴學(xué)生：“想知道更多關(guān)于地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的秘密嗎？跟我一起到課本上去尋找吧！”這樣就能讓學(xué)生全身心地投入課堂，最終有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、利用信息技術(shù)提升學(xué)生的實(shí)踐能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求現(xiàn)階段的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)為最終目的。學(xué)生的成績只是教師需要關(guān)注的一部分內(nèi)容，將成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)是十分錯(cuò)誤的思想，在課堂上完成對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升是每一個(gè)教師在教學(xué)過程中必須做到的。利用信息技術(shù)完成對(duì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)能讓學(xué)生在觀看過程中更加身臨其境，從某種程度上來說可以讓學(xué)生獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生正式開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能更好地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)中的各種要求。目前小學(xué)階段進(jìn)行的各種實(shí)驗(yàn)中包含一些玻璃器皿或者其他有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)用具，學(xué)生若是在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了失誤，損失的不僅是一個(gè)儀器，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程產(chǎn)生抗拒心理。利用信息技術(shù)通過多媒體動(dòng)畫的形式將使用這些器皿時(shí)需要注意的問題生動(dòng)地表現(xiàn)出來，能讓學(xué)生在自己操作過程中更加注意這方面的內(nèi)容。例如，在教授學(xué)生《水的沸騰》相關(guān)內(nèi)容時(shí)需要用到的教學(xué)儀器有酒精燈，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可知，小學(xué)階段學(xué)生的注意力不容易集中，很容易走神，若學(xué)生在使用酒精燈時(shí)出現(xiàn)了走神的情況可能造成一定的危險(xiǎn)。利用信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行安全教育后，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中能對(duì)需要注意的問題更加關(guān)注，在保證安全的情況下完成對(duì)其實(shí)踐能力的鍛煉。

三、利用信息技術(shù)提升教學(xué)效率

以前，教師在開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，由于教學(xué)手段落后，講解的內(nèi)容十分枯燥，讓學(xué)生對(duì)課堂講解的內(nèi)容不能有深刻的理解。并且在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方面的教學(xué)時(shí)，由于真實(shí)實(shí)驗(yàn)過程的不可逆性，使許多學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)其中呈現(xiàn)的特點(diǎn)，重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不僅造成了實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)，同時(shí)也耗費(fèi)了教師大量的課堂教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度，降低了課堂教學(xué)效率。使用信息技術(shù)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果能讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象有清楚的了解，同時(shí)由于信息技術(shù)的先進(jìn)性，能將實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)部分直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，能方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程的重復(fù)播放，給學(xué)生留下更深刻的印象。例如在進(jìn)行種子發(fā)芽方面的實(shí)驗(yàn)時(shí)，耗費(fèi)的時(shí)間極長，并且由于種子破土?xí)r間的不確定性，絕大部分學(xué)生都不能觀察到這個(gè)瞬間，借助信息技術(shù)能讓學(xué)生看到種子破土一瞬間的畫面，不僅省時(shí)省力，同時(shí)能讓學(xué)生感受到生命的力量，培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。

總而言之，信息技術(shù)是一項(xiàng)十分先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，其在各領(lǐng)域的應(yīng)用為我們的生活帶來了極大的便利。在教學(xué)中使用這種技術(shù)能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)效率，幫助教師高質(zhì)量的開展日常教學(xué)活動(dòng)，尤其是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，能發(fā)揮出極大的作用?；鶎咏處煈?yīng)當(dāng)注重課堂上新型教學(xué)手段的應(yīng)用，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)這種新型教學(xué)輔助方式，利用這種技術(shù)讓課堂變得更高效、更生動(dòng)。